“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下技工教育集團化發(fā)展 教學(xué)資源共享探索

呂尚征

【摘要】? ? 隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的進步，未來組建技工教育集團屬于發(fā)展過程中的關(guān)鍵步驟，這能夠有助于技工教育走向資源共享、布局更新、校企合作的關(guān)鍵方向。本文主要針對于在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)角度下技工教育集團化的發(fā)展方向來進行分析，討論了具體的教學(xué)策略以及教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)? ? 技工教育? ? 集團化教學(xué)

未來發(fā)展的過程中為了深化技工教育水平以及人才培養(yǎng)模式，從而讓技工教育水平的基礎(chǔ)實現(xiàn)更好的落實，就需要完善相關(guān)功能、提升辦學(xué)規(guī)模，最重要的方式就是使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進行加強。未來對于校企合作過程中技工教學(xué)的發(fā)展方式也需要進行重點研究與分析，這一工作的意義非常深遠(yuǎn)。

一、相關(guān)概念闡述

1.1互聯(lián)網(wǎng)+概念

所謂的互聯(lián)網(wǎng)+是指未來使用通信技術(shù)構(gòu)建而出，在經(jīng)濟、教育等等角度上進行應(yīng)用的一大平臺。這一平臺的構(gòu)建可以說主要的來源就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)思維，重點就在于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)Ω餍懈鳂I(yè)當(dāng)下的工作狀態(tài)以及工作形式進行根本性轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)耦合性創(chuàng)造?？梢哉f在通信技術(shù)的支持下，未來各行各業(yè)將會與網(wǎng)絡(luò)以及其他行業(yè)進行接軌，從而誕生出全新的發(fā)展形式以及經(jīng)濟狀態(tài)，這些發(fā)展形式和經(jīng)濟狀態(tài)就可以稱之為互聯(lián)網(wǎng)+。對于人類社會來說，互聯(lián)網(wǎng)+的重要性可以與火、電發(fā)明相提并論，已經(jīng)在人們生活的各處生根發(fā)芽。

1.2互聯(lián)網(wǎng)+教育的概念

所謂的互聯(lián)網(wǎng)+教育，這一概念最早出現(xiàn)于2012年易觀國際董事長兼首席執(zhí)行官于楊口中，他提出未來的互聯(lián)網(wǎng)將會與各行各業(yè)產(chǎn)生聯(lián)系，而與教育之間的聯(lián)系就是互聯(lián)網(wǎng)+教育。在2015年我國的政府工作報告中提出，未來需要將互聯(lián)網(wǎng)+作為我國的戰(zhàn)略發(fā)展計劃，需要對這一行業(yè)進行重點開發(fā)。而經(jīng)過認(rèn)真的分析與探討之后，教育被認(rèn)為是未來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中最受到關(guān)注的發(fā)展行業(yè)。主要的原因就是現(xiàn)代社會各行各業(yè)的發(fā)展都將會與人才之間產(chǎn)生關(guān)系，那么不同階層的教育觀念以及教學(xué)模式也需要進行隨之轉(zhuǎn)變。教育學(xué)、心理學(xué)等等學(xué)科的發(fā)展都與互聯(lián)網(wǎng)在近代的出現(xiàn)有所聯(lián)系，而這在理論基礎(chǔ)上來講已經(jīng)滿足了相關(guān)要求。其次則是在教育的過程中各類媒介的使用與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展有著非常切實的聯(lián)系，比如說電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等等媒體，這就代表著教學(xué)模式的改革以及相關(guān)技術(shù)支撐。尤其是互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，對于人的作用更加關(guān)注，學(xué)生和教師能夠在互聯(lián)網(wǎng)教育當(dāng)中找到自己的位置。學(xué)生對于教學(xué)的評價、反饋都將會成為教師加強教學(xué)方式的主要依據(jù)，而教師的教學(xué)方案大部分也都能夠在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)資料。未來適用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠更好的讓教師關(guān)注學(xué)生的深層次需求，從而讓學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展與進步。

二、技工教育集團化發(fā)展

2.1技工教育集團化發(fā)展情況

未來想要讓技工教育辦學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)更好的發(fā)展機遇，就需要讓技工教育能夠從基礎(chǔ)出發(fā)，盡量對學(xué)生進行功能性教學(xué)。同時未來還需要進一步擴寬教育范圍，提升教育的整體質(zhì)量，讓創(chuàng)新性精神能夠在技工教育當(dāng)中得到發(fā)展與落實。主要的目的就是希望未來可以強化校企之間的合作水平，實現(xiàn)深遠(yuǎn)而重大的合作發(fā)展。

當(dāng)下的技師學(xué)院，已經(jīng)開始逐漸向技工教育集團發(fā)展，主要的目的就是希望能夠在未來發(fā)展的過程中擁有更好的人才培養(yǎng)流程，讓學(xué)校與企業(yè)之間的交流合作更加貼切。2019年10月，濟寧市技師學(xué)院牽頭組建了濟寧市技工教育集團，目前這一集團包括濟寧市129家企業(yè)以及19所技工學(xué)校。集團組建有助于各技工院校更好地實現(xiàn)校企合作、工學(xué)一體等人才培養(yǎng)模式，這一舉措對于技工教育集團實質(zhì)化、高效化運作有著關(guān)鍵的意義和作用。

