項(xiàng)目教學(xué)法在中職課程“Photoshop圖形圖像處理”中的實(shí)踐和探索

李鑫

【摘? ? 要】我國教育事業(yè)隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步，為了更快更好地提高我國的教育水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，各大高校也在積極改革自身教育理念、教育方法以及教學(xué)內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)法作為近年來興起的新型教學(xué)方法之一，與素質(zhì)教育理念不謀而合，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展。文章主要討論了項(xiàng)目教學(xué)法在中職“Photoshop圖形圖像處理”課程中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法? 中職課程? “Photoshop圖形圖像處理”? 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.106

同項(xiàng)目教學(xué)法一樣，“Photoshop圖形圖像處理技術(shù)”也是近年來中職學(xué)校中設(shè)立的備受關(guān)注的一門熱門課程。步入信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)在社會(huì)各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，“Photoshop圖形圖像處理技術(shù)”（簡稱“PS”）更是為大眾所熟知。PS包括必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和相關(guān)技能，也包括圖像設(shè)計(jì)、圖像繪制以及圖像處理等等，不僅是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須要掌握的技能，更是當(dāng)今優(yōu)秀技術(shù)型人才的基本配置。

在大多數(shù)中職學(xué)校PS課程教學(xué)過程中，不少教師依然沿用以往的教學(xué)方法，基于PS應(yīng)用性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性極強(qiáng)的特征，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效改善和彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，更適用于教學(xué)的需要和學(xué)生的發(fā)展。所謂項(xiàng)目教學(xué)，就是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)定一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式來完成項(xiàng)目，在這一過程中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

（一）綜合性

在過去的課堂上，多為教師講、學(xué)生聽，教師為重心，學(xué)生較為被動(dòng)，很多學(xué)生的課堂表現(xiàn)不佳，學(xué)習(xí)效果較差，教師的工作效率和質(zhì)量也不是非常理想。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本，在課堂上突出學(xué)生的主體作用已經(jīng)成為一種共識(shí)，項(xiàng)目教學(xué)法正順應(yīng)了這一理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的綜合發(fā)展，教師則重在發(fā)揮自身引導(dǎo)和支持的作用，所以項(xiàng)目教學(xué)法有著很強(qiáng)的綜合性。

（二）開放性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式壓抑學(xué)生的個(gè)性，限制學(xué)生思維能力的發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)法則比較開放，體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重，學(xué)生不必完全跟隨教師就可以充分展示自己的想法和創(chuàng)意。在參與項(xiàng)目的過程中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，更可以大膽地提出自己的質(zhì)疑，從而提高思維層次，學(xué)有所獲。

（三）協(xié)作性

項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展，更涉及學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。教師所提出的項(xiàng)目可以由學(xué)生獨(dú)立完成，也可以由學(xué)生以小組的形式集合集體的智慧與力量來共同完成，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，不斷提高學(xué)生的協(xié)作能力、交際交往能力以及社會(huì)性適應(yīng)能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在“Photoshop圖形圖像處理”課程中的有效應(yīng)用

（一）明確項(xiàng)目目標(biāo)，制定項(xiàng)目計(jì)劃

要想實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法的有效應(yīng)用，首先需要教師圍繞課程目標(biāo)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生制定合理的項(xiàng)目計(jì)劃。在這一過程中，教師需要對(duì)所有學(xué)生的實(shí)際情況有全面的把握，因?yàn)榻處熕贫ǔ鰜淼捻?xiàng)目是需要每個(gè)學(xué)生參與和完成的，所以要考慮到不同學(xué)生之間的差異，設(shè)計(jì)出難度適中的項(xiàng)目，給予學(xué)生一些挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生提出一些要求，也不能夠過分超出學(xué)生的能力和水平，打擊學(xué)生的自信。項(xiàng)目教學(xué)多適用于團(tuán)隊(duì)合作，所以教師要考慮的第二個(gè)重點(diǎn)問題就是學(xué)生的分組，要結(jié)合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、性格特點(diǎn)和社交情況的考慮進(jìn)行分組，保證不同小組的實(shí)力均衡，組內(nèi)既要有能力強(qiáng)的學(xué)生，也要有能力差的學(xué)生，但前提是要尊重學(xué)生的意愿。最后，教師要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員之間要相互幫助和扶持，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。為了更好地調(diào)動(dòng)小組成員的積極性，教師可以應(yīng)用一些小技巧，比如開展項(xiàng)目比賽，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)各個(gè)小組和全體學(xué)生參與項(xiàng)目的熱情，推動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的順利展開。

