在體育教學(xué)中探索多學(xué)科融合教育

王延美

“多學(xué)科融合”是素質(zhì)教育和新課改雙重環(huán)境下衍生出來的教育新方法，注重對學(xué)科本位、學(xué)科之間脫離的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)整，確保課程體系有均衡性、融合性的特征，旨在對學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在此環(huán)境下，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬實驗小學(xué)在體育教學(xué)中探索多學(xué)科融合教育，收獲了一些成果。

學(xué)科融合是必然趨勢

學(xué)科融合順應(yīng)世界發(fā)展趨勢 習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。體育之于個體的意義在于錘煉身體，健全人格，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)科融合是順應(yīng)世界教育發(fā)展趨勢而提出的，體現(xiàn)了未來社會對學(xué)生綜合素質(zhì)提出的新要求。學(xué)科融合教學(xué)契合了學(xué)生核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，符合現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育改革的趨勢。

學(xué)科融合激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣 目前，面臨著學(xué)生課外班多、沒有時間鍛煉的問題，體育課成了學(xué)生主要的鍛煉途徑。然而，一項體育技能需要無數(shù)次的重復(fù)練習(xí)才能夠掌握，而小學(xué)生正處在愛玩、注意力集中時間短、自控能力較差的階段，需要體育老師時刻追著、盯著鍛煉。學(xué)科融合對于小學(xué)生來說是一種新形式的練習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

在新一輪的教學(xué)改革中，出現(xiàn)了許多基于不同學(xué)科主題的教育實踐探索和嘗試。由此，在體育課上融入多學(xué)科的知識，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，實現(xiàn)其他學(xué)科與體育學(xué)科的融合，達(dá)到以體育促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣的目的。

體育與多學(xué)科融合的探索和實踐

體育與語文學(xué)科的融合 許多體育技術(shù)需要編成口訣來進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生記憶。語文屬于語言藝術(shù)的學(xué)科，在體育課上，鼓勵學(xué)生自己總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)的口訣，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，幫助學(xué)生盡快地領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。在游戲環(huán)節(jié)，通過接力的形式，組織學(xué)生進(jìn)行詩句的拼接。將語文知識融入各種形式的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握技術(shù)的同時，也鞏固語文知識。

體育與數(shù)學(xué)學(xué)科的融合 數(shù)學(xué)與體育有著千絲萬縷的關(guān)系。數(shù)學(xué)知識中包含的線條、圖案等，體育都有涉及。比如足球的腳內(nèi)側(cè)踢球，左腳踏在球側(cè)15厘米處、身體右轉(zhuǎn)90度、大腿與地面平行等就要求學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)和體育是相互促進(jìn)的關(guān)系，在體育教學(xué)中融入數(shù)學(xué)知識，能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生在體育課上鞏固數(shù)學(xué)知識的效果。例如：在練習(xí)中加入口算；組織學(xué)生變換不同形狀的隊形；立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，學(xué)生以組為單位，測量并計算本組的總長度。學(xué)生利用數(shù)學(xué)中的算數(shù)、測量、圖形知識，完成一次次的挑戰(zhàn)，為體育課增添了無限的趣味。

體育與英語學(xué)科的融合 在相關(guān)體育項目的聯(lián)系中加上一些英語的簡單對話，也有利于學(xué)生口語的練習(xí)。比如，在游戲里加上英語單詞以及簡單的對話拼接。所有的英語知識點都是學(xué)生在英語課上學(xué)到的，這樣的形式鞏固了學(xué)生的英語知識，鍛煉了學(xué)生搜集整理知識點的能力，提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，也促進(jìn)了學(xué)生對動作要領(lǐng)的領(lǐng)悟。

體育與音樂學(xué)科的融合 音樂是“聽覺美”的一門藝術(shù)。體育教學(xué)中搭配舒緩的音樂能夠放松身心，搭配歡快的音樂，能夠更加快速地調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也為單一的練習(xí)增添了快樂的意境。比如在準(zhǔn)備部分，教師播放節(jié)奏歡快的音樂，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性；在練習(xí)環(huán)節(jié)，通過有節(jié)奏的音樂調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生在音樂中隨著節(jié)奏練習(xí)；結(jié)束部分，舒緩的音樂代替機(jī)械的口令，將學(xué)生帶到音樂的世界里，充分放松身心。

體育與信息技術(shù)學(xué)科的融合 體育教學(xué)中需要教師做動作示范，標(biāo)準(zhǔn)的動作示范是對教師最基本，也是最重要的要求。但是一些需要配合的動作示范，以及需要慢動作分解的示范，單單靠教師的示范，無法做到更加直觀地呈現(xiàn)。當(dāng)今時代是信息技術(shù)的時代，在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，將教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，向?qū)W生呈現(xiàn)更直觀的動作示范。

例如在快速跑的練習(xí)過程中，教師結(jié)合視頻講解。練習(xí)中，采用錄像的方法，教師將學(xué)生練習(xí)的動作錄下來，然后組織一起觀看慢動作回放，一起分析動作的優(yōu)缺點，在一次次的錄制、分析、練習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，使其獲得成就感。這樣的形式將學(xué)生的被動機(jī)械訓(xùn)練變成了學(xué)生主動參與練習(xí)，符合以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

學(xué)科融合將體育與多種學(xué)科聯(lián)系在一起，發(fā)揮了不同學(xué)科在體育教學(xué)中的優(yōu)勢，使得學(xué)生被動的練習(xí)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c，讓學(xué)生在體育課上享受運(yùn)動、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。同時，在學(xué)科融合的過程中，不同的學(xué)科知識也得到了鞏固。多種學(xué)科與體育相輔相成，互相促進(jìn)。因此，學(xué)科融合是提高體育教學(xué)效果的有效形式。未來，加強(qiáng)有關(guān)學(xué)科融合的理論研究和實踐探索仍是廣大教育工作者的一項重要任務(wù)，也是未來學(xué)科教學(xué)的一個主流趨勢。

（作者單位：？？中國農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬實驗小學(xué)）