初中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)分析

景麗萍

摘? 要：在社會快速發(fā)展的背景下，教育工作一直受到社會各界的重視和關(guān)注。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，要求學(xué)校關(guān)注文化課的同時，還要注重學(xué)生德、智、體美、勞的全面發(fā)展，而在初中教學(xué)中要求教師改變以往教學(xué)觀念，重視音樂教學(xué)，落實(shí)在音樂教學(xué)工作中就是培養(yǎng)學(xué)生的樂感，并鼓勵學(xué)生參與鑒賞課的學(xué)習(xí)，提升鑒賞能力，迎合新課程改革提出的各項(xiàng)要求。因此，本文將以初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)和鑒賞課教學(xué)為主題展開分析，通過了解當(dāng)前初中音樂教學(xué)的基本情況，再提出在初中音樂教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生樂感以及促進(jìn)鑒賞課教學(xué)有序進(jìn)行的可行性對策。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué);樂感的培養(yǎng);鑒賞課教學(xué)

【中圖分類號】G633.951????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A??????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0109-02

Cultivation of Students’Sense of Music in Junior High School Music Teaching and Analysis of Teaching of Appreciation Course

JING Liping? （No. 3 Middle School of Lingtai County，Gansu Province，China）

【Abstract】In the context of rapid social development，education has always received attention and attention from all walks of life. In order to promote the all-round development of students，schools are required to pay attention to all-round development of students’morality，intelligence，physical education，and art. In junior high school teaching，teachers are required to change their previous teaching concepts，pay attention to music teaching，and implement training in music teaching. Students’ sense of happiness，and encourage students to participate in the appreciation class，improve their appreciation ability，and meet the requirements of the new curriculum reform. Therefore，this article will focus on the cultivation of music sense in junior high school music teaching and the teaching of appreciation courses. Through understanding the basic situation of current junior high school music teaching，it is proposed to cultivate students’sense of music in junior high school music teaching and promote the teaching of appreciation courses. Feasible countermeasures in order to proceed.

【Keywords】Junior middle school music teaching;Music sense training;Appreciation class teaching

在以往初中音樂教學(xué)工作中，因?yàn)椴糠纸處熓艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，未能夠重視該學(xué)科的開展，在教學(xué)過程中單純地利用多媒體為學(xué)生播放各種類型的音樂，讓學(xué)生觀看、摸索，缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)和輔助，久而久之，學(xué)生將會對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，不利于培養(yǎng)樂感和鑒賞能力，這就要求教師注重創(chuàng)新、改革音樂教學(xué)工作，在注重理論教學(xué)工作的同時，要善于開展實(shí)踐教學(xué)，將培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、樂感當(dāng)作主要教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)科的魅力，主動地融入到各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，從而提升學(xué)習(xí)效率。

1.對于當(dāng)前初中音樂教學(xué)基本情況的探究

新課程改革不斷深入，在初中音樂教學(xué)工作中更加注重采用多樣手段和理念授課，但是不可否認(rèn)，當(dāng)前在初中音樂教學(xué)工作中依然存在各種問題有待解決完善，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔助者，所以教師的教學(xué)能力和理念將直接影響最終教學(xué)效果。如果教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)手段授課，那么很容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和主動性。

第二，教師采用的手段較為單一。在社會快速發(fā)展的背景下，可供音樂教學(xué)工作采用的手段是多樣化的，而教師也要善于更新教學(xué)手段，以此來讓學(xué)生主動地融入到各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，將抽象、系統(tǒng)的內(nèi)容以更加直觀、形象的形式展現(xiàn)出來，突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，但是部分教師一時間很難接受新型的教學(xué)手段或者對現(xiàn)代化技術(shù)的理解不夠深入，以至于未能發(fā)揮出現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)模式的利用優(yōu)勢。

第三，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。雖然音樂教學(xué)工作注重實(shí)踐活動，但是由于教師所采用的教學(xué)手段單一，并且在進(jìn)行教學(xué)時未能綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和個性化差異，以至于學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)提不起興致，甚至部分學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)存在抵觸心理。

