批評(píng)，不是叫孩子“低頭”

詹大年

批評(píng)的目的是激勵(lì)而不是打擊，是喚醒而不是壓抑。是叫孩子“抬頭”而不是“低頭”。

初二男生小毛經(jīng)常躲在廁所里抽煙。一天，我遇到小毛，他跟我打招呼。我說(shuō)：“小毛，我聽(tīng)說(shuō)你在廁所里抽煙了?！毙∶粗?，停下腳步。我說(shuō)：“你在廁所里抽煙是對(duì)的?！毙∶?，一臉疑惑。

“你看，小毛，因?yàn)槟阒涝趯W(xué)校抽煙是不對(duì)的，才躲在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)也不影響別人的地方抽。但是，在廁所里抽煙你會(huì)感覺(jué)很壓抑，空氣也不好，又有負(fù)罪感。這些對(duì)你都不好?！?/p>

“謝謝校長(zhǎng)。我知道了，我不會(huì)抽煙了。”

“抽不抽煙，你自己選擇，但我真不想別人因?yàn)槟愠闊煻`會(huì)你?！?/p>

小毛抓抓頭，笑了，跑了。

從處理小毛抽煙這件事，我們可以解讀批評(píng)的價(jià)值和意義。

我們?yōu)槭裁匆u(píng)孩子？我認(rèn)為糾正錯(cuò)誤、建立關(guān)系……都可以是批評(píng)的目的，關(guān)鍵在于批評(píng)要讓孩子有所觸動(dòng)。批評(píng)不是叫孩子認(rèn)錯(cuò)，而是叫孩子學(xué)會(huì)思考;批評(píng)不是叫孩子認(rèn)輸、低頭，而是叫孩子學(xué)會(huì)尊重。

批評(píng)可以用溝通的方式進(jìn)行。首先，假設(shè)孩子沒(méi)有錯(cuò)，事實(shí)上也沒(méi)有絕對(duì)的錯(cuò)。然后，幫助（“幫助”的姿態(tài)很重要）孩子分析“對(duì)”或“錯(cuò)”原因，一起制定解決方案。

（摘自《中國(guó)教師報(bào)》）