小學看圖寫話的指導策略

常州市新北區(qū)安家中心小學 惲 焱

小學對于學生當前甚至以后的學習和發(fā)展都起到了重要的作用，也具有重要意義。這一時期，也是激發(fā)學生寫作興趣的最佳時期，通過多種方式的寫作練習，可以有效提高學生的寫作能力，調(diào)動其寫作的積極性，讓其感受到文字的魅力，從而表達自我。教師要加強指導，為學生以后良好發(fā)展做好鋪墊。

漢語是我國的母語，也是人與人之間溝通交流的重要途徑。因為其舉足輕重的地位，所以我國自小學起便會對學生進行相關方面的培養(yǎng)，并設計出了一系列的趣味考題，譬如閱讀理解、寫作等，它們分別能鍛煉學生不同的能力，而其中的看圖寫話，能提高學生的想象能力，提供用語言表達自己的平臺，還能幫助教師了解學生的心理世界，從而更好地因材施教。

一、看圖寫話的重要性

看圖寫話是學生寫好作文的墊腳石，有些家長或許對其沒有明確的概念，認為有看圖寫話的時間，還不如寫作文，但事實真是如此嗎？

1.循序漸進，激發(fā)學生的寫作興趣

看圖寫話在很多人看來，就是簡易版作文，有這個時間為什么不直接寫作文呢？因為他們完全忘記了以低年級學生的寫作能力，還不能駕馭作文！

學習任何事物都要循序漸進，不可能一步登天?？磮D寫話從根本上說是為了激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生順利踏入寫作的門檻。

倘若沒有看圖寫話，直接讓低年級學生從短篇作文入手，那他們根本不知道該寫什么和怎么寫，甚至會覺得寫作實在是太枯燥了；教師也會頭疼不已，進而影響教學效率的提升。

2.提升學生的理解能力與觀察能力

看圖寫話時，要指導學生弄懂圖片要表達的重點是什么，然后再具體描述出來，這有利于提升學生的理解能力和觀察能力。圖片中的場景從某種意義上說是“動態(tài)”的，而學生要運用合適的詞語將其描述出來，這對于學生來說具有一定的難度，但也是鍛煉各項能力的好機會。

3.調(diào)動學生寫作的積極性

其實，看圖寫話最主要的作用是為作文做好鋪墊，因為看圖寫話是最適合低年級學生學習的方式，并且對于還處于懵懂時期的學生而言，具有很大的吸引力，因為他們喜歡看圖，圖片比文字更有意思，有利于提高他們的語言表達能力?？磮D寫話不但不能被取代，還要將它發(fā)揚光大。

二、如何激發(fā)學生看圖寫話的興趣

如何讓學生對看圖寫話產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而愛上寫作呢？

1.展示有趣的圖片

圖片陳舊的問題在寫作教學中算不上問題，因為展示學生感興趣的圖片沒有操作難度，但是其重要程度絕對不容忽視。教師在培養(yǎng)學生看圖寫話的能力時，不能在網(wǎng)絡上隨意選取圖片，要了解學生的興趣愛好，選擇那些能讓學生眼前一亮的圖片。同理，老舊的題目不能激發(fā)學生的寫作興趣，學生為了應付教師，只會運用那些同樣陳舊的詞匯，復制粘貼般寫在作文中。

圖片的內(nèi)容，可以圍繞學生的生活選取，譬如非常受學生歡迎的動畫片，當然，要注意使用次數(shù)，畢竟頻繁出現(xiàn)的動畫片，可能導致學生心猿意馬，反而產(chǎn)生負面影響，不利于看圖寫話教學的開展。

另外，為了搜尋學生感興趣的圖片，教師可以到受學生喜愛的課外讀物上選取。總之，要激發(fā)學生對看圖寫話乃至寫作的熱情。

2.鼓勵學生

小學生的好勝心比較強，獎品與表揚都能激發(fā)學生的興趣。在看圖寫話教學中，有學生表現(xiàn)出色時，教師可以給予適當?shù)谋頁P，并且讓他登臺講解一下寫作思路等。相信學生在那一刻是自豪的，并會暗暗發(fā)誓下次也要好好發(fā)揮。

教師不能吝嗇表揚，但也不能因為某個學生過于出彩，對其大肆褒獎，因為這極有可能讓他產(chǎn)生驕傲的心理，甚至變自信為自負。教師表揚時要注意分寸，明白看圖寫話只是一方面，究其根本，是提高學生的多方面能力。

三、教授學生正確的看圖方法

看圖寫話除了有助于提高學生的寫作能力外，對觀察能力也有助益，是提升觀察能力的重要途徑。那么，如何通過看圖寫話提升學生的觀察能力呢？

1.分清圖片的主次

看圖寫話中的圖片里面有很多信息，是按照先后順序展示出來的。那么，應怎樣指導學生分清圖片的主次呢？雖然看圖寫話是自由的，但倘若學生大段闡述圖片中無關緊要的信息，卻對重要信息閉口不提，就本末倒置了。

要讓學生明白，主要信息是結(jié)合圖片的多方面因素展現(xiàn)出來的。環(huán)境因素等只是為了烘托主要信息，是背景。換句話說，主要信息的表達方式較為隱晦，需要認真揣摩和思考。

比如，圖片的內(nèi)容是所有人圍坐在篝火旁燒烤，歡聲笑語，不知道在慶祝什么，從服飾上看，應該是一群游客。有的學生著重描寫燒烤，有的學生將燒烤放在次要位置，主要描寫“旅游”這一具有延伸性的信息?？梢缘弥?，能有這種思維的學生的看圖寫話能力比其他學生強得多。

2.看清圖片表達的內(nèi)容

看圖寫話，首先要弄懂圖片的意思，每幅圖表達了什么內(nèi)容，比如圖片中人物的服飾、人物正在做的動作、當前的環(huán)境，或者下一步會發(fā)生什么。這些都可以讓學生自由想象，也是提高學生想象能力的有效捷徑。弄清所有信息后，學生還要知道除了主要信息外，還可以著重描寫哪些次要信息，應如何描寫。教師在這方面不能過多干預，也不能限制學生的想象力。但當學生的構(gòu)思出現(xiàn)明顯失誤時，教師應及時指導其改正。

四、指導學生多寫多看

這是在完成上述步驟后，提升學生寫作能力的最有效方法。學生有了看圖寫話的興趣，不用家長與教師強調(diào)，就能自主找課外資料學習與實踐。當然，教師與家長要充分溝通，掌握學生在家里進行了哪方面的訓練，以便在課堂上有針對性地實施教學。了解了這些信息后，教師要針對不同問題合理應對，譬如要鼓勵那些課下積極訓練的學生；而對于那些對寫作不感興趣的學生，則要注重激發(fā)其寫作興趣。

綜上所述，看圖寫話的意義重大，可以提升學生多方面的能力，并為打好寫作基礎做好鋪墊。相信在教師的耐心指導下，學生的看圖寫話能力會不斷提高。