生活化教學(xué)法在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用

北京市石景山區(qū)銀河小學(xué) 高玉潔

在小學(xué)寫作教學(xué)中，寫作素材大多來源于生活，教師要運用生活化教學(xué)法，讓學(xué)生回歸生活，仔細(xì)觀察生活，暢談生活趣事，明確寫作思路，在生活中尋找靈感，積累豐富的寫作素材。教師要和學(xué)生聊天談心，了解學(xué)生的喜好，以便設(shè)計文題時盡量貼合學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)他們的寫作興趣。有了興趣，再加上在生活中積累的素材，寫作時學(xué)生就能游刃有余，寫出吸引人閱讀的好文章。

寫作要反映現(xiàn)實生活，絕大多數(shù)寫作素材來源于生活。教師要將生活與寫作有機結(jié)合，提供時間和空間，讓學(xué)生觀察生活，感受生活，發(fā)揮想象力，進而寫出有生活氣息的文章，融入真情實感，從而真正展現(xiàn)寫作的價值。本文探析生活化教學(xué)策略在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、生活化教學(xué)的概念

從生活化教學(xué)的表面含義看，生活化教學(xué)即在教學(xué)的過程中，采用與生活貼近的方式，培養(yǎng)學(xué)生對生活中微小事物的感知與觀察能力，包括對生活細(xì)節(jié)、微小情緒等的感知與觀察，能拉近學(xué)生與生活之間的距離，讓他們感受生活的美好，進而寫出具有生活氣息的文章。作文要貼近生活、反映生活，生活是作文素材的資源庫，兩者關(guān)系緊密，不能割裂。生活化教學(xué)法有利于更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作，比如可以這樣提示學(xué)生：“誰愿意與大家分享自己的生活趣事？”學(xué)生對這種開放式的問題比較感興趣，有利于調(diào)動他們寫作的積極性。最好用總結(jié)收尾，如“從發(fā)言中可以看出大家的生活都充滿趣味，可以將這些有趣的見聞和感受用文字記錄下來”。運用生活化教學(xué)模式，能充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，并通過提問的方式，指導(dǎo)學(xué)生將生活的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化成文字，進而寫出具有生活氣息的文章。

二、生活化教學(xué)策略在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用

1.將生活與寫作結(jié)合起來

小學(xué)生的年齡比較小，想法簡單，教師要訓(xùn)練學(xué)生的分辨生活中美丑能力與理解能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，把生活當(dāng)作寫作的切入角度，讓學(xué)生更清晰地從生活層面理解作文主題，并精心構(gòu)思完成寫作任務(wù)。教師可以讓學(xué)生暢談自己的理想、愛好等，啟發(fā)學(xué)生尋找合適的立意寫作。有的學(xué)生說：“我喜歡小狗，想每天與它一起玩?！庇械膶W(xué)生說：“我喜歡恐龍，想要與它們一起生活?！睂W(xué)生有自己的想法，也有對未來的憧憬，這正好與寫作主題相關(guān)。運用這種方式，學(xué)生找到了靈感，明確了寫作思路，寫作過程會更加順暢。

2.讓學(xué)生暢談生活趣事

很多學(xué)生害怕表達(dá)自己真實的想法，對寫作有些“恐懼”，面對這種情況，教師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變對寫作的看法，用簡單通俗的語言將其展示出來。教師可以布置觀察生活的作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中有特點的人、有趣的事等，并記錄下來，積累成寫作素材。還可以舉辦趣事分享會，讓學(xué)生完全放松地討論各自生活中的奇聞趣事，自由地表達(dá)自己。這種將生活與寫作結(jié)合起來的方式，有利于學(xué)生寫出有真情實感的文章。教師可以指導(dǎo)學(xué)生寫旅游經(jīng)歷，比如描寫旅游過程中遇到的印象深刻的人和事，最好能寫出當(dāng)時的感受；還可以描寫生活中的趣事，表達(dá)對生活的看法。這樣做，學(xué)生既可以深入觀察生活，還有助于輕松地完成寫作任務(wù)，提高了作文水平。

3.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生的思考方式簡單，閱歷不是很豐富，寫出的文章往往稚嫩、簡單、質(zhì)樸，還散發(fā)著童趣。評價時，教師要注意運用多樣化的評價方式，不能以對成年人的要求和標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生的作文，應(yīng)該尊重學(xué)生天真活潑的性格特點，發(fā)現(xiàn)其作文中的亮點，即要站在學(xué)生的角度思考、評價。寫完作文，教師可鼓勵學(xué)生大聲地朗讀，認(rèn)真傾聽其他學(xué)生的評價，了解作文中的優(yōu)、缺點，然后不斷完善。這樣做，既可以加強學(xué)生間的交流和互動，激發(fā)他們的寫作興趣，還可以建立寫作信心，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢，及時改正缺點和不足，不斷提高寫作能力。教師還可以將生活與寫作結(jié)合起來，把生活中的事積累成寫作素材，有利于提高學(xué)生的觀察能力，進而養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，激發(fā)寫作興趣，使寫好文章不再是難事。

4.讓學(xué)生回歸生活

小學(xué)生好奇心強，很容易被生活中的現(xiàn)象吸引過去，產(chǎn)生一探究竟的興趣，教師可以運用生活化教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。生活化的寫作教學(xué)更貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，可以拉近學(xué)生與寫作間的距離。觀察生活有利于積累豐富的素材，有了興趣和素材，學(xué)生就能逐漸喜歡上寫作?！芭d趣是最好的老師”，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，在生活中積累寫作素材。教師還要指導(dǎo)學(xué)生將生活作為寫作背景，認(rèn)真觀察生活中的人和事，在生活中體驗、感受，獲得豐富的情感，以更好地運用到作文中，從而寫出優(yōu)秀的作文。

綜上所述，在小學(xué)寫作教學(xué)中運用生活化教學(xué)策略，對提高學(xué)生寫作能力和寫作教學(xué)的效率有積極的作用。小學(xué)生識字量不足，生活閱歷有限，寫作素材大部分來源于生活。教師要運用生活化教學(xué)法，讓學(xué)生回歸生活，在生活中尋找靈感，暢談生活趣事，進而明確寫作思路，寫出具有生活氣息的文章。寫作要反映現(xiàn)實生活，教師要將生活與寫作有機結(jié)合，提供時間和空間，讓學(xué)生觀察生活，感受生活，融入真情實感，從而真正展現(xiàn)寫作的價值。還可以指導(dǎo)學(xué)生從生活的角度思考，收集有生活特色的素材，寫作時運用，這樣寫出的文章會更加吸引人閱讀。