2.2技工教育集團線上資源建設(shè)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與進步，職業(yè)教育培訓(xùn)云平臺的建設(shè)已經(jīng)成為亟待解決的問題。未來需要根據(jù)線上教育的基本建設(shè)要求，使用創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、社會培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)等等方式來作為教學(xué)的主要方式。目的在于能夠讓學(xué)員可以擁有線上教育平臺，同時完成線上考試。從我市運行情況來看，職業(yè)教育培訓(xùn)云平臺的運行主要依靠于各技工院校運行，主要目的是使學(xué)生一方面可以擁有線上教育資源，另一方面還能將線上教育與線下教育進行銜接，從而更好的進行立體教育。

三、技工教育集團化發(fā)展教學(xué)資源共享模式探索

3.1資源共享的意義

教育資源共享管理工作具體來說就是政府、院校、企業(yè)在工作的過程中擺脫以往的地域限制，開展相互溝通的合作模式，這能夠更好的提升教育水平以及教學(xué)質(zhì)量，充分利用教學(xué)資源。同時在這樣的教學(xué)模式下，未來各院校企業(yè)在合作的過程中，無需過高的提高教育成本，就能夠收獲遠(yuǎn)超以前的教學(xué)資源。具體來說好處主要在于三點：首先未來可以加強對教學(xué)資源的共享管理，讓技工院校能夠擺脫以往教學(xué)資源不足造成的被動局面以及嚴(yán)重影響，讓院校的辦學(xué)經(jīng)費實現(xiàn)進一步的節(jié)約。同時這種教學(xué)方式還能夠讓各個院校與企業(yè)進行協(xié)作與互動，讓本區(qū)域的教學(xué)資源和教學(xué)方式在校企合作的過程中得到最大程度的運用。其次，未來加強對于教育資源的共享管理，能夠讓資源擁有著的占據(jù)意識逐漸弱化，避免資源的浪費。最后則是加強教育資源的貢獻管理，還能夠避免為了競爭資源而進行的技工院校之間的惡劣競爭，實現(xiàn)對于當(dāng)下教育資源的合理、公平運用。因此，政府、技工學(xué)院、企業(yè)三者需要聯(lián)合起來使用合適的對策進行管理，比如說建立資源共享管理機構(gòu)、創(chuàng)新更好的資源共享模式、優(yōu)化資源共享方案、完善資源共享管理制度，這能夠讓教學(xué)資源實現(xiàn)最大化的利用與長期分享。

3.2資源共享管理方法探索

1、建立合理的資源共享機制。首先在開展這一工作的過程中，需要注意整合院校以及企業(yè)的師資力量、場地、設(shè)備儀器，從而制定出相關(guān)資源列表，避免出現(xiàn)資源浪費。其次，開展工作的過程中需要注意引導(dǎo)集團內(nèi)部的工作人員參與院校教學(xué)，簽訂教學(xué)資源共享協(xié)議，讓各方工作實現(xiàn)穩(wěn)定的發(fā)展與運行，從而形成全新的教育共同體。再次，未來不僅僅需要考慮到教育資源的局部利益和整體利益，同時還需要注意能夠?qū)⒏鱾€主體之間的利益關(guān)系進行妥善的處理與調(diào)整，避免出現(xiàn)利益沖突。最后，未來需要注意定期對共享資源使用情況進行評估與分析，從而保證在最高效率下利用教育資源。

2、優(yōu)化資源共享方式。首先，開展這一工作需要充分利用線上平臺的優(yōu)勢，使用網(wǎng)絡(luò)的快速、便捷、共享特點來開展工作，爭取能夠構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺。主要的目的就是利用這一平臺來開放合作科研，讓各院校的科研資源能夠更好的進行利用，讓院校的科技創(chuàng)新能力得到提升與進步。未來還需要注意將整個區(qū)域的教師資源進行整合，構(gòu)建出區(qū)域內(nèi)的師資體系，挖掘集團企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)人員，將之充實到教學(xué)隊伍當(dāng)中。其次，在工作的過程中需要注意做好對平臺的維護與升級，盡量讓教育網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面進一步擴展。一旦達到這一要求，不僅僅在教學(xué)的過程中能夠隨時將學(xué)生所需要的圖片、文字、視頻等等信息進行傳遞，同時也能夠讓教師和家長利用教育網(wǎng)絡(luò)來開展多元信息交流?；ヂ?lián)網(wǎng)傳播信息主要的要求就是準(zhǔn)確性和時效性，只有達到了這兩點要求，才能夠說教育網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無盲區(qū)覆蓋。政府方面則是需要注意提出網(wǎng)絡(luò)平臺收費標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)濫收費等等情況，而院校和企業(yè)在管理平臺時則是需要注意嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)使用制度。想要保證院校企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)，主要的方式就是提高網(wǎng)絡(luò)平臺的安全性。未來需要使用多元化的方式來進行信息傳遞，同時還需要注意結(jié)合學(xué)生、教師、家長各方面的實際情況以及特點來使用手機、電腦等等工具進行資源共享，滿足多方面需求。

