網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下初中作文教學(xué)的有效性探究

胡麟

隨著我國科技不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)生活中不可或缺的一部分，網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源更是豐富了老師教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容過于單一，導(dǎo)致學(xué)生的寫作內(nèi)容過于空洞，缺乏真實(shí)情感的流露，因此，一直是語文作文教學(xué)中的難點(diǎn)，使得教學(xué)效果大打折扣。

初中語文作文的寫作對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，不僅可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，拓展其創(chuàng)作思維，而且還可以豐富學(xué)生的個(gè)人情感，從而為其樹立正確的思想觀與價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含著豐富的信息資源，可以為學(xué)生的作文寫作提供豐富的寫作素材，使學(xué)生的創(chuàng)作思維不再有局限性，從而更自由地發(fā)揮創(chuàng)造力，提高其作文寫作水平。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

眾所周知，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一，無法滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要想提高學(xué)生作文的寫作能力，擁有濃厚的寫作興趣是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方式有很多，贊揚(yáng)是最有效的方式之一，這是因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生思維意識(shí)和行為意識(shí)的形成有著很重要的影響，老師的贊揚(yáng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且還有助于為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式比較單一，然而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，老師可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的開放性和共享性，通過建立班級(jí)博客的方式，將學(xué)生優(yōu)秀的文章發(fā)表在班級(jí)博客網(wǎng)站中，不僅可以為其他同學(xué)的寫作提供參考，而且還可以讓其他同學(xué)對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。其次，老師還可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的寫作情境。面對(duì)老師布置的作文題目，每位同學(xué)都會(huì)根據(jù)自己對(duì)作文題目的認(rèn)知和理解，在自己的腦海中展開想象，然而想象的內(nèi)容終究較為抽象，不夠具體，直接影響著學(xué)生寫作的思路。這時(shí)老師可以借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的寫作環(huán)境，使其寫作的思路更加的清晰。老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過看電影、觀看演講視頻等形式，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造語文學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性語文思維，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)寫作。例如，以《春》為題目要求學(xué)生寫作時(shí)，由于學(xué)生對(duì)春天的景象的印象模棱兩可，不知該從哪個(gè)角度開始入手，這時(shí)老師可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的寫作情境，將有關(guān)春的景色更加直觀的為學(xué)生展示，使其真切的感受到春色的生機(jī)勃勃，從而明確學(xué)生的寫作思路。通過這種方式，不僅可以將學(xué)生帶入到一個(gè)輕松愉悅的寫作氛圍中，而且還能有效的提升學(xué)生的寫作興趣和熱情。

二、建立網(wǎng)絡(luò)作文素材庫，豐富學(xué)生的寫作素材積累

以往的語文寫作教學(xué)是由老師布置寫作題目，讓學(xué)生憑空想象進(jìn)行寫作，所以學(xué)生寫出來的作文內(nèi)容往往過于空洞，缺乏真實(shí)感，究其根本原因在于學(xué)生在寫作的過程中，缺乏豐富的寫作素材，加之其生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，因此不能充分地將自己的真實(shí)情感表達(dá)出來。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，老師在進(jìn)行語文作文教學(xué)的過程中，可以借助網(wǎng)絡(luò)豐富的素材資源建立作文素材庫，從而開拓學(xué)生的寫作思維和視野。針對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的作文題目，由于學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查時(shí)間有限，無法全面的了解社會(huì)熱點(diǎn)問題，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)將社會(huì)熱點(diǎn)問題直觀的展示給學(xué)生觀看，學(xué)生通過觀看視頻或者圖片，了解社會(huì)現(xiàn)狀以及突出事件，然后根據(jù)素材內(nèi)容將自己的真實(shí)想法及觀點(diǎn)表達(dá)出來，這樣一來，不僅有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，而且還能及時(shí)的了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)信息。其次，老師還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)作文素材進(jìn)行合理的歸納與分類，為學(xué)生尋找寫作素材提供一個(gè)便捷的平臺(tái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生寫作的創(chuàng)新性。例如，面對(duì)今年突如其來的疫情，為了贊揚(yáng)奮斗在一線的醫(yī)護(hù)人員，老師布置作文題目“人民英雄，奉獻(xiàn)自我”，面對(duì)這個(gè)寫作題目，雖然許多同學(xué)都感觸頗深，但是卻不知該從哪個(gè)角度入手，這時(shí)老師可以借助網(wǎng)絡(luò)的圖文、影像等作文素材為學(xué)生一一相關(guān)的內(nèi)容，以此豐富學(xué)生的寫作素材，為學(xué)生的寫作增添更多的靈感。

三、充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展學(xué)生的寫作形式

為了能夠讓學(xué)生在寫作的過程中可以自由的發(fā)揮及創(chuàng)作，老師在進(jìn)行語文作文教學(xué)的過程中，一定要為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的寫作空間，這樣可以避免學(xué)生的寫作思維受到約束，同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，老師在此過程中，還需要對(duì)學(xué)生的寫作水平加以肯定，鼓勵(lì)其嘗試采用自由、新穎的方式進(jìn)行表達(dá)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)的開放性和共享性的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行寫作，沒有空間、時(shí)間的束縛，學(xué)生可以自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，如此一來，寫出來的作文內(nèi)容才會(huì)更加新穎，更加具有真實(shí)性。同時(shí)為了保持學(xué)生的創(chuàng)作熱情和興趣，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過微博或者博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行寫作，保障微博每天更新，博客每周更新，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，而且還有助于開拓學(xué)生的寫作思維。通過網(wǎng)絡(luò)豐富的寫作資源，擴(kuò)展學(xué)生的寫作形式，有助于學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣，既能豐富學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知，又能提升學(xué)生的作文寫作水平。例如，以母愛為作文寫作題目要求學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體為學(xué)生播放歌曲《母親》，讓學(xué)生透過歌詞內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際生活，感受到母愛的偉大，然后再從網(wǎng)絡(luò)上選取一些表現(xiàn)母愛的圖片，一一展示給學(xué)生，借此明確學(xué)生的創(chuàng)作思路，為了保持學(xué)生的寫作熱情，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在博客中寫作，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且透過文章還能夠讓學(xué)生深切的感受到濃濃的母愛，從而培養(yǎng)其感恩之情。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，要想提高課堂語文作文的教學(xué)效率，則需要老師不斷的提高自身的綜合素養(yǎng)及專業(yè)技能，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供一個(gè)自由廣闊的寫作空間，同時(shí)還可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，豐富教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和積極性，將網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生的寫作能力得以進(jìn)一步的提升。在初中語文課堂中進(jìn)行寫作教學(xué)，老師應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體，并以此為工具，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁，全力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生的寫作能力得到提高，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。