小學(xué)班主任工作中采用德育教育和安全教育的方法淺談

奚志春

摘要：新形勢下校園學(xué)生安全管理工作對(duì)思政教育的依賴性顯著提升，安全管理內(nèi)涵也從人身安全管理拓展為思想、心理以及生理層面的安全。同時(shí)，在針對(duì)孩子們德育工作的進(jìn)行過程中，我們要給孩子們樹立起正確的人生觀價(jià)值觀，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)穿插進(jìn)去德育教育。只有讓孩子們樹立起良好的世界觀，才能夠保證孩子們在未來的成長道路上更加堅(jiān)定和諧?；诖?，本文主要分析了小學(xué)班主任工作中采用德育教育和安全教育的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;安全教育;方法

1小學(xué)班主任在班級(jí)管理中的現(xiàn)狀

1.1管理理念陳舊

小學(xué)班主任需要具有靈活調(diào)整管理方式的能力，并且在當(dāng)前的小學(xué)階段，小學(xué)班主任要在開展班級(jí)管理的過程中鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成抗挫的習(xí)慣。如果班主任在班級(jí)管理中過于對(duì)學(xué)生寬容，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，無視管理制度，同樣會(huì)犯的錯(cuò)誤，這不利于小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校也要對(duì)班主任的管理提出要求，要把握好寬容的尺度，并結(jié)合科學(xué)的管理方式，促進(jìn)班級(jí)管理質(zhì)量的提高[1]。

1.2師生缺乏溝通

由于班主任和小學(xué)生之間存在一定的年齡差距，所以他們之間存在思想上的差異，這就對(duì)教師和學(xué)生之間的溝通交流帶來一定的困難。小學(xué)生的年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，在和學(xué)生交流的過程中，班主任要適當(dāng)?shù)挠脤W(xué)生容易理解的語言和他們進(jìn)行溝通，引導(dǎo)他們樹立自信，培養(yǎng)他們的接受能力。

2小學(xué)班主任工作中采用德育教育和安全教育的方法

2.1班主任用愛施教

一些班主任過多重視學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績，不注重對(duì)孩子進(jìn)行情感教育，不能讓孩子感受到真正的關(guān)愛，班級(jí)管理工作也很難有效開展。在缺乏情感教育和師生之間的情感基礎(chǔ)的情況下，學(xué)生遇到困難不能第一時(shí)間想到向老師求助，問題也很難第一時(shí)間得到有效解決，也為班級(jí)管理工作留下了很多隱患。班主任想要有效解決這些問題，就要在日常生活中真心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，還要通過開展豐富多樣的班級(jí)主題活動(dòng)來強(qiáng)化情感方面的教育。

2.2重視師生相互溝通

小學(xué)班主任教師教學(xué)過程中，通過構(gòu)建起相應(yīng)的教育體系的同時(shí)，也要具備一種善于溝通的工作模式。人格力量是一種高度，也是一種力度，這種高度和力度對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和突破也有著相應(yīng)的促進(jìn)。班主任應(yīng)該讓小學(xué)生懂得：班級(jí)中的課程體系和教育原則，不是教學(xué)在隨隨便便中建立而出的，而是一種經(jīng)過了千錘百煉后，令全體的學(xué)生都能懂得的。班主任要讓學(xué)生執(zhí)行班級(jí)規(guī)則的同時(shí)，保持一種心悅誠服的狀態(tài)，又能在懂得了班級(jí)的規(guī)矩和規(guī)范后，用心地加以守護(hù)和執(zhí)行。由此學(xué)生必然能實(shí)現(xiàn)自我的提高和發(fā)展。德育的種子也必然能在班主任的充滿民主的氛圍中，悄悄地學(xué)生的心頭生根發(fā)芽[2]。

2.3開展合作探究學(xué)習(xí)