3、優(yōu)化學(xué)習(xí)模式。知識屬于一種可以互相競技的內(nèi)容，未來教師需要讓每個學(xué)生都擁有興趣來對自身的知識水平進行測評。教師可以建立競賽機制和長效激勵機制，使用多種形式來讓知識的表現(xiàn)更加具有趣味性。比如說視頻、音頻、圖片、文字等等。同時教師需要在此基礎(chǔ)上來引導(dǎo)學(xué)生參與各方面競賽，這其中的單位可以是個人、班級，甚至是學(xué)院與學(xué)院之間的對拼，這能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有更大的趣味性。在比拼之后，教師可以通過排行榜、榮譽等級等等激勵機制，讓學(xué)生受到鼓勵，進而產(chǎn)生對知識的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個人都有興趣來進一步探索知識，營造出更好的學(xué)習(xí)氛圍。可以說教育是一項群體性行為，而新型的教學(xué)模式則是未來讓學(xué)生教師學(xué)校實現(xiàn)聚合化的最好平臺，讓線上與線下兩種教學(xué)模式進行融合，能夠讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍的搭建。

3.3搭建云課程聯(lián)盟

未來需要成立云課程聯(lián)盟，主要的目的就是將云教育資源服務(wù)平臺進行更好的管理和控制，將校本資源、備授課資源、學(xué)習(xí)資源、課程資源、虛擬資源等等教學(xué)資源進行整合，從而為教學(xué)活動提供更多的教學(xué)模式支撐。主要的目的就是在未來教學(xué)的過程中構(gòu)建出面向集團內(nèi)部的公共資源以及特色校本資源的生態(tài)體系，讓教學(xué)資源能夠?qū)崿F(xiàn)更加均衡化的發(fā)展。數(shù)字資源服務(wù)普及以及應(yīng)用在落實的過程中，需要注意使用大資源質(zhì)量來進行共享，保證教學(xué)效率能夠更好的提升。在未來日常教學(xué)的過程中，需要注意將將教學(xué)資源在教學(xué)當(dāng)中逐漸深入化應(yīng)用，從而更好的提升教學(xué)效果，讓信息化應(yīng)用水平逐漸提升。未來還可以通過線上線下的整合模式實現(xiàn)軟硬件結(jié)合教學(xué)，這能夠構(gòu)建出多級應(yīng)用，將多方面技術(shù)進行進行聯(lián)通，從而更好的搭建出網(wǎng)絡(luò)平臺體系和教學(xué)支援體系。主要的方式就是提升當(dāng)下已有的現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng)智慧化水平，讓現(xiàn)如今使用的教學(xué)系統(tǒng)質(zhì)量實現(xiàn)進一步的提升與進步。未來想要實現(xiàn)區(qū)域教育環(huán)境智慧化、教育資源智慧化、教育管理智慧化、教育服務(wù)智慧化，就需要從根本上入手，搭建出一個智能化、信息化的現(xiàn)代教育生態(tài)系統(tǒng)。

結(jié)束語：未來技工教育集團化發(fā)展，主要的方向就在于能夠?qū)夹g(shù)人才進行專業(yè)流程化培養(yǎng)，讓學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間、企業(yè)與企業(yè)之間進行不斷的溝通與交流合作，培養(yǎng)出更多的企業(yè)需求技術(shù)人才。技工教育集團屬于業(yè)務(wù)緊密型的利益聯(lián)合體，因此未來具體發(fā)展的過程中需要注意將服務(wù)發(fā)展作為主要的發(fā)展宗旨，堅持就業(yè)導(dǎo)向，全方面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。除此之外，未來還需要注意以共建共享為主要的發(fā)展目標(biāo)，完善集團決策執(zhí)行和利益共享機制，加強集團院校、企業(yè)之間的多方面交流與合作。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+大背景下，未來需要注意加強對于平臺的建設(shè)，從而更好的實現(xiàn)對于技工教育集團教學(xué)資源共建共享，讓技工教育教學(xué)最終走向現(xiàn)代化、高質(zhì)量化。

參? 考? 文? 獻

[1] 郝瑞楠， 周冰， 蔣曉雪. ＼”互聯(lián)網(wǎng)+＼”教育共享模式研究——以慧科集團為例[J]. 大學(xué)教育， 2019，（02）：20-22，35.

[2] 田勁松， 洪頵， 張純?nèi)A，等. 集團化辦園背景下的教育資源共享研究——以貴州省集團化辦園為例[J]. 職業(yè)教育， 2016.