小學德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略研究

林劍輝

【摘要】隨著新課程標準改革的進一步推進，對當前的小學德育教育做出了更加嚴格的要求，任課教師們需要積極革新以往的教學理念以及教學模式，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化逐步滲透到教學過程中，促進學生的身心得以健康發(fā)展。小學德育教育對廣大小學生們未來的學習與成長都有著十分積極的意義，教師在實際教學中需要形成足夠的重視。本文著重分析了小學德育教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，闡述了有效滲透的相關策略，以期能全面提升課堂德育教學的效果和質量，給學生們的未來奠定牢固的根基。

引言：

立德樹人是當前我國教學工作的主要目的，鍛煉學生們的學習信心也是教師們進行德育教學的主要要求。隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，教育部門已經(jīng)明確提出，需要將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化逐漸滲透到教學系統(tǒng)中，運用修訂教材以及課程改革的方法，實現(xiàn)有效滲透。因此，在小學德育教學過程中，教師們需要掌握學生們的實際情況，積極將優(yōu)秀文化內(nèi)容滲透到德育教學中，發(fā)揮出巨大的價值。

一、小學德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義

1.有助于繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深刻的現(xiàn)實意義，可以發(fā)揮出十分長遠的積極作用，它不但是我國在長期歷史發(fā)展中形成的優(yōu)秀精神文化產(chǎn)物，還是促進我國穩(wěn)定發(fā)展的精神基礎。把中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和小學德育教學相結合，可以有效的增強學生們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知與掌握程度，輔助學生們逐漸形成正確的文化傳承觀念，科學的掌握關于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，提升學生們的民族自豪感和民族自信心，讓學生們形成愛國熱情。在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進一步陶冶中，學生們能夠積極參與到文化傳承過程中，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入繼承與發(fā)展。

2.有助于豐富和完善德育教育內(nèi)容

在實施德育教學的時候，有的教師依然采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學方法，把德育思想直接講解出來，這就造成學生們在理解上比較有難度，使德育教學課堂比較枯燥乏味，內(nèi)容比較傳統(tǒng)單一。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到德育教育中，有助于豐富和完善德育教育的內(nèi)容，引導學生們積極參與到德育學習中，從而充分滿足廣大小學生的實際需要。

二、小學德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效策略

1.引導學生們感受親情，體會孝道

中國素來被稱之為禮儀之邦，重視孝道。小學教師在開展德育教學的過程中，需要關注對學生們進行孝道教育，引導學生們繼承與發(fā)揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。現(xiàn)階段，我國的獨生子女人數(shù)比較多，很多家長對待孩子時是一味的溺愛，這就造成很多學生們天性任性且驕橫，不明白應該怎樣對待父母親?；诖?，廣大教師需要依據(jù)學生們的不同的實際狀況，充分考慮他們的性格特點，給學生們實施創(chuàng)新教學，引導學生們感受到父母的不易，體會到父母的愛與關懷，進而能夠真正的孝順父母。比如，班主任能夠在班級中組織開展班會，結合孝道設計班會內(nèi)容。在班會開始之前，班主任能夠在互聯(lián)網(wǎng)上提前搜集一些關于我國古代著名的孝敬父母的故事，運用多媒體設備給學生們播放展示出來，這樣有助于學生們產(chǎn)生情感共鳴，更加深入的理解父母親的愛。另外，教師也能夠詢問小學生的家長，搜集一些家長和孩子相處的照片或者視頻，整理制作成視頻，在課堂上為同學們播放出來。學生們在觀看完視頻之后，班主任能夠提問學生，讓他們回憶自己做過什么樣的孝敬父母的真實事情，也可以讓學生們發(fā)表下自己身邊是否有類似的感人案例，為學生們分享。同時，班主任在開展德育教育的時候，也能夠引用一些關于孝道的詩句，幫助學生們加深對孝道的認知。學生們在清楚了父母的關愛以后，就會主動去改變自己以往的錯誤行為舉止，努力向正確方面發(fā)展。如此的德育教育方法可以激發(fā)起學生們內(nèi)心最真實的思想情感，從而規(guī)范學生們的行為，進一步提升學生們的綜合素養(yǎng)。

2.引導學生學會關心他人，懂得尊老愛幼

尊老愛幼是我國歷史發(fā)展中形成的傳統(tǒng)的個人美德，學生們只有具有這樣的道德素養(yǎng)，才能不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。班主任教師在教育學生們學習關心他人，尊老愛幼的時候，能夠在班級中組織開展關于文言文或者古詩的競賽活動，活動的主題就是尊老愛幼。此外，班主任還能夠在假期的時候帶領同學們到附近的敬老院，實踐參與義工活動，學生們在自主照顧老人的過程中，會形成強烈的成就感，在得到一些老人的認可時，學生們也會升起尊老愛幼的情感，從而學會關心他人，提升自身的德育素養(yǎng)。

3.引導學生們體會到來自教師的愛，學會仁愛

班主任在對小學生們實施德育教育的時候，需要充分考慮學生們的實際情況，給學生們挑選恰當?shù)慕虒W方法，這樣才能尊重學生們的自尊心。教師給學生們的關愛，能夠讓學生們在學校中也體會到來自教師的溫暖，學生們也會回報給他人相同的方式，用自己的愛心感染他人。在這樣的相處模式下，學生與教師的日常相處會十分和諧，這樣就能給德育教育創(chuàng)造扎實的基礎。比如，在日常教學的時候，班主任可以時常給學生們講解一些相關的名言警句，學生們在潛移默化中就能理解與掌握尊敬師長和同學的重要性，從而逐漸提升自身的仁愛之心。另外，班主任在實施德育教育的時候，還可以結合一些實際案例，這樣學生們就能清楚教師的用心，理解教師的用心良苦，積極改變自己以往的不良行為，認真對待學習，從而提升自身的德育素養(yǎng)。

4.實施家校合作教學，共同推動德育教育

小學德育教學，不但需要依賴學校，還需要重視家庭教育的重要性。家庭是學生們最先受到教育的方法，有優(yōu)秀的家庭教育，可以輔助學生們形成正確的三觀以及良好的個人品格，逐漸增強學生們的綜合素養(yǎng)，保證身心得以健康發(fā)展。因此，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到德育教學中，教師需要增加與家長的合作互動，使家長也能在家庭中給學生們創(chuàng)設良好的氛圍，家長也需要主動對學生們實施引導、監(jiān)督與幫助，在家校合作中，促進學生們的全面進步，使學生們感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有的魅力，進一步增強學生們的德育素養(yǎng)。

結束語：

總而言之，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育教育中，有助于提升學生們的道德品質，培養(yǎng)他們的個人品格，鍛煉他們的意志力，規(guī)范他們的個人行為，推動小學生們的身心得到健康發(fā)展。在德育教學中，廣大任課教師也需要積極反思，不斷優(yōu)化教學理念和教學方法，實現(xiàn)德育的進一步發(fā)展。

參考文獻：

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