試論小學(xué)音樂(lè)課堂中實(shí)現(xiàn)德育的方法

叢小丹

摘 要：新課改明確指出，藝術(shù)教育對(duì)于立德樹人起著獨(dú)特而重要的作用，尤其是在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，起伏的旋律、優(yōu)美的歌詞等，能帶給學(xué)生心靈上的熏陶，可使他們?cè)谙硎苊赖耐瑫r(shí)，獲得更多人生觀、價(jià)值觀等方面的感受。為此，教師可在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，有意識(shí)地滲透德育，以在潛移默化中培養(yǎng)小學(xué)生良好的個(gè)人情操、健全的人格等，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè);德育;策略

小學(xué)生正處于人生發(fā)展的初級(jí)階段，他們對(duì)是非、善惡、美丑等并沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，且易受到外界環(huán)境的影響，常常是別人說(shuō)什么，他們就認(rèn)為什么是正確的。對(duì)小學(xué)生的德育，教師常常以說(shuō)教為主，課堂氣氛較為沉悶，收獲甚微。為此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好，在音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程中融入德育知識(shí)，以借助美妙的歌聲吸引他們的注意力，促使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

一、在音樂(lè)背景知識(shí)中融入德育

任何一首音樂(lè)作品都是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，都是創(chuàng)作者自身情感的表達(dá)，并不是無(wú)緣無(wú)故出現(xiàn)的。這樣教師在教學(xué)的過(guò)程中就可從背景知識(shí)入手，帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)作者的內(nèi)心世界，以促使他們感悟其中的情感，進(jìn)而使他們牢牢抓住歌曲中的德育元素，并做到學(xué)以致用。

例如，在教學(xué)蘇少版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)《手拉手，地球村》部分內(nèi)容時(shí)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們覺(jué)得地球很大，但是不知道歌曲中為什么說(shuō)是地球村，這樣教師在教學(xué)的過(guò)程中，就可從音樂(lè)創(chuàng)作的背景入手，以促使他們感受到中國(guó)人民熱情好客的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們博大的胸懷。這首歌的創(chuàng)作背景是：2008年對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)是非比尋常的一年，在我們的首都北京舉辦了世界矚目的奧運(yùn)會(huì)，歌曲正是奧運(yùn)會(huì)開幕式的主題曲。為加深小學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師還可借助多媒體設(shè)備播放與北京奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的視頻，小學(xué)生很容易被運(yùn)動(dòng)員英勇拼搏、永不服輸?shù)木窀腥?，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷與民族自豪感。當(dāng)后續(xù)再演唱歌曲時(shí)，他們的情感將更加充沛。

總之，在音樂(lè)創(chuàng)作背景中融入德育元素，能使小學(xué)生了解歌詞的深刻內(nèi)涵，可促使他們站在創(chuàng)作者的角度思考與演唱，進(jìn)而有助于他們自發(fā)地形成良好的品質(zhì)，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身受益的。

二、在音樂(lè)作品鑒賞中融入德育

音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，讓小學(xué)生在課堂上安靜地聆聽，能提高他們的音樂(lè)感受力及綜合素養(yǎng)，進(jìn)而可提升他們辨別真善美、假惡丑的能力。這樣教師就可在鑒賞教學(xué)中融入德育，以潤(rùn)澤小學(xué)生純潔的心靈，升華他們的思想境界。

例如，在教學(xué)蘇少版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》部分內(nèi)容時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生鑒賞不同演唱形式的國(guó)歌，在感知樂(lè)曲特點(diǎn)的同時(shí)，感悟其中的情感?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》又名《義勇軍進(jìn)行曲》，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的載體，當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民正處于外敵入侵、民族危機(jī)深重之中，所面臨的困難和挫折是常人難以想象的，但就是在這樣的條件下，音樂(lè)家聶耳懷著滿腔的熱血?jiǎng)?chuàng)作了這首歌曲。在鑒賞的過(guò)程中，小學(xué)生能更珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，也能促使他們對(duì)革命戰(zhàn)士產(chǎn)生更多的敬仰之情。而在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《天下的媽媽都是一樣的》部分內(nèi)容時(shí)，這是一首以母愛(ài)為主題的歌曲，音調(diào)輕快流暢、歌詞充滿童趣，在鑒賞的過(guò)程中，總是能引發(fā)小學(xué)生對(duì)自己母親的情感。由于目前絕大多數(shù)小學(xué)生受到了來(lái)自家庭的溺愛(ài)，他們常常表現(xiàn)得任性、以自我為中心等，這樣教師在歌曲鑒賞的過(guò)程中，就應(yīng)該以親情為主題進(jìn)行德育滲透，以糾正小學(xué)生錯(cuò)誤的思想與行為，促使他們學(xué)會(huì)感恩。

總之，通過(guò)音樂(lè)鑒賞，能達(dá)到知識(shí)與思維并進(jìn)、音樂(lè)學(xué)習(xí)與德育教育并舉的效果，可帶給小學(xué)生深遠(yuǎn)而長(zhǎng)久的影響。

三、在音樂(lè)實(shí)踐中融入德育

豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能激發(fā)小學(xué)生自主參與的欲望，可挖掘出他們的潛力，滿足他們多樣化的學(xué)習(xí)需求。這樣教師就可在歌曲演唱比賽、文藝匯演等中融入德育元素，以促使小學(xué)生意識(shí)到德育無(wú)處不在，進(jìn)而彰顯德育的魅力，在他們心中埋下道德的種子。

例如，在“六一”文藝匯演活動(dòng)中，班級(jí)節(jié)目質(zhì)量的好壞不僅關(guān)乎個(gè)人，更是集體榮辱的體現(xiàn)，尤其是在大合唱環(huán)節(jié)，對(duì)班級(jí)凝聚力要求較高。這樣教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，就應(yīng)該有意識(shí)地滲透團(tuán)結(jié)合作的德育理念，當(dāng)比賽中有人掉隊(duì)時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)、支持他;當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該理解、幫助他;當(dāng)個(gè)人較為優(yōu)秀時(shí)，也應(yīng)該協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體步伐……即在《黃河大合唱》排練中，有的學(xué)生聲調(diào)特別高，有的學(xué)生則存在跑調(diào)的現(xiàn)象，舞臺(tái)呈現(xiàn)效果較為混亂。此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)大家以小組的形式交流討論問(wèn)題所在，并在多次排練中，促使他們找到正確的演唱方式，以在班級(jí)榮譽(yù)感下，促使小學(xué)生收獲更多德育方面的處世之道，完善他們的人格。

總之，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行德育，能促使小學(xué)生在反思中成長(zhǎng)，可培養(yǎng)他們的大局意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

綜上所述，音樂(lè)是一門注重情感表達(dá)與體驗(yàn)的學(xué)科，具有強(qiáng)大的藝術(shù)魅力，能帶給小學(xué)生心靈上的震撼。為此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該從音樂(lè)背景知識(shí)、作品鑒賞以及實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)中融入德育，以促進(jìn)小學(xué)生的身心和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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