五育融合：新時(shí)代下全面育人新路徑

劉玉梅 韓高波

當(dāng)前，為了培養(yǎng)更多能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才，德、智、體、美、勞全面發(fā)展已成為新時(shí)代的育人標(biāo)準(zhǔn)，五育并舉成為培養(yǎng)新時(shí)代人才的教育方式。近年來(lái)，山東省壽光世紀(jì)教育集團(tuán)在“堅(jiān)守、創(chuàng)新”的精神指引下，腳踏實(shí)地、精益求精，堅(jiān)持五育融合，通過(guò)強(qiáng)化體育鍛煉、增強(qiáng)美育熏陶、開(kāi)展特色活動(dòng)等方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正將立德樹(shù)人的根本任務(wù)落細(xì)、落實(shí)。

重視頂層設(shè)計(jì)，依托環(huán)境和活動(dòng)打造德育特色模式

小學(xué)階段正處于德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足于德育教學(xué)，依托校園環(huán)境和特色的主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為此，我們以“每天做更好的自己”的校訓(xùn)為引領(lǐng)，堅(jiān)持“為了成長(zhǎng)學(xué)生、為了發(fā)展教師、為了成就學(xué)?！钡某跣模瑢?shí)施“學(xué)本課堂、全息課程、圣賢教育”的發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，將德育工作滲透到教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：將黨史國(guó)史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等創(chuàng)作成繪畫(huà)、書(shū)法作品，形成“崇圣向黨·圣賢少年”“崇圣向黨·踐行價(jià)值觀”“崇圣向黨·愛(ài)我中華”“崇圣向黨·孝德先行”“崇圣向黨·落地生根”五大校園主題文化。其次，在活動(dòng)開(kāi)展方面：依托特色主題教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行圣賢教育的熏陶，積極開(kāi)展“圣賢十星閃耀養(yǎng)成”“經(jīng)典誦讀”“探訪圣賢之道”“尋訪本地特產(chǎn)和地方賢達(dá)名人”等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和教育。

立足課改實(shí)際，構(gòu)建培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的智育體系

我校以推進(jìn)“雙改行動(dòng)”為契機(jī)，以提升教育質(zhì)量為核心，聚焦課堂、課程兩大載體，立足學(xué)生的核心素養(yǎng)，深入推進(jìn)學(xué)本課堂，通過(guò)強(qiáng)化理念引領(lǐng)、秉承人文管理、多元評(píng)價(jià)激勵(lì)、加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)、理順課程體系等多種方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益提升、課程體系建設(shè)和學(xué)校各項(xiàng)工作互促共贏的嶄新局面，促進(jìn)育人質(zhì)量的全面提升。在學(xué)本課堂的教育背景下，理念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)了課堂的轉(zhuǎn)型，課堂上教師和學(xué)生是平等的大小同學(xué)的關(guān)系，學(xué)生不再個(gè)體學(xué)習(xí)，而是變成了小組合作，學(xué)生不再單純地聽(tīng)教師講，而是開(kāi)展自主合作學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成了課堂的主人，學(xué)習(xí)興趣更濃了，自信心也增強(qiáng)了，綜合素質(zhì)顯著提升，課堂效率大大提高。

促進(jìn)全面發(fā)展，深入推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

陽(yáng)光體育是政府加強(qiáng)青少年體育工作的一項(xiàng)主要措施，也是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的一項(xiàng)重要工作。對(duì)此，我校扎實(shí)開(kāi)展形式多樣的“體藝2+1+1”活動(dòng)，將陽(yáng)光體育活動(dòng)與加強(qiáng)學(xué)校體育課程建設(shè)、提高德育工作實(shí)效等緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德和身體健康素質(zhì)，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)。同時(shí)，我們依托延時(shí)服務(wù)與大課間平臺(tái)，探索以“社團(tuán)”為載體的校本課程。在延時(shí)服務(wù)中打破年級(jí)界限，成立足球、踢毽子、跳繩等社團(tuán)；在大課間活動(dòng)中，以中華傳統(tǒng)美德教育為主題，開(kāi)發(fā)校本課程—“圣賢操”，以級(jí)部為單位開(kāi)展跳繩、踢毽子比賽，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，在全校掀起了體育鍛煉的熱潮。

探索新路徑，不斷更新完善新時(shí)代美育課程

我校圍繞“一切為了學(xué)生發(fā)展”的核心理念，加大學(xué)校美育工作力度，積極開(kāi)展課程改革，不斷提升美育水平，形成了課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合、學(xué)校美育與家庭、社會(huì)美育相互聯(lián)系的美育新格局。我們堅(jiān)持“全息課程育人”，將美術(shù)、音樂(lè)、體育、戲曲等社團(tuán)活動(dòng)納入課程，每周定時(shí)、定點(diǎn)舉行活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)選課走班的形式，自主選擇加入感興趣的興趣社團(tuán)。通過(guò)日復(fù)一日地堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)情境滲透環(huán)境美、挖掘教材展示內(nèi)涵美、優(yōu)化教學(xué)展現(xiàn)過(guò)程美、藝術(shù)實(shí)踐滲透創(chuàng)造美，學(xué)生們真正具備了發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)也潛移默化地改變著每一個(gè)孩子的內(nèi)涵氣質(zhì)，讓美育的種子根植于少年、成長(zhǎng)于校園。

實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合，打造勞動(dòng)教育課堂新樣態(tài)

在勞動(dòng)教育方面，我校重點(diǎn)落實(shí)三個(gè)“做”。一是“會(huì)做”，讓每個(gè)學(xué)生都掌握基本的勞動(dòng)技能，真正會(huì)做。如在班級(jí)內(nèi)設(shè)置勞動(dòng)崗，本著“我的事情我負(fù)責(zé)”的原則，為學(xué)生提高綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。二是“持續(xù)做”，讓學(xué)生在持續(xù)完成勞動(dòng)任務(wù)的過(guò)程中形成良好習(xí)慣。如在寒暑假中，布置創(chuàng)新性的家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成良好的勞動(dòng)和生活習(xí)慣。三是“樂(lè)于做”，通過(guò)設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。如在校園內(nèi)開(kāi)辟勞動(dòng)實(shí)踐園、利用倉(cāng)圣公園的良好資源，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生種植瓜果蔬菜、植樹(shù)等，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情景中綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在勞動(dòng)的實(shí)踐、創(chuàng)造、快樂(lè)中，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、勇于吃苦、勤于探索、樂(lè)于合作、敢于創(chuàng)新的勞動(dòng)精神，提升綜合實(shí)踐能力。

五育融合是新時(shí)代的育人標(biāo)準(zhǔn)，更是學(xué)校全體教師的共識(shí)。下一步，學(xué)校將從思想上、行動(dòng)上設(shè)計(jì)和打造各環(huán)節(jié)、全過(guò)程的育人課程體系，不斷拓寬育人途徑，豐富形式內(nèi)涵，讓學(xué)生在五育融合的環(huán)境氛圍中向上、向善，通過(guò)學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)得到德智體美勞全面的發(fā)展，增強(qiáng)民族認(rèn)同感，成為新時(shí)代合格的社會(huì)主義接班人。

（作者單位：山東省壽光世紀(jì)教育集團(tuán)）