淺談?dòng)變簣@民間游戲的組織與策略

蔡文芳

【摘要】民間游戲在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值如下，第一，促進(jìn)幼兒的手、腦、眼協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的反應(yīng)力、平衡力、協(xié)調(diào)性，為幼兒的肌肉、神經(jīng)、骨骼等方面的發(fā)展給予支持;第二，利于強(qiáng)化幼兒的社會(huì)性。民間游戲大多需要三五個(gè)人一起玩，如丟手絹、跳皮筋等。此過程中，幼兒需溝通、交流并達(dá)成共識(shí)、解決問題，有利于幼兒學(xué)習(xí)控制情緒、處理人際矛盾、提升道德修養(yǎng);第三，通過組織民間游戲活動(dòng)可培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，如表達(dá)能力、想象力、協(xié)作能力等?；诖?，為提高育人質(zhì)量，教師探索開展民間游戲的策略顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】民間游戲;幼兒園;組織;策略

引言

民間游戲是根據(jù)人們?nèi)粘Ｉ钜约帮L(fēng)俗習(xí)慣逐漸發(fā)展起來的，也是中華文化的重要組成部分。隨著學(xué)前教育課程改革的深入，民間游戲?qū)τ變旱慕逃齼r(jià)值也日益凸顯。教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好、個(gè)性特征、心理狀況、身體素質(zhì)等創(chuàng)新教學(xué)模式，將民間游戲融入幼兒園體育教學(xué)中，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。教師要深入了解和剖析民間游戲的內(nèi)涵和價(jià)值，從而科學(xué)合理地將民間游戲融入幼兒園體育教學(xué)中，改變過去的教學(xué)觀念，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式，提升幼兒園體育教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)。文章對(duì)民間游戲融入幼兒園體育教學(xué)的路徑進(jìn)行闡述。

1加強(qiáng)生活體驗(yàn)，把握生活性

許多民間游戲“土生土長(zhǎng)”，具有明顯的地域特色，其建立在幼兒簡(jiǎn)單的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，貼近幼兒的所見所聞。 例如，傣族人民在潑水節(jié)會(huì)開展“潑水”游戲，湖南汨羅地區(qū)在端午節(jié)會(huì)舉辦“賽龍舟”的活動(dòng)，盛產(chǎn)竹子的地方會(huì)有“跳竹竿”活動(dòng)，等等。 讓幼兒接納、認(rèn)同民間游戲，讓民間游戲特有的地域文化融進(jìn)幼兒園的課程體系，不僅可以使幼兒獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)，而且可以使幼兒的德育活動(dòng)更直接、更形象，從而自然而然地讓幼兒形成熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的優(yōu)良品質(zhì)。 在選擇和開展民間游戲時(shí)，教師要把握民間游戲的生活性，考慮地緣差異，多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行觀察、遠(yuǎn)足、參觀、參與實(shí)踐等活動(dòng)，增進(jìn)他們對(duì)周圍生活的認(rèn)知。 幼兒在積累日常生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能通過游戲表現(xiàn)周圍的社會(huì)生活，表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，感受民間文化和民族文化的魅力，進(jìn)而自覺傳承和發(fā)展民間游戲。

