民族院校加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育的路徑探索

摘要：民族院校大學(xué)生是我國(guó)少數(shù)民族學(xué)生接受高等教育的重要場(chǎng)所，也是加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，提高我國(guó)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治水平的重要渠道。因此，民族院校要充分認(rèn)識(shí)到自身在大學(xué)生政治教育中的重要作用，積極探索愛國(guó)主義教育路徑。本文結(jié)合民族院校加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的必要性，深入分析當(dāng)前大學(xué)生接受愛國(guó)主義教育的現(xiàn)狀，并對(duì)愛國(guó)主義教育路徑及應(yīng)注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)闡釋。

關(guān)鍵詞：民族院校;大學(xué)生;愛國(guó)主義教育

中圖分類號(hào)：G651 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1003-2177（2021）03-0086-02

0 引言

民族院校的愛國(guó)主義教育由來已久，并且為國(guó)家培養(yǎng)了一批又一批少數(shù)民族優(yōu)秀大學(xué)生，成為我國(guó)發(fā)展邊疆的骨干力量。在新階段我國(guó)全面進(jìn)入小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，民族院校更應(yīng)該充分發(fā)揮其自身作用，始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，大大加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生不斷堅(jiān)定信念，堅(jiān)持政治原則，為推動(dòng)少數(shù)民族的快速發(fā)展，加強(qiáng)地區(qū)社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定提升貢獻(xiàn)自己的力量。

1 民族院校加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的必要性

1.1 復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境對(duì)學(xué)生的客觀要求

當(dāng)前我國(guó)正處于快速發(fā)展的快車道上，在這百年難遇的發(fā)展契機(jī)下，維護(hù)國(guó)際局面的平衡與穩(wěn)定對(duì)于我國(guó)而言至關(guān)重要。當(dāng)前國(guó)外一些敵對(duì)勢(shì)力對(duì)于我國(guó)的民族政策進(jìn)行無端攻擊，妄圖借此擾亂我國(guó)的發(fā)展。鑒于這種復(fù)雜的國(guó)際輿論環(huán)境，加強(qiáng)民族院校的愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義思想，為我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)穩(wěn)定提供良好的群眾基礎(chǔ)。

1.2 全面提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)

大學(xué)生作為我國(guó)未來發(fā)展的骨干力量，作為推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要人才，增強(qiáng)其思想政治素養(yǎng)，對(duì)于國(guó)家、社會(huì)以及個(gè)人發(fā)展都有重要的作用。在民族院校中加強(qiáng)愛國(guó)主義的教育可以增強(qiáng)學(xué)生辨事理、明是非的能力，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下減少學(xué)生被不良思想影響，始終堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)下規(guī)范自己的行為。愛國(guó)主義教育的實(shí)施能夠全面提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，為我國(guó)的社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展奠定良好的群眾基礎(chǔ)。

1.3 帶動(dòng)新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)與文明素質(zhì)的提升

通過愛國(guó)主義教育可以將我國(guó)的民族政策以及提倡民族團(tuán)結(jié)等理念有效地傳輸給當(dāng)?shù)氐娜嗣瘢屔贁?shù)民族地區(qū)的人民可以結(jié)合自己不斷提升的生活質(zhì)量與國(guó)家的相關(guān)扶植政策，感受到國(guó)家的關(guān)懷，從而樹立對(duì)國(guó)家的熱愛和對(duì)黨的擁護(hù)，有效推動(dòng)新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)互助的步伐，并且全面提升少數(shù)民族地區(qū)精神面貌的改變，使全國(guó)各族人民同心同德、擰成一股繩，為中國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)各自的力量。

2 民族院校大學(xué)生接受愛國(guó)主義教育的現(xiàn)狀

2.1 愛國(guó)主義教育形式單一，內(nèi)容陳舊

愛國(guó)主義教育一直以來存在著形式單一、內(nèi)容陳舊的問題，當(dāng)前很多高校的愛國(guó)主義教育依然停留在照本宣科或者開會(huì)的形式上，對(duì)于是否能夠真正地起到教育的作用，能夠真正提高愛國(guó)主義教育的效果考慮不足，當(dāng)前很多大學(xué)生對(duì)這種愛國(guó)主義教育的方式非常抵觸，與過去的學(xué)生相比，當(dāng)前的大學(xué)生更加富有個(gè)性，更加注重自我感受與情感的共鳴，傳統(tǒng)的宣講方式無法起到有效的教育效果。因此，如果不能改變這種教學(xué)方式，愛國(guó)主義教育就只能是存在于課本上的理論，沒有起到其應(yīng)用的效果[1]。

