淺談如何從化學(xué)試題中提取有效信息

邊華然

【摘要】高中化學(xué)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。尤其近年來化學(xué)考試題題干閱讀量越來越大，如何快速、準(zhǔn)確的從所給的信息中獲取有效信息并進(jìn)行有效整合是提高解題準(zhǔn)確率和效率的主要保障。

【關(guān)鍵詞】文字信息 實(shí)驗(yàn)裝置圖形? 化工流程

化學(xué)試題中的信息主要有三種呈現(xiàn)形式：文字信息、實(shí)驗(yàn)裝置圖形信息和化工流程信息?！矮@取和解讀信息，提取和整合有效信息”是理綜考試中化學(xué)試題中的核心要求。然而，有時解題時題干信息不是很明確，而是在細(xì)微處描述讓學(xué)生容易忽視，因此，有效信息的提取和整合要全面，要把文字、圖形和圖表有效結(jié)合從而達(dá)到快速、準(zhǔn)確答題的目的。

一、文字信息的有效提取

文字信息是最基本的信息模式，化學(xué)試題中，對題干提示信息，文字性材料中要排除與中心問題無關(guān)或產(chǎn)生干擾的信息，由表及里，依據(jù)問題中心詞去粗取精獲取有效信息并進(jìn)行整合，從而達(dá)到快速、準(zhǔn)確有效解題的目的。

例如：（節(jié)選）過氧乙酸（CH3COOOH）是一種常用的消毒劑，易溶于水、易揮發(fā)、見光或受熱易分解。其制備原理為：△H<0，同時利用乙酸丁酯與水形成共沸物（沸點(diǎn)90.7℃）及時分離出水，以提高產(chǎn)率。實(shí)驗(yàn)裝置如圖。

（1）過氧乙酸保存時應(yīng)注意___________（填標(biāo)號）。

A.避光? B.低溫? C.密閉? D.隔絕空氣

（2）反應(yīng)體系采用減壓的目的是______________________________。

題干信息：“過氧乙酸易溶于水、易揮發(fā)、見光或受熱易分解”，說明了過氧乙酸的溶解度，沸點(diǎn)低，不穩(wěn)定的性質(zhì)，所以保存時，應(yīng)該低溫遮光密封;壓強(qiáng)越大，沸點(diǎn)越高;反之，要降低共沸物的沸點(diǎn)，可以減小壓強(qiáng)，故第2小題答案為：減壓可以降低共沸物的沸點(diǎn)，防止溫度過高，過氧乙酸分解;

又如：硫氰化鉀（KSCN）俗稱玫瑰紅酸鉀，是一種用途廣泛的化學(xué)藥品。實(shí)驗(yàn)室用如下裝置進(jìn)行制取：

已知：①CS2不溶于水，密度比水的大;②NH3不溶于CS2;③三頸燒瓶內(nèi)盛放有CS2、水和催化劑?；卮鹣铝袉栴}：

（1）制備流程中：

①裝置C的主要作用是___。三頸燒瓶的下層CS2液體必須浸沒導(dǎo)氣管口，主要原因是___。

②裝置D中發(fā)生反應(yīng)CS2+3NH3NH4SCN+NH4HS，該反應(yīng)比較緩慢，反應(yīng)至CS2消失。

已知條件中，因NH3不溶于CS2，故C的作用為觀察氨氣逸出的速率，從而控制裝置A的加熱溫度（或觀察產(chǎn)生氣泡的數(shù)量，控制加熱的溫度）;已知NH3不溶于CS2，CS2不溶于水，密度比水的大，則導(dǎo)出氨氣的導(dǎo)管口應(yīng)浸沒在CS2液面以下，防止發(fā)生倒吸、或使氨氣和二硫化碳充分接觸;

二、實(shí)驗(yàn)裝置圖有效信息的獲取與整合

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，高考中實(shí)驗(yàn)題要求考生聯(lián)系所學(xué)過的實(shí)驗(yàn)知識與技能，進(jìn)行知識類比、遷移和重組。從實(shí)驗(yàn)裝置中獲取有效信息，可以幫助學(xué)生快速地理清解題思路，正確回答提出的問題。

例如：某小組同學(xué)預(yù)利用下圖所示裝置制備SOCl2，雙頸瓶中所加試劑為25.4mL SCl2，發(fā)生如下反應(yīng)：Cl2+SO2+SCl2=2SOCl2，

