高校少數(shù)民族大學(xué)生教育管理機(jī)制研究

張鵬飛 王偉

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及黨和國(guó)家對(duì)教育的大力扶持，少數(shù)民族大學(xué)生已經(jīng)成為我國(guó)大學(xué)生群體中重要的特殊群體。本文通過(guò)調(diào)查、訪談以及文獻(xiàn)資料的研究，為我們構(gòu)建少數(shù)民族大學(xué)生教育管理的機(jī)制奠定了良好基礎(chǔ)，我們認(rèn)為可以通過(guò)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、動(dòng)力機(jī)制建設(shè)和約束機(jī)制建設(shè)3個(gè)方面來(lái)開(kāi)展工作。首先，以人為本，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生教育管理的運(yùn)行機(jī)制建設(shè);其次，以綜合素質(zhì)提升為驅(qū)動(dòng)力，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生教育管理的動(dòng)力機(jī)制建設(shè);最后，以建設(shè)健全內(nèi)外約束制度為依托，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生教育管理的約束機(jī)制建設(shè)。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;大學(xué)生;教育管理;機(jī)制

中圖分類號(hào)：F24???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.19.030

我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的發(fā)展中大國(guó)，多民族統(tǒng)一是我國(guó)的一個(gè)基本特征。56個(gè)民族中，以漢族為主體民族，少數(shù)民族有55個(gè)、少數(shù)民族人口約1.2億，占全國(guó)總?cè)丝?.49%，分布在全國(guó)各地。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育普及，越來(lái)越多的少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。截至2020年教育部數(shù)據(jù)顯示，少數(shù)民族大學(xué)生總體人數(shù)已經(jīng)達(dá)到432.73萬(wàn)人，其中研究生和普通本?？粕娜藬?shù)分別達(dá)到15.66萬(wàn)和298.87萬(wàn)，占比也達(dá)到5.47%和9.86%。這些情況和數(shù)據(jù)表明，少數(shù)民族大學(xué)生已經(jīng)成為我國(guó)大學(xué)生群體中重要的特殊群體。同時(shí)，少數(shù)民族大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，承擔(dān)著促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步和傳承民族文化的特殊而重要的歷史使命。

新時(shí)期，推進(jìn)我國(guó)少數(shù)民族高等教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，滿足少數(shù)民族地區(qū)日益增長(zhǎng)的人才需求，不斷分析研究少數(shù)民族大學(xué)生的特點(diǎn)，并不斷加強(qiáng)和改進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生的教育管理工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高等學(xué)校當(dāng)下承擔(dān)的重要時(shí)代任務(wù)。

1 以人為本，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生教育管理的運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

隨著社會(huì)生活的日新月異，要深化拓展少數(shù)民族大學(xué)生教育管理途徑，要不斷深化教育管理的運(yùn)行機(jī)制，可以從深化常規(guī)渠道、融入社會(huì)生活、利用網(wǎng)絡(luò)工具、增強(qiáng)文化品格、注重人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)等方面入手。

1.1 深化常規(guī)渠道

少數(shù)民族大學(xué)生教育管理的常規(guī)渠道是行之有效的教育管理途徑，必須加以堅(jiān)持，并在實(shí)際工作過(guò)程中對(duì)這些常規(guī)渠道加以深化，主要強(qiáng)化以下三點(diǎn)：首先，要不斷深化常規(guī)課堂教學(xué)改革，深入開(kāi)展課程思政和思政課堂建設(shè)，做好思政理論課、形勢(shì)政策課等課程的改進(jìn)，使之更具實(shí)效性。其次，深化日常教育管理，一是進(jìn)一步推進(jìn)教育管理隊(duì)伍的專門化和專業(yè)化;二是要推進(jìn)教育管理的制度化建設(shè);三是要增強(qiáng)教育管理的系統(tǒng)性，建立教育管理預(yù)警機(jī)制;四是要充分發(fā)揮少數(shù)民族大學(xué)生自我教育的作用，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我發(fā)展。最后，深化黨組織活動(dòng)作為少數(shù)民族大學(xué)生教育管理的重要載體，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的成長(zhǎng)和成功起到了非常重要的作用。要深化黨團(tuán)組織活動(dòng)，必須提高認(rèn)識(shí)、因地制宜、轉(zhuǎn)變黨團(tuán)組織活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。