2在教學(xué)過程中融入民間游戲

提高幼兒身體素質(zhì)是幼兒體育教學(xué)的主要目的，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣已經(jīng)成為體育教學(xué)的主要目標(biāo)。幼兒生性活潑好動(dòng)，喜歡玩耍，對(duì)一些新鮮事物充滿好奇心，因此，教師要在教學(xué)中改變過去的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣。幼兒教師要充分挖掘民間游戲的教育價(jià)值，設(shè)計(jì)一些有意義的民間游戲活動(dòng)，將民間游戲有效融入幼兒教育活動(dòng)中，促使幼兒積極參加體育活動(dòng)，這樣不僅能提升幼兒的身體素質(zhì)，使他們身心健康發(fā)展，同時(shí)，民間游戲也能真正發(fā)揮出它的價(jià)值，使體育教學(xué)取得實(shí)效。在開展集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒教師可以生成“游戲我做主”的系列活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)等，創(chuàng)編游戲內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合自己需求的游戲。在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)制作一些簡(jiǎn)單的材料，還可以畫一些規(guī)則牌，方便在玩耍時(shí)熟悉規(guī)則和玩法。在家園合作時(shí)，教師可以通過家長(zhǎng)收集各種民間游戲的玩法和材料，家長(zhǎng)在家也可以和幼兒一起開展一些簡(jiǎn)單的游戲，讓幼兒通過民間游戲感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3優(yōu)化理念，為有效發(fā)揮民間游戲的育人功能奠定基礎(chǔ)

首先，幼師需關(guān)注幼兒的全面發(fā)展與民間游戲的關(guān)系，以幼兒的身心健康、道德修養(yǎng)、知識(shí)技能同步發(fā)展為指向開展民間游戲;其次，幼師需堅(jiān)持立德樹人、德育為先，為民族精神、優(yōu)秀文化的融入提供條件;最后，幼師需踐行STEM理念，將民間游戲與科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科關(guān)聯(lián)在一起，幫助幼兒?jiǎn)⒅敲骼?。例如，幼師在進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育時(shí)，可組織幼兒玩做花燈的游戲。在幼兒利用小燈泡、電池、電線做花燈的同時(shí)，講解與“電”有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，指引幼兒用心設(shè)計(jì)精美的花燈，講解與美術(shù)學(xué)科有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神、審美能力等素養(yǎng)，加強(qiáng)民間游戲育人的效果。

4結(jié)合時(shí)代進(jìn)行游戲創(chuàng)新

民間游戲是有歷史性的，但是它不是一成不變的，它同時(shí)具有靈活性與開放性，可以結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)變，去掉陳舊的，還要保留其精華并結(jié)合時(shí)代的發(fā)展讓它變的更加的有利于幼兒全方面的發(fā)展。豐富民間游戲的內(nèi)容，對(duì)于游戲中需要用到的道具，可以讓家長(zhǎng)、幼兒、教師一起參與進(jìn)來制作，從不同的年齡段的幼兒對(duì)民間游戲的需要出發(fā)，精心的設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容與活動(dòng)，讓幼兒在享受游戲帶來快樂的同時(shí)，還可以讓幼兒形成良好的社會(huì)品質(zhì)。

5增強(qiáng)民間游戲理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的意識(shí)

師范教育是教師專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是為培養(yǎng)教師專業(yè)人才服務(wù)的。師范教育在對(duì)學(xué)前教育學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，不能只看重學(xué)生的專業(yè)技能，還要增強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)民間游戲理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的意識(shí)建構(gòu)。幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中要扮演好觀察者的角色，提升觀察質(zhì)量與效率，強(qiáng)化自身對(duì)民間游戲理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的意識(shí)。同時(shí)，幼兒教師還需要不斷反思，不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)，努力把握好理論與實(shí)踐、應(yīng)然與實(shí)然狀態(tài)統(tǒng)一的意識(shí)建構(gòu)，從而更好地發(fā)揮出民間游戲?qū)τ變航】蛋l(fā)展的特殊意義與作用。

結(jié)語

綜上所述，民間游戲是多種多樣的，它所包含的教育價(jià)值也十分廣泛，不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，還可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。幼兒教師要根據(jù)民間游戲的內(nèi)容以及幼兒的身體素質(zhì)、心理狀況等轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性。將民間游戲有效融入體育教學(xué)中，不僅可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，還可以提升幼兒的體育活動(dòng)參與度。幼兒通過民間游戲，可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，這樣的教學(xué)可以彌補(bǔ)現(xiàn)在游戲的不足，使體育教學(xué)取得實(shí)效，為幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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