“雙減”背景下家校共育評價之我見

姚桂梅

【摘要】現(xiàn)今我國教育事業(yè)逐漸發(fā)展，新的教學(xué)改革目標(biāo)已經(jīng)逐漸落實到課堂教學(xué)中。現(xiàn)今家長和教師受到功利化教育的影響嚴(yán)重沖擊著教育本質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)而我國教育部門強(qiáng)力推動雙減教學(xué)政策，并對現(xiàn)今教學(xué)功利化發(fā)展進(jìn)行糾正。雙減教學(xué)背景下能夠推動教育事業(yè)回歸本質(zhì)，也能夠提高教師的教學(xué)責(zé)任意識和教學(xué)水平，更利于學(xué)生綜合發(fā)展，也利于為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更能夠減輕家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

【關(guān)鍵詞】雙減背景;家校共育;評價

引言：

雙減政策落實在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中主要以兩點為主，其一是減輕學(xué)生過于繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，其二是減輕家長過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。要想確保雙減政策有效落實并取得良好的效果，就要加強(qiáng)對雙減工作目標(biāo)的確定和落實方案的制定，進(jìn)而對教師和家長進(jìn)行共同監(jiān)督。初中生的學(xué)習(xí)壓力較大，需要學(xué)習(xí)的科目知識也較多，學(xué)生也面臨繁重的課后作業(yè)也大量的補習(xí)班，對此，在雙減政策落實的過程中要開展家校共育評價工作，進(jìn)而推動雙減政策有效落實。

1加強(qiáng)教育宣傳，充分理解雙減工作的具體內(nèi)容和實施雙減的重要意義

雙減政策的教學(xué)背景下會對教育職能產(chǎn)生較大的變化，學(xué)校也會承擔(dān)更多的教學(xué)責(zé)任和教學(xué)使命，其教學(xué)改革中包含了家長和社會更高的信任以及期待，院校應(yīng)該充分將教書育人的責(zé)任發(fā)揮出來，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的同時保障學(xué)生綜合發(fā)展。院校在教學(xué)的過程中應(yīng)該以學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展為主進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力水平，也為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)保障。院校要為學(xué)生提供更為豐富多彩的課程內(nèi)容，確保學(xué)生能夠多方面發(fā)展，也要從源頭上制止校外培訓(xùn)，進(jìn)而解決家長和學(xué)生的后顧之憂。雙減政策在落實和推動的過程中是院校以及教師思想轉(zhuǎn)變的重要革命階段，也是我國教育事業(yè)持續(xù)性發(fā)展的必然趨勢，對此，要進(jìn)行家校合作才能夠推動改革的成功，也能夠真正的實現(xiàn)院校、家長以及學(xué)生的減負(fù)。

2加強(qiáng)雙減制度建設(shè)，促進(jìn)家校共育

黨提出的教育方針是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo)，也是基層教育部門落實管理工作的重要方向與目標(biāo)，有效推進(jìn)雙減政策的落實，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。在雙減政策推動落實的過程中，要加強(qiáng)雙減制度的建設(shè)，確保教師在教學(xué)中能夠按照其教學(xué)政策制定合理的教學(xué)北榮，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也能夠促使學(xué)生多元化、個性化發(fā)展。家校共育是實現(xiàn)雙減政策的主要教學(xué)方法，對教師教學(xué)方法和教學(xué)觀點的改革具有明確的推動作用，家長對學(xué)生的教育方式也能夠有所轉(zhuǎn)變，教師和家長可以共同根據(jù)雙減制度制定合理、有效的教學(xué)方法，教師與家長也能夠達(dá)成一致的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而推動學(xué)生綜合發(fā)展，也利于實現(xiàn)雙減教學(xué)目標(biāo)。

3家校攜手，寓教于樂促進(jìn)學(xué)生健康成長

3.1開齊課程開足課時，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

初中班主任進(jìn)行班級管理和教育的工作中，應(yīng)該嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，并做到應(yīng)教盡教，也要根據(jù)學(xué)生成長發(fā)育的特點和未來的發(fā)展規(guī)劃制定校本特色課程，并保障開齊課程的同時也要開足課時，進(jìn)而學(xué)生在院校能夠有更為高效的學(xué)習(xí)，也能夠?qū)W習(xí)到更為全面的知識內(nèi)容。院?？梢詫W(xué)生的愛好以及興趣進(jìn)行統(tǒng)計，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開設(shè)足球、書畫、舞蹈等特色課程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平，也讓學(xué)生在特色課程中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量得以提高，學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平得以提高的同時也能夠降低學(xué)生課后學(xué)習(xí)的壓力。

3.2充分發(fā)揮家長、教師的榜樣作用

對學(xué)生進(jìn)行教育管理的過程中，教師和家長要為學(xué)生樹立良好的榜樣，只有自己做到了，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行約束和管理，也會獲得學(xué)生更多的服氣與尊重。家長是學(xué)生成長的重要伙伴，家長要正確的陪伴學(xué)生成長，成為學(xué)生的榜樣比單一的對學(xué)生進(jìn)行說教教育要更為有效，更利于學(xué)生在生活中規(guī)范自身的言行舉止。教師在教學(xué)中也要以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生的思維，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中對教師產(chǎn)生更多的尊重，教師對學(xué)生的教育引導(dǎo)會直接影響學(xué)生的思想素養(yǎng)水平，對此，要充分將家長和教師的榜樣作用發(fā)揮，才能夠在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行教育，并引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

3.3舉辦家校共育座談會

院校以家校共育的形式落實雙減教學(xué)政策，教師要積極配合其教學(xué)政策的開展，進(jìn)而制定家校共育的座談會。在座談會舉辦的過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)的視頻與家長進(jìn)行溝通，直觀的展示學(xué)生在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能夠直接向家長詮釋如何正確的對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。教師和家長能夠通過家校共育的座談會形成統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)形式，更利于對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

3.4學(xué)習(xí)創(chuàng)新，堅守教育主陣地

雙減政策的落實主要以院校為主要場所，教師要不斷提高自身的教學(xué)能力和思想意識，進(jìn)而才能夠跟上新時代的發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)束語：

在雙減政策的教學(xué)背景下進(jìn)行初中教學(xué)管理時，班主任要對雙減政策開展的意義和價值進(jìn)行充分了解，并轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)管理和教學(xué)思維，以多元化的方法開展教學(xué)管理，提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度，減輕學(xué)生課后以及家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)：

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