2.2 與時(shí)代精神的發(fā)展脫節(jié)，不利于實(shí)踐指導(dǎo)

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全面建成小康社會(huì)的重要發(fā)展時(shí)期，人們?cè)跐M足了基本的生活需求后，對(duì)于層次的需求更加多樣化。時(shí)代精神也在歷史發(fā)展的過程中逐漸變化。如果愛國(guó)主義教育不能與時(shí)俱進(jìn)，就會(huì)喪失實(shí)施的環(huán)境與氛圍，從而無法滿足時(shí)代發(fā)展的需求。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)院校的愛國(guó)主義教育使用的教材大多存在理論性強(qiáng)，實(shí)踐指導(dǎo)性不足的問題，因此在民族院校的愛國(guó)主義教育過程中，這種單一的理論灌輸無法實(shí)現(xiàn)良好的效果。

2.3 愛國(guó)主義教育沒有融入到多學(xué)科教育中

愛國(guó)主義教育不僅是依賴單一學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，它應(yīng)該是根植于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中的常態(tài)化教育。當(dāng)前院校的學(xué)科教育大多集中在自身的專業(yè)范疇內(nèi)，對(duì)于愛國(guó)主義教育滲透的較少[2]。這也給當(dāng)前的愛國(guó)主義教育造成了一定的影響。沒有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生失去了對(duì)愛國(guó)主義精神深入理解的契機(jī)，也給當(dāng)前的大學(xué)生踐行愛國(guó)理念造成了一定影響。

3 民族院校加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的路徑

3.1引入多元化教學(xué)方式，構(gòu)建新時(shí)代愛國(guó)主義教育體系

對(duì)于民族院校而言，引入多元化的教學(xué)方式是符合各民族大學(xué)生的心理需求與教育特點(diǎn)的，也是加強(qiáng)愛國(guó)主義教育的必然選擇。由于當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中，采用多元化的教學(xué)方式比單一的理論宣講更加合適。教師要深入研究愛國(guó)主義教育的內(nèi)涵，提煉其富有時(shí)代精神的內(nèi)涵，并且將其納入到教學(xué)體系中，從而使愛國(guó)主義教育更加符合時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)也能夠在課堂上給學(xué)生更加新鮮的體驗(yàn)感[3]。比如教師可以通過時(shí)政新聞分析向?qū)W生們闡述國(guó)家和諧統(tǒng)一穩(wěn)定的重要性，比如，近年來巴以沖突中強(qiáng)烈的民族因素在其中造成了較大的影響，教師可以通過國(guó)際時(shí)政分析，總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的巨大傷害，同時(shí)闡述愛國(guó)主義與民族主義本質(zhì)上存在著共通性，從而讓學(xué)生們樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，推動(dòng)民族發(fā)展的理想。這種教學(xué)方式不僅可以引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)事新聞，把握世界局勢(shì)，而且能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解愛國(guó)主義的教育價(jià)值，自覺踐行其要求。

3.2 加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的融入，引導(dǎo)學(xué)生自覺實(shí)踐

愛國(guó)主義不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，也不僅是在課堂上的一種理念，而是應(yīng)該成為大學(xué)生行為的規(guī)范，成為日常行為的準(zhǔn)則。因此在實(shí)施教育過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的生活展開愛國(guó)主義教育。教師可以依托學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)舉辦一些富有正能量的公益活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過程中逐漸認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度下，全民族的共同發(fā)展富裕是當(dāng)前政策實(shí)施的根本目的，在國(guó)家政策扶持下抓住機(jī)遇，奮斗拼搏，才是真正踐行愛國(guó)主義的理念。教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，設(shè)計(jì)相應(yīng)的場(chǎng)景，如經(jīng)典紅歌傳唱快閃活動(dòng)，國(guó)旗被吹到馬路上等，讓學(xué)生去觀察大眾的反應(yīng)，并針對(duì)其調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入思考，從而進(jìn)一步加深對(duì)愛國(guó)主義的理解，讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)教育升華自己的愛國(guó)情感，從而有效增強(qiáng)愛國(guó)主義教育的實(shí)效性。教師在這個(gè)過程中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，規(guī)范學(xué)生的實(shí)踐范圍與尺度，將現(xiàn)實(shí)教育有效地融入到課堂體系中。

