語文教學中的典型意象探究

曹金正

一、引言

長亭外，古道邊，芳草碧連天……《送別》的余音縈繞在耳畔，不由衷地，心隨音樂的流淌的同時，心生莫名的傷感。在孤聳的長亭邊，伴著晚風長笛，眼望著連天無邊的芳草，對友人的不舍與心中的憂傷慢慢泛濫。離別總是令人傷感的，而詩詞的魅力則在于言有盡而意無窮，令人讀罷卻不能忘卻寄寓其中的味道。詩人們總是借用意象來幫助自己傳情達意，意象是詩歌的基本審美條件，臺灣詩人余光中《論意象》一文中給意象下了一個定義：意象是構成詩的藝術之基本條件之一。[ 徐有富.詩歌十二講[M].長沙：岳麓書社，2011.12]

芳草是古代詩人經(jīng)常引用的意象之一，自然界的芳草總是相似的，可是詩人們觸及它所引發(fā)的情卻各有各的不同。春夏之際，油油青草讓人欽佩它生命的可愛不息;清晨水畔，茂盛的芳草就如戀人們悄悄瘋長的愛情;遍野雜叢中，幽幽芳草不同流俗;廣袤大地上，芳草綿延，如同愁腸剪不斷，理還亂。

二、生命不止，蔥蘢不息

白居易的《賦得古原草送別》是一首令人耳熟能詳?shù)捻灨?，春草葳蕤卻仍舊逃不過每歲枯敗的自然規(guī)則，但縱是焚身于野火，來年春風吹來的時刻，它依舊會春滿大地。白居易用他滿腔的熱情贊揚這不向命運低頭的春草，贊揚它堅韌不拔的生命力，這也許就是春草生命之所以存在的精彩之處。綠色總是給人希望慰藉，總是讓人賞心悅目，綠色的芳草也更具意蘊深意，它被詩人賦予蔥郁、舒適、頑強、堅韌等內涵，也注定了它生命不止，蔥蘢不息的特性。

三、芳草萋萋，情意綿綿

孔子曾說：讀《詩經(jīng)》有七種好處，其中之一便是“多識于鳥獸草木之名”，可見其中描寫草木之多。其實在《詩經(jīng)》中，芳草就已經(jīng)作為“美好事物”的借代，它不僅僅包含著芳草作為自然植物之美，同時也指代著美人和愛情。

四、芳草葳蕤，不同流俗

芳草屬天然無雜質的自然草本，它們生長在大自然中，汲取天地的精華，少了其他生物的幾分混濁。詩人們常常用芳草吐露他們不與世俗同流合污的高尚品質，最具代表性的就是屈原的《離騷》。《離騷》中大篇幅的運用一系列的香花香草來裝點自己的美德，并表達自身的憂國愛國之情和懷才不遇的憤懣。

屈原以后，芳草就成了士大夫高潔品格，不屈精神的代稱。唐代張九齡在《感遇》中寫到：“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰知林棲者，聞風坐相悅。草木有本心，何求美人折！”詩人作此詩時正值唐玄宗李隆基沉溺聲色，荒廢政事之時，張九齡遭誣陷被貶為荊州長史，心中的憤怒無法排遣，于是便作下《感遇》組詩。在這里，詩人用蘭桂的芬芳來比喻賢人君子的潔身自好以及高尚的品格情操，這同時也是一種自喻。

除此之外，陳子昂《感遇》“蘭若生春草”，李白的《古風》第三十“孤蘭出幽園”，陸游的《梅花絕句》，辛棄疾《沁園春·三徑初成》等詩詞中無不以芳草借代主人公高潔的品行，高尚的人格。

五、芳草綿綿，牽愁惹恨

繼屈原《離騷》之后，芳草也成了文人騷客表達愁思的寄托。春草的蓬勃生長預示著季節(jié)的更迭，美好的春色，總能逗引起閨中少婦思遠、郁郁游子懷鄉(xiāng)等期盼團聚的思想感情。同時，芳草茂密繁榮，伸展天外，肉眼無法窮盡，恰恰最能夠表達出離愁無窮無盡的情思，因此萋萋的芳草往往象征著愁思悠悠。

1.離別之愁

草與別情從“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的名句出現(xiàn)以來就建立了某種必然的聯(lián)系。白居易的“又送王孫去，萋萋滿別情”更是讓后世詩人不自覺的將春草與離愁建立起緊密的聯(lián)系。

2.閨思之愁

春天是萬物成長，草長鶯飛的季節(jié)，久居深閨的少婦見到窗外一片姹紫嫣紅，萬花盡開的景象定然會生發(fā)出對遠在天涯的心上人的思念，李清照與趙明誠婚后情投意合，如膠似漆。可是隨著趙明誠外任，李清照獨居，直至趙死宋亡，心中憂悶難解，因作《點絳唇·閨思》：“寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷……人何處，連天衰草，望斷歸來路?！庇墒惆l(fā)傷春之情轉向抒發(fā)傷別之情，“望斷”寫盡了作者盼望夫歸卻不能得的愁悶凄苦，而那連天的衰草也積聚著作者對“良人”最深切的期盼和最濃厚的愛意。

3.思鄉(xiāng)之愁

古代交通工具的落后使得“思鄉(xiāng)”是羈旅在外的游子作詩寫文恒久的母題，遠在他鄉(xiāng)的游子總能在特定的時間，特定的場合由特定的介質逗引出思鄉(xiāng)之情。

宋代詩人范仲淹在《蘇幕遮》中寫道：“芳草無情，更在斜陽外”。曠遠的清秋傍晚，夕陽輝映著遠處的山巒，天空連接著河水，萋萋芳草，一直綿延至看不到的斜陽深處，芳草延伸的方向總是令人聯(lián)想到天涯，聯(lián)想到天涯那邊的故鄉(xiāng)，故而詩人夜不能寐，獨上高樓，借酒消愁，思鄉(xiāng)離愁可以窺見。

六、結語

孔子云：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨”。萋萋芳草，不僅飽含著詩人們所積郁的各種感情，同時也是當時百姓心中各種感情的體現(xiàn)。初春，備受細雨浸潤的綠草傾訴著生命的力度;風和日麗的清晨，滋養(yǎng)在岸邊的芳草見證著戀人們的衷腸;亂生雜叢中，自富異香的芳草體證著高尚的人格;九州大地上，遍地芳草，遍地說不盡，道不完的愁腸。芳草作為詩人情感的轉述體，身負重任，本文所論及的只是芳草的一般象征意義，在浩繁的詩詞煙海中，芳草不僅僅是本文所論述的各種情感的象征，它還承載著更多復雜的思想亟待我們去發(fā)現(xiàn)。同樣的，面臨著教材與高考的改革，以前的分析總結內容與方法也更需要隨著知識和文本內容的系統(tǒng)化加以變化，對我們語文教師而言，要依據(jù)這種變化，適時作出相應的轉變。文章內選取的芳草意象只是中國古典詩詞意象中的一個縮影，此外還有“月”“水”“酒”“楊柳”“花”等意象也具有典型意義。高中語文課本內沒有選入李叔同的《送別》，但是在講授柳永的《雨霖鈴》時，這種感觸更加強烈，在此基礎上，根據(jù)人教版和部編語文教材，以及課外的詩文，選取了芳草這一典型意象，深入論述，希望對以后的教學工作有所借鑒意義。

天津市靜海區(qū)大邱莊中學