小學(xué)生自主探究能力比較差，對(duì)于很多抽象的德育理論無法理解深刻，缺乏思維的發(fā)散性，因此班主任在班會(huì)上可以將學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行合作交流探討，將一個(gè)德育理論進(jìn)行案例的導(dǎo)入，通過視頻的方式讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并由四人小組為單位進(jìn)行交流探討，分析其中蘊(yùn)含的道理，促進(jìn)思想上的交流延伸，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的德育效果。通過合作交流后，深刻認(rèn)識(shí)德育內(nèi)容，并對(duì)自身進(jìn)行剖析反思，結(jié)合自己的生活進(jìn)行思考，改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)班級(jí)德育的重要意義。

2.4強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)

不少學(xué)生缺乏安全意識(shí)，往往不會(huì)注重遵守各種行為守則，直接導(dǎo)致校園安全教育失去作用，大幅增加了學(xué)生遭遇各種安全風(fēng)險(xiǎn)和威脅的概率。在當(dāng)前的校園學(xué)生安全管理工作過程中，一定要以強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)作為基本任務(wù)。加強(qiáng)思政教育，充分發(fā)揮思政教育對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的影響優(yōu)勢。在思政教育中融入安全教育和管理，同時(shí)在安全管理工作中凸顯思政教育內(nèi)涵，能夠?qū)崿F(xiàn)二者的互融互促，有效構(gòu)建高水平的安全教育和管理模式，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化安全防范意識(shí)，為學(xué)生的思想安全、人身安全提供有力保障[4]。

2.5開展德育專題教育活動(dòng)

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展“我的中國夢”專題德育活動(dòng)，圍繞“中國夢”精神開展詩文創(chuàng)作大賽和演講比賽。利用這種方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自豪感、自信心和自尊心。利用針對(duì)性愛國主題教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確觀念。同時(shí)，結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日或者其他積極的節(jié)日組織德育活動(dòng)。例如，在中秋節(jié)和春節(jié)的時(shí)候開展詩文創(chuàng)作活動(dòng)和板報(bào)活動(dòng)，學(xué)生在品味傳統(tǒng)文化的同時(shí)體會(huì)到祖國的偉大。再比如，在母親節(jié)來臨的時(shí)候，組織“我為母親寫首歌”活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生用稚嫩的語言說出自己對(duì)媽媽的愛，他們懂得了感恩，懂得了回報(bào)父母的價(jià)值[3]。

2.6重視學(xué)生安全的矛盾隱患

為了有效提升思政安全教育效果，必然要化解影響學(xué)生思想安全的矛盾與隱患，關(guān)注學(xué)生在校園乃至校園之外遇到的各種問題，提出解決辦法與措施。借助互聯(lián)網(wǎng)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中常見的思想問題，尤其要借助微信、QQ、微博等軟件和學(xué)生進(jìn)行深入交流，為學(xué)生創(chuàng)造不受時(shí)間與空間限制的咨詢平臺(tái)，從而更加有效地了解學(xué)生，開展安全教育工作。

2.7加強(qiáng)家校溝通聯(lián)系

家庭和學(xué)校同屬于對(duì)學(xué)生身心影響最為巨大的兩個(gè)環(huán)境，要想提升學(xué)校教育的質(zhì)量，就必須要家長的鼎力配合，所以，班主任也必須加強(qiáng)和家長之間的溝通與合作。鑒于此，班主任在組織開展小學(xué)班級(jí)管理工作當(dāng)中，不僅需要意識(shí)到家庭教育的重要性，充分利用學(xué)生的家長資源，同時(shí)還需要不定時(shí)地組織和邀請學(xué)生家長到學(xué)校參加一些講座，從而最大限度地發(fā)揮家庭教育的作用，并以此來為小學(xué)的班級(jí)管理工作的順利開展提供些許支持和保障。

結(jié)束語

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，也是推動(dòng)德育工作有效開展的重要推手。因此，一名合格的班主任應(yīng)立足學(xué)生的未來發(fā)展，找尋德育工作與時(shí)代特性的聯(lián)合契機(jī)，革新當(dāng)前德育工作與安全教育些不足，實(shí)現(xiàn)其開展模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，保證在整個(gè)教育體系之下，能更巧妙的結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，以助力他們?nèi)娼】党砷L。

參考文獻(xiàn)

[1]姚啟鳳.小學(xué)班主任德育管理方法的教學(xué)探究[J].才智，2020（18）：153.