（1）洗氣瓶的作用是_______________________。

（2）干燥管中所加試劑是__________ ，其作用是

分析裝置圖中洗氣瓶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，該裝置有干燥氣體、混合氣體、通過氣泡控制通入的氣體體積比的作用，玻璃導(dǎo)管的存在也可以平衡體系的壓強(qiáng)。冷凝器上方的干燥管有吸收酸性氣體和水蒸氣的作用，再結(jié)合 SCl2和SOCl2遇水分解，故該裝置的作用就是防止空氣中的水蒸汽進(jìn)入裝置;

又如：科學(xué)家利用如圖的電化學(xué)原理裝置將CH4和CO2耦合轉(zhuǎn)化生成乙烯、乙烷、水和一氧化碳，由原理圖可知，A電極上CO2→CO、C元素化合價降低、發(fā)生還原反應(yīng)，則A電極為陰極，電解質(zhì)傳導(dǎo)O2-，B電極為陽極，陰極反應(yīng)式為CO2+2e-=CO+O2-，陽極B上生成一定量的乙烯和乙烷混合氣體，

三、工藝流程中有效信息的獲取與整合

化學(xué)工藝流程題是近年高考中的新題型，它以工業(yè)實(shí)際生產(chǎn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的物質(zhì)制備、分離和提純?yōu)橹行?，以流程圖為信息背景，以物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化為考查點(diǎn)。此類題目綜合性比較強(qiáng)，難度較大，而從工藝流程中獲取有效信息成為解題的關(guān)鍵。

例如：毒重石的主要成分BaCO3（含Ca2+、Mg2+、Fe3+等雜質(zhì)），實(shí)驗(yàn)室利用毒重石制備BaCl2·2H2O的流程如下：

（1）寫出“浸取”環(huán)節(jié)發(fā)生的主要離子方程式______。實(shí)驗(yàn)室用37%的鹽酸配置15%的鹽酸，除量筒外還需使用下列儀器中的______。（雙選，填選項(xiàng)字母）? ?a.燒杯? ? b.容量瓶? ? c.滴定管? ? ? d.玻璃棒

（2）下圖是一些難溶氫氧化物在不同pH下的沉淀一溶解圖

已知：Ksp（BaC2O4）= 1.6×10-7， Ksp（CaC2O4）= 2.3×10-9，

①濾渣I中含 _____（填化學(xué)式）。再加入NaOH調(diào)節(jié)pH=12.5可除去______（填離子符號）

②加入H2C2O4應(yīng)避免過量的原因是________

25℃， H2C2O4的電離平衡常數(shù)如下：

H2C2O4 Ka1=5.36×10-2 Ka2=5.35×10-5

①HC2O4-的電離平衡常數(shù)表達(dá)式? Ka2=__________

②NaHC2O4溶液呈_______（酸性、堿性、中性）

由題干流程可知：加鹽酸溶解時，碳酸鋇和鹽酸反應(yīng)而溶解變?yōu)锽a2+，加入氨水調(diào)節(jié)pH為8，只能使Fe3+完全沉淀，濾渣1為Fe（OH）3，再加入氫氧化鈉調(diào)節(jié)pH=12.5，只能使Mg2+完全沉淀，Ca2+部分沉淀，濾渣Ⅱ中含Mg（OH）2、Ca（OH）2;加入H2C2O4的目的是得到CaC2O4沉淀，以便除去剩余的Ca2+，最后通過蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、過濾得到BaCl2·2H2O，

總之，高中階段要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。化學(xué)學(xué)科具有其學(xué)科的特殊性，其核心素養(yǎng)也是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)化學(xué)，可以提高學(xué)生的觀察能力和動手能力，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)探究的精神和開拓創(chuàng)新的意識，教師也要通過授課培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和對社會的責(zé)任。古人云：授之以魚，不如授之以漁，授人以魚之救一時之急，授人以漁則可解一生之需。老師不僅僅是傳授知識，更應(yīng)傳授學(xué)生主動獲取知識的能力。新課程下提高學(xué)生主動獲取和處理信息的能力，乃是教學(xué)本質(zhì)的追求，也應(yīng)該是每一位教師的努力方向。