核心素養(yǎng)背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐

寸德祥

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，作為高中物理教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要有充分的教學(xué)思維轉(zhuǎn)變。物理在高中是一門(mén)非常重要的科目，有著非常抽象、復(fù)雜和困難的教學(xué)邏輯。實(shí)驗(yàn)教育是幫助高中學(xué)生理解物理的一種方式，教師通過(guò)可以創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)展高中物理實(shí)驗(yàn)教育，提高高中物理教學(xué)課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新與實(shí)踐

隨著教育思想的更新，促進(jìn)高中學(xué)生基礎(chǔ)教育已經(jīng)成為教師的主要教育目標(biāo)。傳統(tǒng)高中學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教育存在諸多問(wèn)題，學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教育缺乏實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)意愿，高中學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不能早物理實(shí)驗(yàn)教育中獲得良好的提升。因此，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新物理教學(xué)方法，培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)造和思維能力，促進(jìn)高中學(xué)生的整體發(fā)展。

一、高中物理核心素養(yǎng)

（一）基本內(nèi)涵

在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)高中學(xué)生的物理核心素養(yǎng)是一個(gè)非常重要的教育目標(biāo)。核心素養(yǎng)是通過(guò)學(xué)習(xí)一定的物理知識(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中獲得一定的技能，培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在物理高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師首先向?qū)W生傳授物理知識(shí)，但在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)更加重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。在高中物理實(shí)驗(yàn)室，教師不僅要教育學(xué)生物理知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的物理思維邏輯。物理思想主要出現(xiàn)在物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和能量思想上，以幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)物理定義，探究生命和自然中的現(xiàn)象;培養(yǎng)物理思維邏輯目的是在教學(xué)中融合物理知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律，讓教師通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的欲望和好奇心，并讓學(xué)生相信科學(xué)的力量，學(xué)習(xí)更多的物理知識(shí)。

（二）價(jià)值分析

物理教師促進(jìn)高中學(xué)生物理核心素養(yǎng)有兩個(gè)基本價(jià)值觀：一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的內(nèi)在邏輯。在基礎(chǔ)素養(yǎng)的背景下，教師通過(guò)靈活多樣的教育方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有利于促進(jìn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的轉(zhuǎn)型，為未來(lái)物理實(shí)驗(yàn)教育提供保障。在傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)中，教師更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這與素質(zhì)教育的教育理念背道而馳。高中物理教師要不斷創(chuàng)新教育模式和方法，培養(yǎng)學(xué)生的整體能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)高中物理實(shí)驗(yàn)課程的轉(zhuǎn)型。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)

在現(xiàn)代高中物理教學(xué)中，大部分時(shí)間由老師向?qū)W生單向灌輸知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)通過(guò)自己動(dòng)手參與課堂。除了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響之外，高中物理教育在實(shí)驗(yàn)教育的發(fā)展過(guò)程中也借鑒了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師們喋喋不休的講解，學(xué)生們則是被動(dòng)的聽(tīng)。一些高中物理老師用多媒體方法給學(xué)生做課程教學(xué)，并給他們看實(shí)驗(yàn)視頻。然而，在這種教育方法下，高中生仍然沒(méi)有機(jī)會(huì)在物理課堂上做實(shí)驗(yàn)，教師花太多時(shí)間或看太久的視頻縮短了學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，實(shí)驗(yàn)教育的作用和意義也無(wú)法充分展現(xiàn)。

（二）沒(méi)有完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施

在高中階段，學(xué)生們面臨著未來(lái)的高考，所以大多數(shù)高中物理教師過(guò)分重視在實(shí)際教育中向?qū)W生教授物理知識(shí)，而不是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教育。許多高中也缺乏適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)施。結(jié)果導(dǎo)致教師無(wú)法在物理課中提供更好的實(shí)驗(yàn)教育。

三、基于核心素養(yǎng)開(kāi)展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

（一）創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境

學(xué)生自主性的發(fā)展在高中物理基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)中起著非常重要的作用，只有尊重學(xué)生的自主性，才能有效彰顯實(shí)驗(yàn)教育的作用，進(jìn)一步提高高中生物理基礎(chǔ)知識(shí)水平。因此，高中物理教師需要深入理解學(xué)生在實(shí)際教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效培養(yǎng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主性。建立與學(xué)生日常生活有關(guān)的實(shí)驗(yàn)教育場(chǎng)景。這本身就增加了實(shí)驗(yàn)教育的樂(lè)趣，并能更好地發(fā)展高中物理實(shí)驗(yàn)教育。例如，當(dāng)高中物理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摩擦力實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們可以首先向?qū)W生展示人們?cè)谏钪惺侨绾问褂媚Σ亮Φ模缤ㄟ^(guò)多媒體、瓶蓋設(shè)計(jì)和鞋內(nèi)底的皺紋等教育內(nèi)容可以充分介紹摩擦力與實(shí)際生活的聯(lián)系。中學(xué)物理教師應(yīng)該基于日常生活實(shí)際創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)教育場(chǎng)景，有效地激發(fā)高中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（二）創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)類型

在現(xiàn)代高中物理實(shí)驗(yàn)教育中，實(shí)驗(yàn)類型比較統(tǒng)一，基本方法由老師解釋，學(xué)生機(jī)械的重復(fù)教師的要求，有效促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，在高中物理實(shí)驗(yàn)教育中，教師應(yīng)首先嘗試實(shí)驗(yàn)類型的創(chuàng)新，選擇豐富的實(shí)驗(yàn)材料，轉(zhuǎn)變自己的教育理念以及實(shí)施教育方法，以期提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（三）充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在諸多困難，教師的演示過(guò)程對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)理解有一定程度的難度。因此，教師可以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生獲得更多的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。將信息技術(shù)有效引入高中物理實(shí)驗(yàn)教育，可以為學(xué)生創(chuàng)造虛擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，有效提高中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)水平。例如，當(dāng)中學(xué)物理老師進(jìn)行磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)時(shí)很難進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師可以使用信息技術(shù)為學(xué)生制作虛擬實(shí)驗(yàn)視頻。通過(guò)以這種方式直觀地向高中學(xué)生呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，學(xué)生可以更好地理解相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)磁感應(yīng)相關(guān)內(nèi)容的印象。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師缺乏創(chuàng)新思維，學(xué)生不具備實(shí)驗(yàn)操作邏輯。因此，高中物理教師應(yīng)該注重提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，有效地吸引高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。通過(guò)各種教育方法有效發(fā)展高中物理實(shí)驗(yàn)教育，有效提高高中學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)邏輯思維和實(shí)踐能力。大大提高高中學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平，并對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的正面影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳曉林.基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐研究[J].內(nèi)蒙古教育，2019（35）：86-87.