2.對于在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感可行性對策的探究

（1）提供多樣資源

在初中音樂教學(xué)工作中為了培養(yǎng)學(xué)生樂感，要求教師深入挖掘音樂教材中的關(guān)鍵學(xué)習(xí)內(nèi)容，并善于收集教材以外的學(xué)習(xí)資源。初中時期的學(xué)生心理和生理都處于發(fā)展階段，對一切新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但是部分學(xué)生由于未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以在學(xué)習(xí)中容易存在各種問題。與此同時，教師也要以一種正確的眼光看待學(xué)生所存在的差異，要意識到每位學(xué)生都是一個獨(dú)立存在的個體，在學(xué)習(xí)中喜歡的事物會有所不同。像學(xué)生會喜歡不同類型的音樂，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向、穩(wěn)重，喜歡古典型音樂;有的學(xué)生性格較為外向、活潑，喜歡較為歡快的音樂形式;還有的學(xué)生希望能夠通過聆聽音樂來提升自身的知識儲備，像部分學(xué)生為了學(xué)好英語，會多聽英文歌曲。因此，教師在音樂教學(xué)工作中則應(yīng)依據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個性化需求，落實(shí)合理分類，促使每一位學(xué)生都能在音樂課堂上獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，欣賞自己喜愛的音樂類型。

（2）開展歌唱訓(xùn)練

在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)工作中，教師會依據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生開展較為基礎(chǔ)的樂理課程，在完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)后，再收集音樂作品播放給學(xué)生，讓學(xué)生共同欣賞，并熟練掌握知識重點(diǎn)，雖然該教學(xué)手段能夠達(dá)到一定的教學(xué)效果，但是學(xué)生仍處于一種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，大部分的學(xué)生都缺乏主觀意識，不利于促進(jìn)其個性化發(fā)展，而且在課堂上失去了表現(xiàn)自我的機(jī)會，隨之也會對音樂學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師應(yīng)迎合新課程改革提出的各項(xiàng)要求，在后續(xù)音樂教學(xué)工作中積極探究各種新型教學(xué)手段。在音樂教學(xué)工作中不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并收集各種音樂歌曲為學(xué)生播放，還要合理安排課堂教學(xué)時間，留出一部分課堂教學(xué)時間來讓學(xué)生開展歌唱練習(xí)，促使學(xué)生在實(shí)際演唱歌曲中全面把握歌曲特征，提升樂感。需要注意的是，當(dāng)學(xué)生開始參與到歌唱表演訓(xùn)練工作時，有可能會不太適應(yīng)或者不愿意表達(dá)自己，而教師則應(yīng)制訂詳細(xì)的教學(xué)計劃，先培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，再逐漸地提升學(xué)生的演唱能力，讓學(xué)生在自主唱歌中感受音樂的節(jié)奏和特征。

（3）剖析作者情感

初中音樂教材都是由專業(yè)人員共同編制的，其中所包含的音樂作品較為經(jīng)典，并具有教育價值，作者會通過各種作品來表達(dá)自身情感，傳遞正能量。在音樂教學(xué)工作中教師應(yīng)發(fā)揮自身引導(dǎo)優(yōu)勢，讓學(xué)生全面地剖析音樂作品，細(xì)致地探究音樂作品的本質(zhì)、背景，從而全面把握作者情感，了解作者是怎樣通過歌曲升降調(diào)來實(shí)現(xiàn)表達(dá)自身情緒、怎樣把情感寓于歌曲中的，通過這種模式來讓學(xué)生和作者產(chǎn)生情感上的共鳴，加深情感體驗(yàn)，從而在后續(xù)學(xué)習(xí)和演唱中提升自身樂感，增加心靈震撼，實(shí)現(xiàn)在演唱各種歌曲時融入真情實(shí)感，把握歌唱節(jié)奏。

3.對于促進(jìn)初中音樂鑒賞課教學(xué)開展可行性對策的探究

（1）采用現(xiàn)代技術(shù)

在新課程改革不斷深入的背景下，教師應(yīng)善于拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用現(xiàn)代化技術(shù)來促進(jìn)初中音樂鑒賞課教學(xué)工作的開展。多媒體技術(shù)的合理采用會把抽象、系統(tǒng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解重點(diǎn)內(nèi)容，而且多媒體技術(shù)中還具有豐富的教學(xué)資源，能夠強(qiáng)化鑒賞教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，而教師在利用多媒體技術(shù)為學(xué)生收集教學(xué)資源時，要注重歸納總結(jié)分類。例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞《西班牙斗牛舞》這一作品時，因?yàn)閷W(xué)生對“西班牙”這一國家沒有過深入了解，只是單純地聽說過斗牛，卻未能親眼看見過斗牛舞。所以，在教學(xué)工作中如果教師直接為學(xué)生講解本節(jié)課所包含的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生將會很難理解斗牛舞是什么。因此，在教學(xué)之前教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)收集和西班牙斗牛舞相關(guān)的資料在課堂中播放，并以斗牛舞相關(guān)歌曲當(dāng)作背景音樂，在視覺和聽覺雙重沖擊下，讓學(xué)生更加深刻領(lǐng)會到對應(yīng)的場面，實(shí)現(xiàn)利用多媒體技術(shù)提升音樂教學(xué)的感染力，讓學(xué)生更加深層次地感悟歌曲魅力，以此來促進(jìn)音樂鑒賞課教學(xué)工作的有序開展。

