淺談小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

張福雙

【摘要】在當(dāng)前初中道德與法治的教學(xué)中許多教師都充滿熱情，而且也結(jié)合了教材內(nèi)容整合了一些信息，但是合作學(xué)習(xí)模式往往沒有起到相應(yīng)的效果。小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課堂上的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師占據(jù)主導(dǎo)位置的形勢(shì)，使學(xué)生的積極性在小組合作中得以展現(xiàn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?；诖?，本文對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的優(yōu)勢(shì)以及小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小組合作;道德與法治;教學(xué)策略

1 小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的優(yōu)勢(shì)

小組合作學(xué)習(xí)為道德與法治教學(xué)打開了新的大門，告別了以往教學(xué)中僵硬單調(diào)的教學(xué)模式，學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，歡快的教學(xué)氛圍、自由的課堂環(huán)境、生動(dòng)的講課方式是提升道德與法治課堂效率的關(guān)鍵。在這樣的自主式學(xué)習(xí)課堂上，學(xué)生可以暢所自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思維開發(fā)有著不小的推動(dòng)力，還能保障了教師的教學(xué)質(zhì)量，可謂一舉兩得。

2 小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1 創(chuàng)建活動(dòng)課堂，加強(qiáng)學(xué)生在合作中的體驗(yàn)

活動(dòng)是小組合作學(xué)習(xí)的重要形式，小組合作的過程是師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)之間的相互協(xié)調(diào)，以此促進(jìn)課堂的教學(xué)進(jìn)程。在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的情況創(chuàng)建良好的活動(dòng)課堂教學(xué)模式，這樣的形式有利于學(xué)生更好地參與小組合作學(xué)習(xí)，在當(dāng)前形式多樣的活動(dòng)中掌握道德與法治的知識(shí)，從而更好地體驗(yàn)活動(dòng)、交流以及互進(jìn)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而提升學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。

當(dāng)前活動(dòng)式的教學(xué)需要把握好相應(yīng)的力度，從而調(diào)動(dòng)小組成員的參與程度，利用互動(dòng)探究的形式加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的效率，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，教師應(yīng)該加強(qiáng)各方面的指導(dǎo)，靈活展開教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。除了利用傳統(tǒng)的活動(dòng)教學(xué)形式，還可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)新，從而使得設(shè)計(jì)內(nèi)容更加有趣，大幅度提高團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)形式。

例如，在《中國在國際社會(huì)的地位與作用》在這一課程的教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)展開教導(dǎo)，通過幻燈片為學(xué)生展示相應(yīng)內(nèi)容，將我國近幾十年的發(fā)展變化展現(xiàn)給學(xué)生，并將一些國家對(duì)我國的看法加入其中，從而深入了解中國對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)與影響，幫助學(xué)生建立自信，從而幫助他們形成自豪感。另外，教師應(yīng)該讓小組成員展開探討與分享，聊一些自己知道的中國在國際上的壯舉，如2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦，包括中巴友誼大橋等。教師還應(yīng)該讓學(xué)生明確當(dāng)前我國的國情，雖然我國已經(jīng)進(jìn)入了全新的時(shí)代，但是還需要不斷加強(qiáng)相關(guān)建設(shè)與整體發(fā)展，以此樹立全面的意識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們更好地了解我國情況，這樣帶動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 結(jié)合教材，以小組合作學(xué)習(xí)完善教學(xué)環(huán)境建設(shè)

在初中的道德與法治建設(shè)中，首先要完善基本教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，以此引起家長(zhǎng)與學(xué)生的重視，除基本課程教學(xué)外，還可以采取主題活動(dòng)的形式，在活動(dòng)與教學(xué)開展前，首先針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性成長(zhǎng)差異，進(jìn)行分組。通過組間活動(dòng)氛圍的調(diào)動(dòng)，達(dá)到教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

例如在《公民基本義務(wù)》的課程講授時(shí)，就可以通過小組間的發(fā)言及討論，首先將知識(shí)層面的涵蓋內(nèi)容進(jìn)行闡釋與補(bǔ)全，同時(shí)結(jié)合記錄片與教材內(nèi)容講授的形式，幫助學(xué)生建立起整體的課程框架體系來，同時(shí)引發(fā)思考，如何正確行使自己的個(gè)人權(quán)利，在個(gè)人權(quán)力的形式過程中，如何規(guī)范自己的言行舉止，以適時(shí)的自我約束，達(dá)成自身價(jià)值體系的建設(shè)。通過學(xué)生的組間討論，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，以互相補(bǔ)足的形式，引導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐改善家長(zhǎng)對(duì)于課程的理解，從而促使家校式合作的全面開展。

2.3 合理劃分小組人員

想要在道德與法治課堂中發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，教師就必須科學(xué)的對(duì)小組人員進(jìn)行劃分。教師在分配小組的時(shí)切忌按自己主觀意愿任意劃分，要充分考慮到學(xué)生的綜合水平和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，合理規(guī)劃小組的成員，一般情況下把小組人數(shù)控制在4-7名左右，若小組人數(shù)過少，會(huì)降低整體小組的學(xué)習(xí)效率，假如小組人員太多，容易出現(xiàn)交流問題混亂的局面。因此，教師一定要提前對(duì)小組分配做出規(guī)劃，以便課堂秩序的維護(hù)。

例如，教師在講授《集體生活成就我》一課時(shí)，此課的教學(xué)目的是讓學(xué)生知道集體生活中承擔(dān)的責(zé)任，以此培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生將小組視為集體，將小組每位成員的優(yōu)缺點(diǎn)例舉出來，學(xué)生在討論中對(duì)人無完人這句話有了更深的理解，又刷新了對(duì)同學(xué)之間的認(rèn)識(shí)，也明白了集體生活中存在的差異性問題。教師此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的影片，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)未來成長(zhǎng)的思考。

2.4 構(gòu)建有效評(píng)價(jià)機(jī)制

小組合作學(xué)習(xí)對(duì)推動(dòng)道德與法治教學(xué)的發(fā)展起著穩(wěn)固的作用，所以更要構(gòu)建出一套有效的激勵(lì)體系，并且落實(shí)到道德與法治課堂中來。教師要注意在評(píng)價(jià)整個(gè)小組時(shí)，一定要把控好語言技巧，以激勵(lì)的方式對(duì)小組進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，還有對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，以提高學(xué)生在小組合作中的主動(dòng)性，使其積極的融入到集體學(xué)習(xí)中去。

例如，教師在講授《遵守規(guī)則》一課時(shí)，此課的教學(xué)目的是讓學(xué)生提高自律能力，在日常生活中自覺遵守規(guī)則。教師可圍繞“共享單車怎樣停放”為話題展開討論，學(xué)生們紛紛闡述自己的觀點(diǎn)，有的學(xué)生說亂停放不對(duì)，但是沒地方停就隨便停了。有的學(xué)生說無論有沒有人管，都應(yīng)自覺的將單車停好，學(xué)生可在紙上寫明觀點(diǎn)和理由，最后由組長(zhǎng)把小組討論的成果分享給全班學(xué)生聽，教師要對(duì)正確的觀點(diǎn)提出表揚(yáng)，不只是團(tuán)隊(duì)表揚(yáng)，還有對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3 結(jié)束語

綜上所述，在初中道德與法治的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的互助合作學(xué)習(xí)，通過有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在情境中感受問題，并通過有效的方法指引他們解決問題，從而加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的能力，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效果，以此促進(jìn)學(xué)生的不斷成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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