論如何有效提高小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐水平

方皓玥

摘 要：小學(xué)音樂課堂對(duì)小學(xué)生來說是培養(yǎng)美感與藝術(shù)素養(yǎng)的最佳場(chǎng)所，音樂能夠陶冶人的性情，啟迪人的心靈，帶給人美的享受。在音樂課堂中，合唱環(huán)節(jié)是音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，也是新課改標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出的重點(diǎn)要求。但是在實(shí)際的小學(xué)音樂教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)某些問題，因此主要根據(jù)音樂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合具體事例，給出具體的解決方法，以有效提高小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;教學(xué)實(shí)踐;有效提高

小學(xué)音樂作為培養(yǎng)小學(xué)生審美的主要課程，承擔(dān)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要使命。在音樂課堂中，教師主要通過合唱形式開展教學(xué)工作，目的在于教授學(xué)生相關(guān)的合唱技巧，提高學(xué)生的合唱水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。針對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題，本文主要探討了幾種有效的方法，以促進(jìn)問題的有效解決，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生合唱能力的有效提升。

一、根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，提供針對(duì)性指導(dǎo)

在生理層面，小學(xué)生年齡一般多為7～12歲，這一時(shí)期學(xué)生的生理尚未發(fā)育成熟。在這一階段，學(xué)生的聲帶和其他器官都還沒有完全定型，還需要經(jīng)歷一段變聲期，因此教師需要提前了解學(xué)生的生理特點(diǎn)，并正確引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)好聲帶，平時(shí)注意讓嗓子保持濕潤(rùn)，不要經(jīng)常大吼大叫，多吃清淡的食物，少食用辛辣刺激性食物等，為今后的合唱奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在心理層面，教師需要明白不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞合唱歌曲，而且要注重對(duì)學(xué)生傳授歌唱的基礎(chǔ)知識(shí)與合唱的基本技巧，使學(xué)生對(duì)合唱歌曲的鑒賞能力不只停留在享受層面，而且能夠鑒賞音樂。但由于小學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)能力較弱，教師只需要讓學(xué)生掌握基本的樂理知識(shí)即可。而在課堂合唱實(shí)踐中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工。根據(jù)學(xué)生的合唱水平與不同層次學(xué)生的需要，實(shí)行輪流替換的形式，給予優(yōu)秀的學(xué)生以鼓勵(lì)和肯定，但同時(shí)也盡可能給每一位學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

二、幫助小學(xué)生打好基礎(chǔ)，傳授合唱技巧

童聲的合唱訓(xùn)練更要掌握方法與技巧，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)上搜集的資料，整理出了以下幾種方法。首先，要加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的興趣。合唱以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)，這強(qiáng)調(diào)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，教師就要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)發(fā)聲的習(xí)慣?，F(xiàn)今小學(xué)生合唱普遍存在氣息不穩(wěn)、吸氣抬肩、不會(huì)轉(zhuǎn)換氣息、唱高音時(shí)不會(huì)真假音轉(zhuǎn)換等問題，針對(duì)以上這幾個(gè)問題，教師可以讓學(xué)生想象“聞花”這一動(dòng)作來做深呼吸訓(xùn)練;用半打哈欠的方式來打開喉嚨、放松下巴;模仿“小狗哈氣”這一動(dòng)作以訓(xùn)練橫膈膜力量和換氣速度;在唱高音時(shí)，可以讓小學(xué)生用假聲帶真聲的方式來歌唱等。其次，要加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，為正式合唱奠定基礎(chǔ)。合唱是一種集體性的藝術(shù)，好聽的合唱需要做到音高一樣、節(jié)奏統(tǒng)一，否則就會(huì)破壞合唱的和諧美感。為達(dá)到這一目標(biāo)，教師可以讓學(xué)生先唱準(zhǔn)上下行的自然音階，然后再進(jìn)行聽辨和模唱單音與和聲音程，最后再到聽辨和模唱旋律。通過這樣一個(gè)由聽到唱、由簡(jiǎn)入繁的過程，逐步鍛煉了學(xué)生調(diào)式調(diào)性的能力。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行兩聲部合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生在合唱效果中逐漸掌握音準(zhǔn)概念并能夠隨著旋律自主調(diào)節(jié)音準(zhǔn)。另外，在學(xué)唱歌曲時(shí)還要注意整體節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，做到音準(zhǔn)和節(jié)奏都能完美和諧地融合在一起。最后，要加強(qiáng)咬字和吐字的訓(xùn)練，有利于增強(qiáng)合唱的現(xiàn)場(chǎng)效果。合唱的基本功包括咬字、吐字清晰，熟練的咬字和吐字不僅是為了讓聽眾能聽清楚歌者在唱什么，更是為了更好地傳達(dá)歌曲的思想感情，使歌聲更富感染力。老師需要讓學(xué)生明白的是，唱歌最重要的不是技巧的渲染，而是歌者與聽眾之間情感的共鳴。

三、嚴(yán)格遵循課程要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容

教師的本職工作是教書育人，這意味著教師不僅要在品德方面符合規(guī)范，還要具備專業(yè)的素養(yǎng)與能力，能夠把正確的知識(shí)傳授給學(xué)生。這意味著教師在平常的教學(xué)中要嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理地安排教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，使教學(xué)任務(wù)保質(zhì)又保量。那么教師應(yīng)如何合理安排音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度？比如，課堂中教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱關(guān)于愛國(guó)題材的歌曲時(shí)，教師可以先讓學(xué)生感受這首合唱曲子的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生回答這首歌是偏歡快還是偏低沉，目的是先引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣，為下一步的教學(xué)做準(zhǔn)備。到正式教授學(xué)生唱歌前，教師要注意調(diào)整學(xué)生的唱歌姿勢(shì)，然后做歌唱前的準(zhǔn)備活動(dòng)，包括引導(dǎo)學(xué)生打開喉嚨，通過鋼琴的音高讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的音準(zhǔn)是否正確和訓(xùn)練學(xué)生正確呼吸，最后帶領(lǐng)學(xué)生合唱。在教授歌曲時(shí)，教師還要避免為了盡早完成教學(xué)任務(wù)而盲目地加快教學(xué)速度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)與掌握情況調(diào)整進(jìn)度。

教師是小學(xué)生人生路上的引路人。教師通過教學(xué)生合唱培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，提高小學(xué)生的審美能力，對(duì)于學(xué)生今后的人生發(fā)展將大有助益。為了更好地促進(jìn)合唱教學(xué)的有效開展，教師可以通過針對(duì)小學(xué)生身心特點(diǎn)提供個(gè)性化指導(dǎo)、教授唱歌方法和合理安排教學(xué)內(nèi)容等方式達(dá)成目標(biāo)，使學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心地愛上合唱，愛上音樂。

參考文獻(xiàn)：

孫明明.我國(guó)小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀與問題研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（18）.