張淑杰
【摘要】在新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文的課堂上,不能單純地將自己的眼光放到傳授知識(shí)上,小學(xué)語(yǔ)文老師要嘗試?yán)萌の缎缘慕虒W(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,運(yùn)用充滿趣味的課堂和教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提高。和新課程改革下的教學(xué)模式結(jié)合起來(lái),運(yùn)用的多元化的教學(xué)方法,促使學(xué)生更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),為學(xué)生們后續(xù)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;趣味教學(xué);應(yīng)用策略
在新時(shí)代的大環(huán)境下,老師要將指導(dǎo)者的角色扮演好,學(xué)生們已經(jīng)成為課堂的主導(dǎo)者,因此,小學(xué)語(yǔ)文老師要以因材施教的理念為主,根據(jù)學(xué)生的喜好和個(gè)性特點(diǎn),設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)。在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生們會(huì)對(duì)新型的教學(xué)方式感興趣,師生之間的趣味性的教學(xué)互動(dòng)在搭配上也是非常有默契的,在教學(xué)的過(guò)程中將趣味活動(dòng)引入進(jìn)來(lái),能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)思想打破,促使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)充滿濃厚的興趣。文章將對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。
1、趣味教學(xué)法的意義
小學(xué)階段的學(xué)生們,性格都是非?;顫姷?,具有趣味性的小學(xué)語(yǔ)文課堂更能夠吸引學(xué)生們的注意力,讓學(xué)生們不由自主地沉浸在其中,以往的教學(xué)方式是比較單一的,缺乏趣味性的,枯燥乏味的課堂環(huán)境是難以將學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)的,小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生的母語(yǔ),是很容易讓學(xué)生們對(duì)其失去興趣的。但是若將學(xué)生們帶入到趣味性的課堂中去,結(jié)合學(xué)生的喜好和個(gè)性特點(diǎn),運(yùn)用有趣的教學(xué)工具和新型的教學(xué)方法,更能夠提高學(xué)生的注意力,促使學(xué)生們都愿意參與到課堂的學(xué)習(xí)中去,將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),以此來(lái)讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的快樂(lè),這樣一來(lái)能夠讓學(xué)生們更好地對(duì)新的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行吸收,有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提高,讓學(xué)生們?cè)谟腥さ恼n堂氛圍中將適合自己的學(xué)習(xí)方式尋找到。
2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中趣味教學(xué)應(yīng)用
2.1趣味課前導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)課堂氣氛
在正式上課的時(shí)候,有一些學(xué)生們的還是陶醉在課間游戲的活動(dòng)中,老師采用趣味性課前導(dǎo)入能夠讓學(xué)生們的注意力集中到課堂的學(xué)習(xí)中去,采用多種多樣的課前導(dǎo)入的方式,促使學(xué)生們更快地投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去,以最快的速度展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),對(duì)教學(xué)的進(jìn)程進(jìn)行推進(jìn)。
例如,在教學(xué)《白鷺》這篇課文的時(shí)候,老師可以在課前對(duì)白鷺相關(guān)的圖片進(jìn)行收集,然后在上課的時(shí)候,借助多媒體的技術(shù)展示出來(lái),本節(jié)課的主要的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生們對(duì)陌生的字和詞進(jìn)行認(rèn)識(shí),還要讓學(xué)生們對(duì)日常生活中存在的美進(jìn)行體會(huì),愿意去對(duì)生活中的美去挖掘,同時(shí)還要讓學(xué)生們對(duì)文章的特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作背景進(jìn)行了解。老師借助多媒體將課件的內(nèi)容展示出來(lái)以后,要引導(dǎo)學(xué)生去描述圖片和視頻中的白鷺的樣子,并介紹白鷺。讓學(xué)生們對(duì)白鷺的形象特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解,然后將作者是如何什么樣的方法去描述白鷺的導(dǎo)入進(jìn)來(lái)。比方說(shuō)白鷺就是一首比較優(yōu)美的詩(shī)詞,老師就可以向?qū)W生們提出問(wèn)題:“同學(xué)們,你們觀看完課件的內(nèi)容以后,你們還會(huì)認(rèn)為白鷺是一首優(yōu)美的詩(shī)詞嗎?”等。運(yùn)用讓學(xué)生學(xué)習(xí)課件的方法,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
2.2創(chuàng)設(shè)情境趣味教學(xué),增進(jìn)教學(xué)效率
在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂上,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,更能夠讓學(xué)生們?nèi)谌脒M(jìn)去,有利于提高學(xué)生的參與興趣,將學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣激發(fā)出來(lái),拓展學(xué)生的知識(shí)層面,更能夠促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力的提高。
例如,在教學(xué)《少年閏土》這篇課文的時(shí)候,老師就可以將學(xué)生們分成若干個(gè)小組,以小組的形式讓學(xué)生們進(jìn)行分角色的朗讀,讓學(xué)生們?cè)诶首x的過(guò)程中,對(duì)自己所飾人物心理進(jìn)行了解,老師要設(shè)計(jì)出有趣的閱讀教學(xué)情境,促使學(xué)生們對(duì)課文的思想感情進(jìn)行思考,對(duì)作者想要表達(dá)的主要內(nèi)容進(jìn)行自主地探究,進(jìn)而對(duì)課文的主旨進(jìn)行掌握。趣味情境的教學(xué)模式,更能夠讓學(xué)生們沉浸在其中,在對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí),還能讓學(xué)生們對(duì)課文的內(nèi)容有了更為全面地理解。
2.3創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,提高合作能力
小學(xué)語(yǔ)文老師可以運(yùn)用知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方式,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提升,小學(xué)時(shí)期的學(xué)生們,有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),老師將學(xué)生們分成幾個(gè)小組,是為了讓學(xué)生們意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要作用,在學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí),也能提高學(xué)生的合作能力。
例如,在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文的時(shí)候,老師也可以將學(xué)生們分為不同的小組,然后對(duì)要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)的詞匯進(jìn)行講解,讓所有的學(xué)生們都能夠自主地進(jìn)行參與,讓學(xué)生們進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的。小學(xué)語(yǔ)文老師可以每一個(gè)小組對(duì)保護(hù)環(huán)境的宣傳語(yǔ)進(jìn)行編寫(xiě),然后進(jìn)行分享,讓其他小組的同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià),最終老師要將每一個(gè)小組得分計(jì)算出來(lái),將對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行贊賞。這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的參與興趣,提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生們?cè)谛〗M配合的過(guò)程中,也能夠提高自身的合作能力,對(duì)學(xué)生們今后的發(fā)展和成長(zhǎng)都是非常有益處的。
結(jié)語(yǔ):
教學(xué)的方式是需要進(jìn)行不斷地改善和調(diào)整的,小學(xué)語(yǔ)文老師也開(kāi)始研究在課堂上進(jìn)行教學(xué)的方法,也對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,以往的教學(xué)方式是缺少趣味性的,小學(xué)語(yǔ)文老師將趣味教學(xué)法引入到課堂中來(lái),能夠讓學(xué)生們更好對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行理解,讓學(xué)生的內(nèi)涵變得豐富起來(lái),讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收,從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
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