新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長方法研究

張寶

【摘? 要】在教師教學(xué)任務(wù)中，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)占主要地位。然而在個(gè)人成長道路上，一個(gè)人成長最關(guān)鍵的階段是初中階段，所以初中教師要承擔(dān)的教育責(zé)任更需要不斷加強(qiáng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，教育領(lǐng)域促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展力度逐步增強(qiáng)，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的積極影響。以初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長研究為例，本文所展現(xiàn)的正是對(duì)于新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教師在專業(yè)成長方法研究等方面問題的剖析以及簡單論述。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);初中數(shù)學(xué)教師;專業(yè)成長;方法

中圖分類號(hào)：G635.1? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）12-0042-02

【Abstract】 In the teaching tasks of teachers， the overall quality of the teaching staff occupies a major position. However， on the path of personal growth， the most critical stage of a person's growth is the junior high school stage， so the educational responsibilities of junior high school teachers need to be continuously strengthened. With the continuous improvement of my country's economic level， the education field has gradually strengthened the promotion of teacher professional development， so as to achieve a positive impact on students. Taking the research on the professional growth of mathematics teachers in junior high schools as an example， what this article presents is an analysis and simple exposition of the research on methods of professional growth of mathematics teachers in junior high schools under the new curriculum standard.

【Keywords】 New curriculum standards; Junior middle school mathematics teachers; Professional growth; Methods

一、對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長方法研究設(shè)計(jì)的目的和方法

（一）初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長方法研究的目的

為了保證我國教育的優(yōu)先發(fā)展，培育優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是必不可少的一步，那么對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的實(shí)現(xiàn)以及可循的規(guī)律，對(duì)他們進(jìn)行了該階段的專業(yè)成長方法研究，給予教師在專業(yè)成長方面有益的幫助和啟示。

（二）初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長方法研究的方法

對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的研究，首先采用的是案例研究法，通過開展對(duì)新教材的說課，教師不斷在這個(gè)過程中完善自己，提升自身的專業(yè)能力。其次是問卷調(diào)查法，在問卷調(diào)查的同時(shí)，分析不同階段的教師專業(yè)成長發(fā)展的現(xiàn)狀和需求，問卷調(diào)查表中的設(shè)計(jì)必須明確，擁有極強(qiáng)的邏輯性，圍繞教師專業(yè)成長進(jìn)行調(diào)查研究。

二、初中數(shù)學(xué)教師在專業(yè)成長方法研究中需要做出的準(zhǔn)備以及具體措施

（一）需要找到同自己共同發(fā)展進(jìn)步的伙伴

不管教師的個(gè)人能力再強(qiáng)，也需要有伙伴共同成長，構(gòu)建優(yōu)秀的教育大業(yè)是整個(gè)教育群體的責(zé)任，而不是某位教師單獨(dú)完成的。在教師專業(yè)成長中，教師團(tuán)隊(duì)要有團(tuán)結(jié)意識(shí)，共同發(fā)展進(jìn)步，這樣才能更好地提升自我水平。在遇到問題的時(shí)候能獲得同事、伙伴的支持和幫助，避免在專業(yè)成長研究中出現(xiàn)羈絆，在研究中可以依據(jù)新課標(biāo)下的標(biāo)準(zhǔn)和要求，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)同事或者伙伴在教學(xué)中的教學(xué)策略以及教學(xué)方法，拓寬自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的解題思維和邏輯能力。

通過對(duì)專業(yè)成長知識(shí)的研究，可以得出促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長策略在于與同伴共同參加校本研修、教學(xué)反思以及教學(xué)方法的探討等方面的研究。為了加強(qiáng)教師之間的合作，教師也可以互相交流自己的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育方法策略，討論教學(xué)設(shè)計(jì)中不同的教育背景，促進(jìn)與同伴的友好合作，同時(shí)自身的專業(yè)成長也會(huì)在交流與反思中不斷進(jìn)步。

（二）積極主動(dòng)地參加不同方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)研究

教師要積極參與學(xué)校開展的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)校積極地為教師專業(yè)成長提供展示教學(xué)才能的平臺(tái)，讓教師介紹自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的簡便解題思維或者多角度解決問題的方法，使同伴“感同身受”，共同探討其中的奧秘，身臨其境，超越自我，不斷進(jìn)步。學(xué)校也可以邀請(qǐng)一些專家開展專題講座，教師主動(dòng)地與專家交流，學(xué)到專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，化解教學(xué)中的困惑，激發(fā)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛之情。有了這些活動(dòng)，教師的業(yè)務(wù)能力才能逐漸專業(yè)化、系統(tǒng)化。

組織教師積極參與培養(yǎng)教師語言表達(dá)能力、計(jì)算能力、解題能力等專業(yè)技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng)中多加練習(xí)、深入思考、勤于反思、及時(shí)總結(jié)，教師在解決問題的時(shí)候能夠進(jìn)行清晰的邏輯思維推理，從而使學(xué)生高效地掌握知識(shí)，提升解題技能。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，擁有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功是專業(yè)成長的基礎(chǔ)，在專業(yè)成長的過程中，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地參與到學(xué)校開展的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)能力的提高。

（三）展開數(shù)學(xué)案例研究

展開數(shù)學(xué)案例探討是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，同時(shí)這個(gè)“熱點(diǎn)話題”也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情達(dá)到一個(gè)制高點(diǎn)，這對(duì)于教師上一節(jié)高效率的數(shù)學(xué)課有著極大的激勵(lì)性。在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師都必須對(duì)課例進(jìn)行研究剖析，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的教學(xué)方案，進(jìn)行高效的教學(xué)活動(dòng)。為有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)解題技巧的同時(shí)拓展數(shù)學(xué)思維、拓寬解題思路、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這些活動(dòng)對(duì)于數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長也有著重要作用。

初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長包括學(xué)科專業(yè)知識(shí)和數(shù)學(xué)教育專業(yè)成長。從學(xué)科專業(yè)知識(shí)來看，教師應(yīng)該在不同知識(shí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用性知識(shí)，在探討和實(shí)踐中得到啟發(fā)，解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。從數(shù)學(xué)教育專業(yè)成長來看，教師應(yīng)該具備較強(qiáng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力，優(yōu)質(zhì)高效地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案。

（四）具備個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它需要在不同問題中采用靈活的解題思維以及解題技巧，所以數(shù)學(xué)教師在授課中要有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從而達(dá)到更好的課堂狀態(tài)。如何在解題中讓學(xué)生擁有自己獨(dú)立的思維能力呢？那就需要教師展現(xiàn)教學(xué)獨(dú)特性，敢于拓展數(shù)學(xué)思維進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，不斷突出自己的獨(dú)特思維，提升自己的教學(xué)能力，彌補(bǔ)和完善教學(xué)中的不足。

（五）進(jìn)行課題研究，解決教學(xué)問題、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中遇到的問題就是研究的課題，教師在研究課題的過程中通過學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究解決問題的方法，嘗試不同的教學(xué)策略，分析教學(xué)實(shí)踐中的案例，提煉出成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教師理論水平的提高和教學(xué)能力的進(jìn)步有重要的意義。

三、結(jié)語

本文主要講述了新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研究的方法和目的，以及實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長需要做的一些準(zhǔn)備和具體措施。初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研究的過程中也會(huì)伴隨教師個(gè)人能力的提升，教師的成長也會(huì)是學(xué)生成長的榜樣，在新課標(biāo)下緊扣學(xué)科實(shí)際，積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和探討，提升教學(xué)水平，才能實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）