3.3 大力開展多學(xué)科愛國(guó)主義教育，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

教師要充分地認(rèn)識(shí)到愛國(guó)主義教育的重要性，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育與多學(xué)科教育內(nèi)容的滲透，從而給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在正確價(jià)值觀引導(dǎo)下充分發(fā)揮青年骨干的帶頭作用。學(xué)校要積極鼓勵(lì)青年黨員參與到多學(xué)科教育的過程中，組織青年講壇、青年先鋒下鄉(xiāng)隊(duì)、鄉(xiāng)村振興志愿團(tuán)等，讓學(xué)生將自己專業(yè)知識(shí)融入到志愿活動(dòng)中，從而增強(qiáng)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，更加深入地了解各民族在發(fā)展過程中的特點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用自身的專業(yè)所長(zhǎng)推進(jìn)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。各學(xué)科教師在教學(xué)的過程中要注重挖掘與愛國(guó)主義相關(guān)的學(xué)科活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)氛圍與體驗(yàn)環(huán)境，推進(jìn)愛國(guó)主義教育的發(fā)展。

4 在實(shí)施愛國(guó)主義教育過程中應(yīng)注意的問題

4.1 提高教師的家國(guó)情懷與專業(yè)素養(yǎng)

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，只有不斷提高教師的家國(guó)情懷與思政教育素養(yǎng)，才能給學(xué)生正確的引導(dǎo)與教育。當(dāng)前個(gè)別教師出現(xiàn)思想滑坡的問題，在教課過程中將自己的負(fù)面情緒與觀念傳遞給學(xué)生。由于大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的深入了解，往往被教師的思想所影響。因此，學(xué)校要全面加強(qiáng)教師的家國(guó)情懷教育，在教師思想政治教育過程中始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，及時(shí)對(duì)教師的思想偏差進(jìn)行引導(dǎo)與教育，從而確保學(xué)生能夠在正確的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。

4.2 了解學(xué)生的基本學(xué)情，從實(shí)際出發(fā)教學(xué)

在實(shí)施愛國(guó)主義教育的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的基本情況開展教學(xué)，不能脫離實(shí)際情況，更不能將其當(dāng)作是一項(xiàng)單純的教學(xué)任務(wù)。少數(shù)民族學(xué)生的生活環(huán)境與漢族學(xué)生不同，其使用的語言、民族宗教和生活風(fēng)俗等，都是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該考慮和關(guān)注的因素，并且在教學(xué)過程中要避免涉及宗教信仰等敏感問題，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的思想和心理問題，教師應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)與教育，防止學(xué)生在處理過程中出現(xiàn)鉆牛角尖的情況。在實(shí)施愛國(guó)主義教育的過程中，教師要充分考慮多種民族因素與具體情況，考慮到班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際需求，確立實(shí)踐內(nèi)容與理論教學(xué)的方式，不能只是簡(jiǎn)單地將理論內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而是要切實(shí)將教育的實(shí)效性充分發(fā)揮出來。

5 結(jié)語

通過本文的研究可以看出，民族院校要充分認(rèn)識(shí)到自身政治教育的重要性，積極探索愛國(guó)主義教育與高校學(xué)科教育融合的模式，創(chuàng)新思政教育新方法，通過多元化的教育手段有效提升愛國(guó)主義教育質(zhì)量。當(dāng)前學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)愛國(guó)主義教育的重要性，自覺樹立正確的價(jià)值觀，并始終以此為行為的規(guī)范，從而為將來的工作與生活奠定良好的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（責(zé)編：楊梅）

基金項(xiàng)目：河北民族師范學(xué)院2020年度校級(jí)思想政治工作課題：新時(shí)代民族院校大學(xué)生愛國(guó)主義教育策略研究成果（SZ2020Y07）

作者簡(jiǎn)介：關(guān)利革（1984—），女，河北邢臺(tái)人，本科，政工師，研究方向：思想政治教育。