初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策

張婭

摘? 要：信息技術(shù)一直以來是衡量社會發(fā)展變化的重要標(biāo)志，它推動(dòng)著社會往更有競爭力的方向發(fā)展，在整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)階段，初中信息技術(shù)的教學(xué)發(fā)揮著重要作用，因此，本文就初中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析，主要從它的目前現(xiàn)狀、重要性、對策分析等方面來探討。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;對策

【中圖分類號】G633.67????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A??????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0099-02

Current Analysis and Countermeasures of Information Technology Teaching in Junior High School

ZHANG Ya? （Weishan County Xingdi Middle School，China）

【Abstract】Information technology has always been an important symbol to measure social development and change，which promotes the society to a more competitive direction. In the whole of the teaching stage of information technology，the teaching of information technology in junior high school plays an important role. Therefore，this paper analyzes the teaching situation of information technology combined with the reality From its current situation，importance，countermeasure analysis and other aspects to discuss.

【Keywords】Junior high school information technology;Teaching status quo;Countermeasures

1.信息技術(shù)的內(nèi)涵

（1）信息技術(shù)的含義

信息技術(shù)是建立在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，通過計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)這兩大手段工具專門設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息技術(shù)系統(tǒng)以及應(yīng)用安裝軟件。

（2）信息技術(shù)特征

信息技術(shù)主要有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化以及虛擬化等特征。

（3）信息技術(shù)在教學(xué)中的使用

通常情況下在學(xué)校的課堂教學(xué)中，信息技術(shù)是一門單獨(dú)的課程，主要是為了學(xué)生學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，在學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)揮其他的作用，比如多媒體教學(xué)方式就是通過信息技術(shù)的應(yīng)用以圖片、視頻、音頻、錄音、錄像、網(wǎng)絡(luò)信息資源等展現(xiàn)給學(xué)生。隨著信息技術(shù)的高度發(fā)展，不管是信息技術(shù)課程還是多媒體應(yīng)用已經(jīng)得到很多師生的喜歡，并且在將來它的作用會越來越大，應(yīng)用也會越來越廣泛。

2.信息技術(shù)在初中教學(xué)中的現(xiàn)狀與問題

（1）學(xué)生不重視信息技術(shù)課程

在傳統(tǒng)教育當(dāng)中，信息技術(shù)對學(xué)生來說是非常陌生的，導(dǎo)致學(xué)生長期以來難以形成對信息技術(shù)課程的理解和重視，即便現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于各行各業(yè)，在教學(xué)當(dāng)中學(xué)生仍然覺得學(xué)習(xí)它的意義不大。在學(xué)習(xí)信息課程的時(shí)候，會抱著一種漫無目的的態(tài)度學(xué)習(xí)，以至于這門課程的課堂學(xué)習(xí)效率難以提升，學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平總體來說處在一個(gè)較低的水平狀態(tài)，影響了信息技術(shù)教學(xué)整體效率。

（2）學(xué)校對信息技術(shù)課程教學(xué)不重視

我國的教育一直以來都是以應(yīng)試教育為目標(biāo)而進(jìn)行安排學(xué)習(xí)的，這就是傳統(tǒng)教學(xué)遺留下來最主要的問題。所以，對于學(xué)校來說提高主要的學(xué)科學(xué)習(xí)效率來應(yīng)對考試才是最重要的，至于信息技術(shù)課程都是可以視情況而學(xué)。初中教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)重要的階段，在初中階段學(xué)校以這樣的方式安排信息技術(shù)課程不僅會讓學(xué)生對信息技術(shù)的掌握度直線下降，還會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)應(yīng)用信息技術(shù)能力受阻。

（3）信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備欠佳的同時(shí)缺乏專業(yè)的師資力量

正是因?yàn)閷W(xué)校對信息技術(shù)課程的重視程度不夠高，才會使得信息技術(shù)的相關(guān)教學(xué)設(shè)備問題比較多。一方面，學(xué)生在信息技術(shù)課堂上會遇到計(jì)算機(jī)突然打不開等類似問題;另一方面，由于平時(shí)教學(xué)中信息技術(shù)課程安排少，對信息技術(shù)軟件方面缺乏經(jīng)常性的更新，使得計(jì)算機(jī)出現(xiàn)卡機(jī)或者死機(jī)的情況，這兩者結(jié)合起來導(dǎo)致初中教學(xué)中信息技術(shù)課程效率低下，還影響了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績。另外信息技術(shù)教學(xué)的好壞還在于它的教師專業(yè)程度，就目前來說，學(xué)校在意識到信息技術(shù)的重要性以后會加大其軟硬件設(shè)備的配套設(shè)施投入，但在滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)條件的同時(shí)卻缺乏了專業(yè)的教師來授課。