（二）有序開展項(xiàng)目，學(xué)生自主完成

在明確項(xiàng)目目標(biāo)，制定好項(xiàng)目計(jì)劃，做好對(duì)學(xué)生的分組工作之后，教師就要組織各個(gè)小組有序開展項(xiàng)目，由學(xué)生自主完成，教師重在給學(xué)生提供一些必要的支持、引導(dǎo)和糾正。

在正式展開項(xiàng)目之前，需要學(xué)生收集一些素材，這項(xiàng)工作就可以讓學(xué)生自己來做，每一組學(xué)生根據(jù)組長的分配來收集素材，最后在小組內(nèi)部進(jìn)行統(tǒng)一的整理和篩選，選出合適的材料。

在設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案時(shí)，教師可以給學(xué)生畫出一個(gè)范圍，選出主題，讓每一個(gè)小組經(jīng)過共同商討來自行選擇課題，制定和分配任務(wù)。教師協(xié)助每個(gè)小組的組長進(jìn)行合理的分工，提高合作效率，鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力。

在完成了素材收集、課題確定、任務(wù)分配工作之后，就要正式開展項(xiàng)目了，這也是真正考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的環(huán)節(jié)。組長作為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心，做好任務(wù)分配和巡視指導(dǎo)非常重要，教師可以協(xié)助小組長根據(jù)每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)和不足分派給其合適的工作，讓每位成員都可以負(fù)責(zé)自己擅長的部分，遇到問題時(shí)可以由全組共同討論，集思廣益解決問題，保證組內(nèi)的有序和協(xié)調(diào)，提高合作效率，以更好更快地完成項(xiàng)目。

（三）完善項(xiàng)目評(píng)價(jià)，做好總結(jié)工作

在項(xiàng)目完成之后，教師還要組織學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不僅針對(duì)結(jié)果，更要針對(duì)整個(gè)過程。教師要結(jié)合學(xué)生從項(xiàng)目起草到結(jié)束整個(gè)過程中的表現(xiàn)和最后的結(jié)果給予學(xué)生最客觀中肯的評(píng)價(jià)，不僅要有教師的評(píng)價(jià)，更要有學(xué)生的自主評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容既要對(duì)學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)，也要提出學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生分析問題背后的原因，使學(xué)生能夠做到有針對(duì)性的改進(jìn)。通過合適的評(píng)價(jià)讓學(xué)生受到肯定和支持，增強(qiáng)學(xué)生參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，幫助學(xué)生建立對(duì)自我最客觀全面的認(rèn)識(shí)，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠通過項(xiàng)目教學(xué)獲得一定發(fā)展，不被忽略，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職學(xué)校的學(xué)生要想真正學(xué)好“Photoshop圖形圖像處理”這門課程，就需要教師對(duì)傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過引入項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生親身參與、自主學(xué)習(xí)和合作探究，使其感知到學(xué)習(xí)PS的趣味和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。而教師在課堂之外也要精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的理念、內(nèi)容和內(nèi)涵有確切的把握，更要對(duì)PS有熟練的掌握，對(duì)新的技術(shù)和技能有所了解，為學(xué)生展現(xiàn)PS這門課程的魅力，不斷提高學(xué)生的PS操作能力和技術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)

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