探索多技術(shù)融合教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

龍春梅

一、指導(dǎo)思想

為落實(shí)新課程“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的核心理念，構(gòu)建民主化的新型師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng);為充分發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的專業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，建設(shè)教師學(xué)習(xí)交流、研究探索的平臺(tái)，幫助教師融合多種教學(xué)手段創(chuàng)建智慧課堂，提高教育教學(xué)效率，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，結(jié)合我校的校本教研，制定本方案。

二、教研團(tuán)隊(duì)的總體要求和工作原則

以生為本，關(guān)注每一位學(xué)生，抓住新課程改革的重要機(jī)遇，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全方位的改革與創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成長(zhǎng)久穩(wěn)定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的全方位發(fā)展。

三、教研團(tuán)隊(duì)的研究主題

探索多技術(shù)融合教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

四、教研團(tuán)隊(duì)的研究目標(biāo)

1.關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成長(zhǎng)久穩(wěn)定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的全方位發(fā)展。

2.構(gòu)建一支信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、學(xué)科教學(xué)能力強(qiáng)，善于融合多種教學(xué)手段，勇于探索、敢于創(chuàng)新、善于總結(jié)的教研團(tuán)隊(duì)。

五、教研團(tuán)隊(duì)的機(jī)構(gòu)設(shè)施

1.校本教研組

組長(zhǎng)：學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)

成員： 全體英語(yǔ)老師

2.年級(jí)備課組

組長(zhǎng)：學(xué)校年級(jí)英語(yǔ)科級(jí)長(zhǎng)

成員： 年級(jí)全體英語(yǔ)老師

3.科研課題組

組長(zhǎng)：課題主持人

成員：課題組全體成員

六、教研團(tuán)隊(duì)的考核制度和激勵(lì)機(jī)制

1.教研團(tuán)隊(duì)依據(jù)各備課組的隊(duì)伍建設(shè)、教研檔案、校本教研、工作特色和工作成績(jī)進(jìn)行量化考核，評(píng)選出“優(yōu)秀備課組”進(jìn)行表彰并與績(jī)效考核相關(guān)聯(lián)。

2.教研團(tuán)隊(duì)依據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的工作量、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、專業(yè)發(fā)展和工作成績(jī)實(shí)行量化考核，評(píng)選出“校本教研組先進(jìn)工作者”進(jìn)行表彰并與績(jī)效考核相關(guān)聯(lián)。

七、團(tuán)隊(duì)教研的具體措施

（一）引領(lǐng)發(fā)展，發(fā)揮校本教研組的宏觀指導(dǎo)作用，解決實(shí)際工作和課程改革中的困惑和難題

1.開展好校本教研會(huì)，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，幫助教師成長(zhǎng)。逢雙周星期三下午第二節(jié)課，教研組全體老師集中開會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像、對(duì)校內(nèi)公開課集中評(píng)課、對(duì)各項(xiàng)檢測(cè)進(jìn)行分析總結(jié)或是探討教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。評(píng)課時(shí)既要總結(jié)亮點(diǎn)又要指出不足，對(duì)上課過(guò)程中所暴露出來(lái)的問題加以診斷，中懇地提出改進(jìn)建議，有利于上課教師的個(gè)人成長(zhǎng)。

2.有計(jì)劃開展優(yōu)秀課評(píng)比、示范性公開課活動(dòng)，集團(tuán)隊(duì)智慧，展團(tuán)隊(duì)風(fēng)采。每個(gè)學(xué)期，老師們要按照學(xué)校行事歷的安排，三五年級(jí)一個(gè)組，四六年級(jí)一個(gè)組，每人上好一節(jié)優(yōu)秀課。聽課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，填寫好聽課記錄表及評(píng)分表，為教學(xué)研討及優(yōu)秀課例評(píng)比作好資料積累。3.開展好各項(xiàng)特色活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。每學(xué)期安排書寫比賽、單詞競(jìng)賽和句型競(jìng)賽，通過(guò)專項(xiàng)比賽激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。比賽后要善于總結(jié)，各班可以讓表現(xiàn)突出的學(xué)生作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分享，幫助各個(gè)層面的學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

4.開展好校本培訓(xùn)，提升團(tuán)隊(duì)成員的科研素質(zhì)和駕馭課堂教學(xué)的能力。加強(qiáng)教研組專業(yè)化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。每次校本教研會(huì)抽出15—20分鐘時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治理論學(xué)習(xí)或多媒體應(yīng)用能力學(xué)習(xí)，提升教師科研素質(zhì)和駕馭課堂教學(xué)的能力。

5.建立校本資源庫(kù)，搭建資源共享的平臺(tái)。每學(xué)期臨近期末由各年級(jí)備課組長(zhǎng)收集和整理資源：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄、微課、習(xí)題選編、教學(xué)總結(jié)等等。電子檔發(fā)送到指定郵箱，紙質(zhì)資料裝資料盒。

（二）深抓實(shí)干，發(fā)揮年級(jí)備課組的協(xié)調(diào)作用，做好常規(guī)工作

1.加強(qiáng)集體備課。各備課組要充分利用好單周備課研討會(huì)，進(jìn)行集體備課。備課要做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。備課要注重研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，研究教學(xué)方法，最大限度地提高課堂40分鐘的質(zhì)量，讓每一節(jié)課都為學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展服務(wù)。

2.抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作。備課組長(zhǎng)組織本組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，結(jié)合實(shí)際每月一反思。加強(qiáng)檢查督促，每個(gè)月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，對(duì)老師們進(jìn)行量化評(píng)分，得分納入期末績(jī)效考核。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。各備課組要依據(jù)所在年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，養(yǎng)成生活中用英語(yǔ)交際的習(xí)慣。三、四年級(jí)注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的聽、讀、寫能力的鍛煉。五、六年級(jí)注重自主學(xué)習(xí)、合作探究能力和英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

4.做好“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”工作。在教育教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)層次的學(xué)生，有層次地設(shè)置任務(wù)，幫助學(xué)生增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感，使他們形成長(zhǎng)久穩(wěn)定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

1.落實(shí)課題組的日常管理。課題負(fù)責(zé)人必須定期召開課題組會(huì)議，對(duì)每一個(gè)研究階段的工作、任務(wù)進(jìn)行合理部署。每次課題組活動(dòng)要事先通知，有計(jì)劃、有目的，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，注意積累資料。課題組成員不得無(wú)故缺席會(huì)議或活動(dòng)。

2.注重課題研究過(guò)程的管理。每位參與課題組的研究人員必須主動(dòng)學(xué)習(xí)與該課題相關(guān)的理論書籍和刊物，做好學(xué)習(xí)摘要，并及時(shí)與課題組其他成員分享。根據(jù)課題研究需要，可請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、或其他專家對(duì)課題研究進(jìn)行階段指導(dǎo)，幫助研究深入化、科學(xué)化。

（四）探索創(chuàng)新，以2.0提升工程為抓手提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師教育教學(xué)能力

通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，建立一套完善的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的校本研修制度;打造一支信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、學(xué)科教學(xué)能力強(qiáng)的信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。