小學數(shù)學趣味課堂的構(gòu)建研究

封威

【摘要】數(shù)學教育不同于其他學科，長期以來很多學生在數(shù)學課堂學習的過程中出現(xiàn)學習興趣下降，學習效率低下的問題越來越嚴重，因此，打造小學數(shù)學興趣課堂已經(jīng)迫在眉急。于是一種為了促進學生的健康發(fā)展，通過運用全新的教學方式進行課堂教學的教學思路，從而能夠讓學生意識到數(shù)學學習的重要性，減少傳統(tǒng)數(shù)學學習的枯燥乏味性，提升學生的數(shù)學學習興趣的教學策略應運而生，而下面就針對小學數(shù)學興趣教學策略的運用而進行論述，從而為數(shù)學教育事業(yè)貢獻一份自己的力量。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;趣味課堂;學習途徑;學習興趣;學習意識

數(shù)學一直以來都是國家科學技術(shù)和基礎(chǔ)文化建設的重要學科，數(shù)學學科承擔著很多學生如何更好的認識世界和適應社會的重任，因此在小學數(shù)學課堂的教學中，如何讓學生提升數(shù)學學習效率就成為了關(guān)鍵。很多教師對于數(shù)學教育常常把問題歸咎于學生本身，但這其實是一種錯誤的思路，并不能反映出學生數(shù)學學習的問題所在，因此，教師在教學的過程中一定要注重自身教學策略的運用，而為了提升學生的數(shù)學學習效率，必然首先要重視興趣的培養(yǎng)。很多小學階段的學生，對于數(shù)學學習最大的問題不是學不會，而是不會學，因此，教師只有提升學生的數(shù)學學習興趣，讓學生意識到數(shù)學學習的重要性，改變學生內(nèi)心深處的想法，才可以讓學生在數(shù)學學習的過程中產(chǎn)生良好的“化學反應”，從而促進學生的全面進步。本文，針對小學數(shù)學興趣課堂的打造進行探究，從而為學生的數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)而貢獻一份自己的綿薄之力，全面促進學生數(shù)學學習健康發(fā)展，早日成為國家棟梁之材。

一、運用數(shù)學游戲教學方式，豐富學生數(shù)學學習途徑

教師在教學的過程中，常常只重視嚴肅的數(shù)學教育，這也是很多學生在數(shù)學學習的過程中容易出現(xiàn)興趣低下的原因，因此，教師在教學的過程中通過運用游戲數(shù)學教學策略，把數(shù)學知識融入到游戲中，學生既減少了傳統(tǒng)數(shù)學學習的枯燥乏味性，提升了學習興趣，同時通過游戲化的數(shù)學教學，學生也能夠發(fā)揮自主數(shù)學學習意識，從而在數(shù)學學習的過程中提升了學習效率，全面優(yōu)化了數(shù)學學習途徑，形成了高效的數(shù)學學習過程。

例如在“認識圖形”這一章節(jié)中，我通過運用擊鼓傳花游戲，讓學生輪流傳遞捧花，在傳遞的過程中，我則站在臺上倒數(shù)，等倒數(shù)結(jié)束，那個學生手上有捧花，那個學生就上臺回答我提出的圖形問題，通過緊張刺激的數(shù)學游戲，學生不但提升了學習興趣，同時也輕松的完成了數(shù)學學習任務。

二、運用生活化的數(shù)學教學策略，提升學生數(shù)學學習效率

教師在教學的過程中為了提升學生的數(shù)學學習興趣，可以運用生活化的數(shù)學教學策略進行課堂教學，俗話說的好數(shù)學來源于生活，教師在教學的過程中通過運用生活化的數(shù)學教學策略融入到課堂教學中，學生在學習的過程中不但可以輕松理解教師的教學安排，同時對于數(shù)學學習也不再只局限于課堂學習而產(chǎn)生愉悅的心情，從而提升了學生的數(shù)學學習效率的進步。

例如在“統(tǒng)計”這一章節(jié)中，我通過運用小鎮(zhèn)人口統(tǒng)計的方式，融入到這一章節(jié)的數(shù)學內(nèi)容學習中通過生活化的同人口統(tǒng)計教學策略，學生通過對于生活中人口統(tǒng)計方式的學習，一步步被我代入到統(tǒng)計數(shù)學知識的學習當中，從而讓學生在學習的過程中意識到統(tǒng)計數(shù)學的重要作用。同時也讓學生不但意識到數(shù)學對于生活的重要性，同時也高效的完成了關(guān)于統(tǒng)計的數(shù)學學習內(nèi)容。

三、運用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)學自主探究價值觀

教師在構(gòu)建數(shù)學興趣課堂的過程中可以注重多媒體技術(shù)的運用，通過在課堂教學的過程中，運用多媒體技術(shù)下的教學工具，對于學生的數(shù)學學習內(nèi)容進行趣味化的設計，不但可以提升學生數(shù)學學習的興趣，同時還有助于教師打破傳統(tǒng)數(shù)學教學的局限性，從而讓學生在課堂學習的過程中豐富學習途徑，這對于學生長期的數(shù)學學習探究來說，具有重要的幫助提升作用。

例如在“加法”這一章節(jié)中，我通過運用多媒體教學技術(shù)，進行AE動畫設計，讓學生在動畫的演示下，對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學知識進行學習，在學習的過程中，學生通過趣味化的動畫，對于兩位數(shù)加法有了基礎(chǔ)的認知，然后我通過運用幻燈片技術(shù)，對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學內(nèi)容進行整合，通過有序的放映，讓學生在數(shù)學學習的過程中對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學內(nèi)容可以有一個從易到難的學習過程，既提升了學生的數(shù)學學習效率，同時也讓學生在數(shù)學學習的過程有計劃性的學習過程，最終完成了兩位數(shù)加兩位數(shù)的學習任務。

總之，很多教師在數(shù)學課堂教學的過程中只有對于學生的興趣重視培養(yǎng)，才可以讓學生在數(shù)學學習的過程中形成一個全方位可持續(xù)發(fā)展的學習狀態(tài)。而數(shù)學興趣培養(yǎng)并不是一朝一夕的教學過程，教師在教學的過程中一定要意識到只有持之以恒的教學目標，才可以有序的完成數(shù)學教學任務，才可以對于學生以后的數(shù)學學習探究發(fā)展負責。讓學生在以后的數(shù)學學習發(fā)展中，更好的發(fā)揮自身的潛能，從而為我國數(shù)學專業(yè)建設發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。

參考文獻

[1] 劉艷霞. 小學數(shù)學趣味課堂的構(gòu)建研究[J]. 求知導刊， 2019（22）：2.

[2] 馬曉蘭. 小學數(shù)學趣味課堂的構(gòu)建研究[J].? 2021.