如何有效培養(yǎng)小學生英語學習興趣

鐘雪梅

【摘? ? 要】英語是一門非常重要的語言文化學科，小學階段是學生初步接觸英語的時期，在這個階段，需要教師幫助小學生扎牢英語基礎。作為小學英語教師，如何通過一些行之有效的方法提高小學生對英語學習的興趣至關重要。

【關鍵詞】小學生? 英語? 學習興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.147

小學階段是一個比較重要的學習階段，也是學生夯實學習基礎、培養(yǎng)學習興趣的關鍵期。在這個階段的教學中，教師一定要注重選擇適合學生學習的方法，幫助學生建立良好的學習基礎。英語作為一門舶來語，學生對它本身是比較陌生的，初次接觸這門學科，小學生往往有畏難情緒，幫助學生培養(yǎng)英語學習興趣是小學英語教師在教學中的一大重要目標。

正所謂“興趣是最好的老師”，在小學英語教學中，如果能讓學生對英語學習產(chǎn)生較為濃厚的興趣，那么學生在英語學習中會主動減少阻礙，更加積極地投入到英語課堂學習中。因此，如何培養(yǎng)學生對英語這門課程的學習興趣，就是本文主要探究的話題。對此，筆者有幾點淺顯的認識。

首先，努力營造良好的英語學習課堂教學氛圍。課堂學習氛圍對于學生的學習積極性影響很大。一般來講，在班級教學氛圍比較輕松的情況下，學生的學習興趣往往容易產(chǎn)生，學習積極性也更容易被激發(fā)，與教師之間的關系往往也比較融洽，在這樣的情況下，學生在班內(nèi)也比較活躍，更容易融入教師的教學過程中，對知識的吸收能力、理解能力也會大大加強;而教學氛圍比較嚴肅一些的班級，學生的學習積極性則不容易被激發(fā)，對教師也會采取敬而遠之的態(tài)度。學生往往表現(xiàn)出對學習過程的被動參與，學習積極性和主動性較差，也不容易與教師和其他同學之間展開互動和交流，學習效果也就差一些。英語作為一門語言性很強的學科，是交流和溝通的重要工具，而在比較嚴肅的教學氛圍中，教師難以給學生提供較好的學習場所。所以為了更好地為學生的英語學習提供便利，助力學生養(yǎng)成良好的英語學習興趣，教師應當努力為學生的英語學習提供良好的學習環(huán)境。

其次，培養(yǎng)良好的師生關系，注重課堂教學互動在英語教學中的積極作用。小學階段是學生正式開始學習知識的初始階段，在這個階段的教學中，教師尤其要注重教學方法的使用和良好的師生關系的構建。小學生年齡尚小，對很多事情缺乏理性的辨別能力，往往憑借個人喜好處理事情，因此，教師應該根據(jù)這個年齡段學生的心理和性格特點努力培養(yǎng)良好的師生關系，做學生成長道路上的良師益友。教師應當想方設法贏得學生對教師的喜愛，比如在教學過程中采取柔和的方式開展教學，通過情景教學模式開展教學活動，在課內(nèi)外多主動拉進與學生之間的關系，讓英文教學更加生活化，等等。這些方式的采用有助于學生降低內(nèi)心防線，逐步融入教學環(huán)境中，助力教師更好地將教學開展下去。

當然，有意識地增加師生間的課堂對話、生生間的課堂對話等對于小學生的英語學習非常有幫助。教師可以在授課的過程中挑選一些情景對話讓學生進行對話練習，或者讓學生針對自己喜歡的顏色、物件等談談自己的認知，這既有助于教師了解學生的發(fā)音和英語學習情況，也有助于學生之間增加感情、增進了解，讓學生更熟悉英語、敢于開口說英語。對于學生的課堂表現(xiàn)教師也要積極地予以表揚，將“你真棒”等鼓勵的話語掛在嘴邊，更好地提高學生學習英語的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的學習興趣。

此外，積極運用多媒體技術輔助英語教學，建立英語學習興趣小組，開展豐富多彩的英語學習活動也是非常重要的一種渠道。當前，多媒體技術已經(jīng)成為一種非常重要的教學輔助工具，成為各門學科教學中必然會使用的一種教學工具。針對英語教學而言，教師可以通過多媒體技術給學生呈現(xiàn)純正的英文發(fā)音，讓學生直觀地掌握美式、英式發(fā)音，從而更好地掌握地道的英語。教師也可以在教學中、課間活動時給學生播放一些英文動畫、歌曲等讓學生學習和感受，更好地激發(fā)學生英語學習的主動性，激發(fā)其對英文學習的興趣。此外，教師將多媒體技術融入小學英語教學可以使學生圖文結合、聲情并茂地學習英語，從而更扎實地記憶和理解所學知識，也可以減少傳統(tǒng)英文教學過程中的枯燥感，提高學生的英語學習興趣。

建立英文學習興趣小組，可以減少學生英語學習過程中的孤獨感，團隊學習較之于個人學習而言，可以更好地激發(fā)學生學習英語的興趣，在集體探究的學習氛圍中更好地掌握所學知識。對于小學階段的英語教師而言，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣比教好這門課程更重要，只有學生對英語課程產(chǎn)生興趣，才能以更加積極的狀態(tài)投入到以后各個階段的學習中，從而更好地為英文學習鋪路搭橋。當然，開展多種多樣的英語學習活動對于小學生的英文學習也是很有幫助的。比如，教師可以通過英文朗誦比賽、英文單詞默寫比賽、英文造句比賽等方式為學生提供更多鍛煉和展示自我的機會，讓學生能夠及時鞏固所學知識，提高學習積極性。

最后，家校共育也是一種至關重要的方法。學校、家庭和學生是三大影響學生學習狀態(tài)的重要因素。學校是學生學習的重要場所，但并非唯一場所，家長也要積極參與到學生的培養(yǎng)中。在英語教學中，教師可以通過與學生家長建立有效聯(lián)系，讓家長在家通過軟件或者教師發(fā)的音頻、視頻等幫助學生一起學習，同時家長也要注重提高自己的英語表達能力，盡可能給學生樹立榜樣，成為學生成長道路上重要的陪伴者，這對于小學生英語學習興趣的培養(yǎng)也是非常重要的。

小學生是祖國的未來和民族的希望，是社會主義事業(yè)的建設者和接班人。當今世界是開放的世界，國際間合作與交流已呈常態(tài)化趨勢，英語作為一門重要的國際性語言，在當今國際交流中是必不可少的交流工具，因此學好英語至關重要。在小學階段的教育教學中，為了更好地培養(yǎng)學生的英文學習興趣，需要學校和家庭雙方的共同努力，唯有如此，才能為學生的成長擎起一片藍天，為其筑起成長的橋梁。

參考文獻

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