（4）信息技術(shù)教學(xué)方式比較單一

在學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課程以來，教師在授課過程中只是運(yùn)用遠(yuǎn)程控制的方式操作課程內(nèi)容，緊接著讓學(xué)生自己動(dòng)手操作課本內(nèi)容，這種單一的方式很難提高信息技術(shù)課堂效率。很多學(xué)生由于無法理解教師所講解的內(nèi)容就會直接放棄動(dòng)手實(shí)踐，或者在教師講解時(shí)沒有認(rèn)真聽講，以至于動(dòng)手實(shí)踐時(shí)錯(cuò)誤百出。這種單一的授課模式?jīng)]有辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，更不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在信息技術(shù)課程上去創(chuàng)新探索的能力，這就直接導(dǎo)致處在初中階段的學(xué)生無法真正掌握信息技術(shù)的技巧和基礎(chǔ)知識，更不能運(yùn)用到其他課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，從根本上影響了綜合素質(zhì)教育效果的提升。

3.信息技術(shù)在初中教學(xué)中的重要性

在信息化時(shí)代，信息技術(shù)在教學(xué)中不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生掌握信息技術(shù)操作技能以及對基礎(chǔ)知識的重要任務(wù)，還要使得它走入課堂教學(xué)中去，相當(dāng)于給學(xué)校教育起到了“雪中送炭”的作用。一方面，在我國教育改革的路上發(fā)揮了不可替代的作用;另一方面，是教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到現(xiàn)代教學(xué)模式的重要手段。鑒于此，它在提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)也給其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此，信息技術(shù)課程在初中課程教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

（1）信息技術(shù)能給學(xué)習(xí)其他課程帶來便捷

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)中涉及各個(gè)學(xué)科，沒有任何一門學(xué)科能夠獨(dú)立于信息技術(shù)而自行使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教學(xué)中，信息技術(shù)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)，它具有統(tǒng)一性、融合性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了信息技術(shù)能夠運(yùn)用到初中教學(xué)的各方面、各過程。

（2）使用信息技術(shù)能夠解決教學(xué)中的疑難問題

在教學(xué)中沒有使用信息技術(shù)以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得在教學(xué)中遇到一些難以解決的問題通常就會被擱置一邊，這樣會讓學(xué)生更加對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦，學(xué)習(xí)效率反降不升。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行授課，就會利用圖像、文字、聲音等信息技術(shù)，能夠比較容易地解決一些教學(xué)內(nèi)容中比較枯燥又難以理解的問題，還可以激發(fā)學(xué)生探索和分析問題的興趣。數(shù)學(xué)內(nèi)容本身就很抽象、難以理解，如果不運(yùn)用信息技術(shù)解決這些難題就會使學(xué)生失去對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也會使信息技術(shù)難以展現(xiàn)它的重要性，要解決這個(gè)問題就要使用信息技術(shù)使問題化難為易。

（3）信息技術(shù)能夠體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)

初中階段的教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要過程，無論語文、數(shù)學(xué)、英語等這樣的主修課，還是信息技術(shù)這樣的“選修課”，都應(yīng)該放在同等重要的位置上進(jìn)行教學(xué)，它們之間在運(yùn)用信息技術(shù)的方式上都是不相上下的。學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課程的同時(shí)能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，以展示信息技術(shù)的重要性。信息技術(shù)也是一門學(xué)科，學(xué)生通過參加相應(yīng)的等級考試，證明對信息技術(shù)的掌握程度，從側(cè)面反映學(xué)生在這門課程中的綜合素質(zhì)。

4.初中信息技術(shù)現(xiàn)狀對策分析

基于以上對初中信息技術(shù)的現(xiàn)狀和重要性的了解，提出一些解決對策，不僅讓信息技術(shù)在初中教學(xué)中能夠得到重視，還讓它的作用得到充分發(fā)揮。

