“真情實(shí)感”在小學(xué)作文教學(xué)中的作用探討

范海麗

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以作文教學(xué)改革為例，需要語文教師投入更多的精力，實(shí)施情感教育，用真情實(shí)感引導(dǎo)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。

實(shí)踐證明，將真情實(shí)感有效地引入作文課堂教學(xué)中，對(duì)促進(jìn)小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。但調(diào)查顯示，真情實(shí)感教育在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀并不樂觀，仍然存在一些較為顯著的問題。這些問題將嚴(yán)重影響師生之間的情感交流，針對(duì)這一情況，下面對(duì)真情實(shí)感在小學(xué)作文教學(xué)中的作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以便進(jìn)一步提升學(xué)生寫作的質(zhì)量。

一、增加師生之間的情感互動(dòng)

寫作需要真情實(shí)感，沒有或者缺乏真情實(shí)感的作文，必定讓人讀之生厭。要想讓學(xué)生能夠自覺地將真情實(shí)感融入寫作中，就必須讓他們明白把真情實(shí)感融入作文中的重要性。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就需要教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng)，讓學(xué)生直觀地感受和體驗(yàn)到真情實(shí)感的切實(shí)存在。首先，教師要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還要提高自身的教學(xué)熱情，感染學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)于作文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要高度的關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)以及心理變化情況，切勿表現(xiàn)或流露出對(duì)學(xué)生的情感差別，避免學(xué)生產(chǎn)生不受老師待見的失落感，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教學(xué)“續(xù)寫故事”時(shí)，教師可以先在課上聲情并茂地講述一個(gè)故事，用豐富的表情以及肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事所要表達(dá)的情感，讓學(xué)生了解故事的主旨，之后，再引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫故事，要求他們將自己代入到故事中，體會(huì)主人公的情感變化，這樣，會(huì)使續(xù)寫的作品更真實(shí)感人。

二、轉(zhuǎn)變教育理念

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，落實(shí)真情實(shí)感教育，促使學(xué)生在寫作中自覺融入真情實(shí)感。為做到這一點(diǎn)，首先，教師要明確在作文教學(xué)中融入真情實(shí)感對(duì)于提升小學(xué)作文教學(xué)效率的重要性，并主動(dòng)探索真情實(shí)感教學(xué)的關(guān)鍵，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。其次，要尊重學(xué)生的課堂主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我，要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)心以及愛護(hù)每一位學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建符合其自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的知識(shí)體系，讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真情實(shí)感。以“我學(xué)會(huì)了—————— ”這一文題的教學(xué)為例，教師可以明確告訴學(xué)生，這是一節(jié)開放式的寫作課，寫哪方面的內(nèi)容都行，只需要將自身的感悟融入到作文當(dāng)中。在作文評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，注意不要用“好”“壞”“優(yōu)”“差”等語言，要盡可能地點(diǎn)出作文中融入了真情實(shí)感的語段，并予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，使其樹立寫作自信。發(fā)現(xiàn)作文中的問題后，教師要幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因以及解決辦法，幫助學(xué)生快速走出學(xué)習(xí)困境。

三、創(chuàng)新作文教學(xué)方法

好的教學(xué)方法不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的作文興趣，還可以有效地幫助學(xué)生達(dá)成抒發(fā)真情實(shí)感的寫作目標(biāo)。因此，教師必須重視作文教學(xué)方法的創(chuàng)新。首先，教師要運(yùn)用有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生直觀地感受到寫作的樂趣，并且敢于創(chuàng)新，融入情感。其次，教師要運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，按照教學(xué)內(nèi)容，由淺入深地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在解答問題的過程中明白如何在作文中融入真情實(shí)感。例如，教師在指導(dǎo)寫作“我的‘自我畫像”這一文題時(shí)，便要引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)以及特點(diǎn)，然后，再提出“自畫像的含義”“如何進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)”“對(duì)自己有什么樣的認(rèn)知”“哪件事能夠體現(xiàn)自己的特點(diǎn)”等問題，讓學(xué)生思考，最后，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上寫作，從而保證他們寫出具有真情實(shí)感的作文。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，作文是重中之重，直接影響學(xué)生的語文成績(jī)。而要保證寫作的質(zhì)量，在作文中融入真情實(shí)感是必不可少的。作文具有真情實(shí)感，才能夠使作文具有豐富的內(nèi)涵，才能有效地完成寫作任務(wù)。教師需要投入更多精力，認(rèn)真探索，研究相應(yīng)對(duì)策，以保證學(xué)生的寫作能力能夠得到全面的提升。