道德與法治課程中的勞動教育滲透

于繼洲

《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出：勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理?！缎W(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣”“樂于參加勞動和有意義的活動”等。結(jié)合小學(xué)道德與法治課程學(xué)科特點(diǎn)，滲透勞動教育，使學(xué)生樹立勞動觀念、掌握勞動技能、養(yǎng)成勞動習(xí)慣，注重教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知行合一，實(shí)現(xiàn)勞動教育的育人價(jià)值。

激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)勞動習(xí)慣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，才能推動他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們可以從學(xué)生感興趣的方面入手，創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生生活中勞動實(shí)踐的圖片、視頻，或其他成果，調(diào)動學(xué)生勞動積極性，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，使其產(chǎn)生愛勞動的熱情。與此同時(shí)，我們還可以針對不同年級的實(shí)際情況，以勞動教育為出發(fā)點(diǎn)，整合課程內(nèi)容組織開展《我是家庭值日生》《尋訪瀛海勞動榜樣》等活動，指導(dǎo)學(xué)生理解勞動的意義，讓學(xué)生真正產(chǎn)生勞動的內(nèi)在興趣和需要。

豐富教學(xué)活動，滲透勞動教育

《意見》指出：把準(zhǔn)勞動教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以利用豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生從體驗(yàn)中、從交往中、從活動中獲得價(jià)值取向。

辨析討論促理解 隨著生活經(jīng)驗(yàn)和知識的增長，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)已有的道德認(rèn)知和思想觀點(diǎn)，對周圍的人和事進(jìn)行一定的評價(jià)。因此教師應(yīng)該把學(xué)生身邊的現(xiàn)象、事例引入課堂教學(xué)，如作為小學(xué)生我們應(yīng)不應(yīng)該做家務(wù)等，讓學(xué)生在討論辨析中各抒己見、暢所欲言。而作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者的教師，要幫助學(xué)生在辨析中集思廣益，互相啟發(fā)，從而使學(xué)生理解勞動的重要性，喜歡勞動，重視勞動。

體驗(yàn)活動促實(shí)踐 《意見》指出：強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動過程，提升育人實(shí)效性。在道德與法治課堂中巧妙地組織開展體驗(yàn)實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分實(shí)踐，在實(shí)踐中提高認(rèn)識，有助于學(xué)生提升勞動教育中的實(shí)操能力。例如我在執(zhí)教《干點(diǎn)家務(wù)活》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“家務(wù)活大闖關(guān)”活動，第一關(guān)疊上衣，第二關(guān)疊褲子，第三關(guān)系鞋帶。通過體驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會了疊上衣、疊褲子、系鞋帶。在實(shí)踐中，學(xué)會一些基本的家務(wù)勞動，在與同伴的共同學(xué)習(xí)中，通過比一比、賽一賽，學(xué)生收獲了勞動技能和勞動樂趣。

發(fā)揮榜樣作用，樹立勞動觀念

塞·約翰遜說過：榜樣具有良好的感染力。在融合勞動教育的過程中，一是教師要充分樹立勞動榜樣，引領(lǐng)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，自覺參與勞動實(shí)踐活動。二是利用學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)榜樣，用同齡榜樣的力量帶動其他學(xué)生積極參加勞動，引導(dǎo)更多的學(xué)生向“榜樣”學(xué)習(xí)。三是家長要成為孩子的表率。在家庭生活中，父母要積極參與家務(wù)勞動，鼓勵(lì)學(xué)生參與簡單的家務(wù)勞動，樹立熱愛勞動的理念。

加強(qiáng)家校合作，共創(chuàng)勞動環(huán)境

《意見》指出：整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日?；?，學(xué)校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化。

以班級為單位形成“人人有事做，事事有人做”的機(jī)制。以班級事務(wù)勞動崗位為基礎(chǔ)，將學(xué)生在班級內(nèi)的勞動細(xì)化成勞動崗位，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇崗位，參與勞動。各班的崗位設(shè)置，除了班長、學(xué)習(xí)委、紀(jì)律委、體育委和小組長之外，按照需求，相應(yīng)地增加了若干勞動崗位，如：多媒體設(shè)備負(fù)責(zé)人、開窗通風(fēng)負(fù)責(zé)人、清洗墩布負(fù)責(zé)人、物品擺放負(fù)責(zé)人等。以班級為單位，從做好值日生開始，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力，使學(xué)校勞動教育規(guī)范化。

充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，動用家長的智慧、能力，來鍛煉學(xué)生的勞動實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)家務(wù)勞動記錄表，從日期、家務(wù)勞動、爸爸媽媽的評價(jià)三方面記錄。學(xué)生可以根據(jù)家庭實(shí)際情況和自身特點(diǎn)，每天完成至少一項(xiàng)家務(wù)勞動。家長每天三個(gè)五角星評價(jià)，一周課上進(jìn)行評價(jià)，堅(jiān)持完成可得五個(gè)五角星，三周總評，堅(jiān)持完成可得小蜜蜂獎(jiǎng)?wù)隆Ｍㄟ^教師家長的共同協(xié)作，連續(xù)不間斷地訓(xùn)練，孩子養(yǎng)成了日常勞動的習(xí)慣。與此同時(shí)結(jié)合北京市垃圾分類的時(shí)政熱點(diǎn)，我們開展了“垃圾分類親子承包樓”志愿服務(wù)活動，學(xué)生和家長積極參與，共同攜手多次到自己所居住的樓下進(jìn)行宣傳垃圾分類知識，指導(dǎo)鄰居對所扔垃圾進(jìn)行正確地分類投放，得到了社區(qū)居民的歡迎與認(rèn)可，開創(chuàng)了新型社會勞動教育。

在小學(xué)道德與法治課程中，通過激發(fā)學(xué)生興趣，利用豐富的教學(xué)活動，發(fā)揮榜樣作用，加強(qiáng)家校合作進(jìn)行勞動教育的有效滲透，使學(xué)生們真正做到了懂勞動、愛勞動、會勞動，充分感受、體驗(yàn)到了勞動的樂趣，提升了勞動能力，做到了知行合一。

（作者單位：中國教育科學(xué)研究院北京大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校）