（2）挖掘?qū)W生潛能

在初中音樂教學(xué)工作中教師應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生始終處于課堂中的主人翁地位，以此來更好地融入到各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。教師也要合理安排課堂教學(xué)時間，多為學(xué)生創(chuàng)造能夠動手操作、多說、多唱的機(jī)會，讓學(xué)生全面表現(xiàn)自己，從而獲得成就感，促使教師發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)。例如，在實(shí)際教學(xué)工作中，如果教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古典音樂有著較強(qiáng)的表現(xiàn)力，則應(yīng)積極鼓勵這部分學(xué)生進(jìn)行演唱，或者談一下自己的看法。而喜歡流行音樂的學(xué)生，教師則應(yīng)先肯定學(xué)生的興趣愛好，并再加以合理化引導(dǎo)，讓學(xué)生系統(tǒng)欣賞其他類型的音樂，以此拓展其音樂欣賞的范圍。教師還要積極地采用多樣化教學(xué)手段，依據(jù)音樂作品類型采用合理模式演繹，促使學(xué)生對各種音樂的演繹形式落實(shí)對比，探究優(yōu)缺點(diǎn)，并形成自己的見解和看法。

（3）提升鑒賞技巧

在初中音樂教學(xué)工作中教師應(yīng)提升學(xué)生的鑒賞技巧，促進(jìn)鑒賞課教學(xué)工作有序開展。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師會一味注重理論教學(xué)工作，卻忽略了鑒賞應(yīng)用技巧的培養(yǎng)工作，以至于學(xué)生不知道應(yīng)該怎樣落實(shí)探究評價音樂作品，只能單純用“好”與“不好”來評價，這也將會嚴(yán)重影響學(xué)生音樂鑒賞水平的提升，而教師要善于把音樂鑒賞手段和技巧融入到音樂教學(xué)各個流程，促使學(xué)生逐漸掌握各種音樂鑒賞理念和手段，同時應(yīng)在班級中落實(shí)組織進(jìn)行音樂作品鑒賞探究活動，并要求學(xué)生在教師規(guī)定的時間內(nèi)書寫出對相關(guān)音樂作品的鑒賞結(jié)果，落實(shí)概括各個音樂作品的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。在完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)后，教師再對學(xué)生結(jié)果開展專業(yè)、全面、公平的評價。例如，當(dāng)教師講解《渴望春天》這一內(nèi)容時，應(yīng)在實(shí)際授課前，先讓學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，并進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋找和本節(jié)課學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，像莫扎特的生平經(jīng)歷、在音樂領(lǐng)域的成就，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生掌握莫扎特創(chuàng)作該作品的目的。而在實(shí)際授課中，教師應(yīng)先播放莫扎特的其他優(yōu)秀作品，促使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，把握《渴望春天》中所表現(xiàn)出來的情緒，然后再進(jìn)一步探究《渴望春天》的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

4.結(jié)語

音樂教學(xué)雖然是一些教師眼中的“副科”，但是音樂教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美能力、樂感有著深遠(yuǎn)意義，這就要求教師能夠轉(zhuǎn)變對音樂教學(xué)的傳統(tǒng)看法，更新教學(xué)理念和手段，迎合新課程改革提出的各項(xiàng)要求，始終重視教學(xué)各個環(huán)節(jié)，合理設(shè)計教學(xué)流程、內(nèi)容，讓班級中的學(xué)生都能夠接受專業(yè)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，融入到各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，跟上教師授課節(jié)奏。因此，在初中音樂教學(xué)工作中為了培養(yǎng)學(xué)生的樂感，教師應(yīng)為學(xué)生提供多樣資源、開展課程訓(xùn)練、剖析作者情感。與此同時，教師應(yīng)積極采用現(xiàn)代化技術(shù)、挖掘?qū)W生潛能、注重提升學(xué)生鑒賞技巧，為促進(jìn)初中音樂教學(xué)工作的有序開展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃發(fā)蕓.芻議初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（34）.

[2]舒惠珍.初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)方式探討[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2019（04）.

[3]楊娟娟.淺談初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的方式[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（22）.

[4]陸荷容.初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的方式[J].考試周刊，2019（19）.