（1）教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式

初中學(xué)生正處于青春期，他們對于各種新鮮事物都極為感興趣，尤其是偏向年輕化的一些主題內(nèi)容，能夠在很大程度上增強(qiáng)他們對信息技術(shù)的熱愛。比如要打破傳統(tǒng)的授課模式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變他們對信息技術(shù)課程的觀念。以制作簡單的網(wǎng)頁為例，教師可以推薦一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)又切合實(shí)際的主題背景供學(xué)生進(jìn)行選擇，然后完成任務(wù)。主題背景可以是“娛樂綜藝節(jié)目片段”“旅游攻略片段”等不同場景的主題設(shè)計(jì)任務(wù)，提供這些不同但又貼近生活的任務(wù)能夠提高學(xué)生鍛煉網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的興趣。學(xué)生在開始制作任務(wù)的時(shí)候就要根據(jù)自己的喜好選擇好主題，還可以在此基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充其他知識內(nèi)容。完成這個(gè)任務(wù)一般分成五六個(gè)階段，從分配網(wǎng)頁設(shè)計(jì)具體任務(wù)、各自負(fù)責(zé)的事情、確定網(wǎng)站的具體風(fēng)格和每個(gè)模塊需要的時(shí)間等，這種授課方式能夠極大地推動(dòng)學(xué)生在課堂上的參與度，最重要的是能夠讓他們在共同團(tuán)結(jié)協(xié)作之中提高自己的信息技術(shù)能力和對基礎(chǔ)知識的掌握度，也相應(yīng)地提升了解決問題的能力。如果能夠重視信息技術(shù)這門課程就會發(fā)現(xiàn)，它也是一門實(shí)踐能力很強(qiáng)的課程，只有通過創(chuàng)新授課模式才能從中挖掘更多的信息資源推動(dòng)學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣與熱情。

（2）共同重視信息技術(shù)課程

在很大程度上，初中信息技術(shù)課程的效率不夠高是因?yàn)樗鼪]有得到重視，不管是教育部門、學(xué)校、教師還是學(xué)生，都應(yīng)該共同重視這門課程并且積極地參與進(jìn)來。首先，就教育部門來說，應(yīng)該通過一些方式讓師生意識到信息技術(shù)的作用，比如可以在初中考試包括中考中增加信息技術(shù)的考核量、讓各個(gè)學(xué)校加大對信息技術(shù)課程的宣傳力度、將學(xué)生在信息技術(shù)課程中的動(dòng)手實(shí)踐能力作為重點(diǎn)考試內(nèi)容等。其次，就學(xué)校來說，要合理地安排信息技術(shù)課程，在以往的每周一節(jié)課的基礎(chǔ)之上增加到三節(jié)課程，讓學(xué)生直觀地感受到學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)的重視程度;加大對其他課程的監(jiān)督力度，保證其他課程不再隨意占用信息技術(shù)課程，讓學(xué)生能夠有比較充足的時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程;學(xué)校要加大對計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備的更換與維修力度，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件環(huán)境，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的課堂效率。最后，就學(xué)生來說，無論學(xué)校對這門課程的重視程度怎么樣，自身都應(yīng)該意識到它的重要性，不管是在平時(shí)學(xué)習(xí)考試中的應(yīng)用還是未來學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容中都應(yīng)該具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，虛心接受，努力改變對這門課程的偏見。

（3）緊隨時(shí)代腳步，及時(shí)更新信息技術(shù)課程內(nèi)容

由于一直以來受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教材內(nèi)容也比較陳舊，沒有什么大的變化，隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，必須將以往的教材內(nèi)容進(jìn)行全面更新和創(chuàng)新。國家相關(guān)部門應(yīng)該讓各個(gè)地區(qū)結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施還有學(xué)生自身的情況制定教材內(nèi)容。比如，對于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生來說，大多數(shù)初中學(xué)生對于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的認(rèn)知比較早一點(diǎn)，利用這個(gè)優(yōu)點(diǎn)可以讓學(xué)生在初中階段進(jìn)行簡單的編程學(xué)習(xí)，以最簡單容易的python語言作為學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上搜索一些和編程有關(guān)的最新書籍（如《與孩子一起學(xué)習(xí)編程》等）和學(xué)生在課堂上一起實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓正處于這個(gè)年齡階段的學(xué)生能夠充分利用他們的大腦開發(fā)和創(chuàng)新思維感受學(xué)習(xí)編程的樂趣和意義，這樣的教學(xué)過程對學(xué)生獲取新的信息技術(shù)知識提供了很大幫助，提升了他們對信息技術(shù)的熱愛與積極性。

5.結(jié)語

通過從四個(gè)方面對初中信息技術(shù)的分析與探討，深刻了解到它在現(xiàn)代初中教學(xué)中的作用。信息技術(shù)的課堂創(chuàng)新模式、師資專業(yè)程度、計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備的維護(hù)更新、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程內(nèi)容的制定，都是促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)不可或缺的因素。更重要的是國家相關(guān)部門、學(xué)校、教師以及學(xué)生都能夠共同重視信息技術(shù)課程教育并且各自通過符合實(shí)際的方式改善現(xiàn)狀，推動(dòng)初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)揮其良好的作用且助力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]肖鵬.分析初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題與對策探討[J].學(xué)周刊，2015（34）.

[2]楊影.淺談初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].學(xué)周刊，2016（08）.