1.2 融入現(xiàn)實(shí)生活

少數(shù)民族大學(xué)生教育管理作為一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)融入社會(huì)生活。第一，融入公共生活。少數(shù)民族大學(xué)生教育管理融入公共生活、主要是通過(guò)公共志愿服務(wù)等方式，將教育管理活動(dòng)與公共生活領(lǐng)域?qū)?。融入公共生活也包括融入網(wǎng)絡(luò)生活。第二，融入校園生活。少數(shù)民族大學(xué)生教育管理融入校園生活，主要是：一是著力實(shí)現(xiàn)校園文化的建設(shè)，使其得到了廣大師生的廣泛認(rèn)可，熟悉校園文化社區(qū)。二是應(yīng)集中思想，結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展專題報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。三是促進(jìn)和擴(kuò)大各民族文化在校園的交流。第三，融入家庭生活。少數(shù)民族大學(xué)生教育管理融入家庭生活，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校生活和家庭生活的對(duì)接。學(xué)校和家長(zhǎng)之間要建立暢通的雙向交流渠道，讓學(xué)生在學(xué)校和家里相互交流。第四，融入職業(yè)生活。少數(shù)民族大學(xué)生教育管理也要融入職業(yè)生活，主要有兩種途徑：一是通過(guò)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課;二是過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)和暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1.3 利用網(wǎng)絡(luò)工具

現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，少數(shù)民族大學(xué)生教育管理也必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)現(xiàn)實(shí)，借力網(wǎng)絡(luò)工具。要借力網(wǎng)絡(luò)工具，少數(shù)民族大學(xué)生教育管理者首先要學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)工具，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具是在網(wǎng)絡(luò)與少數(shù)民族大學(xué)生之間架起一座橋梁，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)位置的主動(dòng)權(quán)。

1.4 注重人文關(guān)懷和心理關(guān)懷

加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的人文關(guān)懷，就是要以人為本，切實(shí)從服務(wù)少數(shù)民族大學(xué)生成長(zhǎng)成才的角度出發(fā)，結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生的特點(diǎn)，真正做到教育要細(xì)化，管理要細(xì)致，服務(wù)要細(xì)心，起到一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。一是要關(guān)心人、理解人、尊重人，在感情上真正貼近少數(shù)民族大學(xué)生?！盁o(wú)情未必真教育，有情方為教育人?！睂?duì)少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)以愛(ài)心、真誠(chéng)、善良、平等對(duì)待。用民族情懷、師長(zhǎng)情懷、兄弟情懷來(lái)感化他們的心靈，鼓勵(lì)他們的斗志，讓他們從內(nèi)心深處感受到中華民族大家庭的溫暖和關(guān)懷。二是要了解、熟悉和尊重各民族的民族傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，只有真正了解各民族的文化習(xí)俗，才能縮短文化之間的差異，尋找到不同文化相容的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，也才能拉近教育管理者和少數(shù)民族大學(xué)生之間的距離，減少他們的孤獨(dú)感和陌生感，增進(jìn)相互間的情感和友誼，從而做到有的放矢，有針對(duì)性地解決教育管理中的各種問(wèn)題。三是要高度重視少數(shù)民族大學(xué)生的日常教育管理，不斷營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。學(xué)校院系領(lǐng)導(dǎo)和老師要經(jīng)常深入少數(shù)民族大學(xué)生課堂、寢室、班級(jí)以及第二課堂活動(dòng)，不斷加強(qiáng)師生之間的對(duì)話和溝通，及時(shí)了解和掌握少數(shù)民族大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，消除各種心理隔閡;要重視少數(shù)民族大學(xué)生的身體健康，通過(guò)普及健康衛(wèi)生知識(shí)，努力改善生活條件，不斷提升少數(shù)民族大學(xué)生的身體素質(zhì)。四是要將解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，促進(jìn)身心和諧。