翟曼淇
現(xiàn)代教育思想認(rèn)為,培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才,不僅要關(guān)注學(xué)生的基本知識(shí),還要實(shí)現(xiàn)道,智,體,美和勞的全面和諧發(fā)展。體育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。因此,本文將重點(diǎn)對(duì)重慶市榮昌區(qū)小學(xué)健康體育教育進(jìn)行調(diào)查分析,針對(duì)重慶市榮昌區(qū)小學(xué)體育現(xiàn)狀,找出其存在的問(wèn)題,提出相應(yīng)的策略。
1 重慶市榮昌區(qū)小學(xué)體育教學(xué)開展現(xiàn)狀分析
1.1 體育課程開課情況
經(jīng)調(diào)查,水平一的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)為每周4課時(shí),水平二的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)為每周3課時(shí),水平三的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)也是每周3課時(shí)。從調(diào)查榮昌區(qū)的8所學(xué)校中,有2所學(xué)校在水平一未開滿課時(shí)量,有3所學(xué)校在水平二未開滿課時(shí)量,有5所學(xué)校在水平三未開滿課時(shí)量。而有些學(xué)校就算是體育課程開課充足,但是依然存在文化課程擠占體育課程的現(xiàn)象,這就勢(shì)必影響小學(xué)體育課程的教學(xué),無(wú)法保證學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)的時(shí)間。
1.2 體育教學(xué)的主要內(nèi)容
榮昌區(qū)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中基本的走、跑、跳、投和基本體操在教學(xué)中所占的比重較大,有87.5%的小學(xué)體育課程有基本的跑步跳投,它有力地推動(dòng)了學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展;有62.5%的小學(xué)體育課程內(nèi)容里開設(shè)了基本體操,包括廣播操和隊(duì)形隊(duì)列等,適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用;有6O%的小學(xué)體育課程內(nèi)容里開設(shè)了游戲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,達(dá)到鍛煉的目的。
1.3 體育教學(xué)的組織形式
小學(xué)體育教學(xué)的核心指導(dǎo)思想是健康,把健康意識(shí)傳遞給學(xué)生,要通過(guò)不同的授課方式、多樣的教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式就能快速掌握體育技能、體育知識(shí)。小學(xué)教學(xué)形式可以以班級(jí)單位整體教學(xué),也可以通過(guò)班級(jí)分組進(jìn)行小組教學(xué),當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也可以進(jìn)行個(gè)別一對(duì)一的輔導(dǎo),要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行選擇。
1.4 體育教學(xué)方法的選擇
榮昌區(qū)小學(xué)體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中基本都使用了語(yǔ)言法、示范法、分解法、完整法等,這些教學(xué)方法的使用頻率是100%;除了這些教學(xué)方法使用較多的就是引導(dǎo)法,有71.7%的小學(xué)體育教師使用過(guò)引導(dǎo)法;45.7%的體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中使用反饋教學(xué)方法。
2 榮昌區(qū)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1 課程時(shí)數(shù)難以達(dá)標(biāo)
榮昌區(qū)小學(xué)很多體育課的時(shí)間被其他文化課占據(jù),特別是小學(xué)六年級(jí)更為嚴(yán)重,面臨小升初畢業(yè)考試,體育課時(shí)常會(huì)出現(xiàn)被占用的情況。此外,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)榮昌區(qū)體育課程中理論基本不教授,體育教師更多地關(guān)注實(shí)際的體育教授,忽視了理論知識(shí)。
2.2 教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施不足
榮昌區(qū)小學(xué)的籃球場(chǎng)地大多是水泥地,足球的綠茵場(chǎng)就更不必說(shuō)有了,乒乓球臺(tái)也多數(shù)簡(jiǎn)單的水泥臺(tái),在這樣的條件下進(jìn)行體育教育很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)。場(chǎng)地局限,體育器材也沒有精良設(shè)備,體育教師開展體育教學(xué)課往往力不從心,即使設(shè)計(jì)出了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié),沒有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材,課程教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
2.3 教學(xué)安全意識(shí)薄弱
在體育課上,學(xué)生經(jīng)常發(fā)生經(jīng)絡(luò)扭傷,腿部拉傷的情況,這些問(wèn)題的出現(xiàn)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),嚴(yán)重的會(huì)損壞身體健康,對(duì)學(xué)校,教師,家長(zhǎng)和學(xué)生本身都有一定的影響。正因?yàn)闀?huì)出現(xiàn)這樣的安全問(wèn)題,歸咎到底是學(xué)生和教師的安全意識(shí)淡薄,安全知識(shí)掌握不牢靠。
3 榮昌區(qū)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略
3.1 積極采取措施幫助教師提升
不斷更新專業(yè)知識(shí),提高現(xiàn)有體育教師的業(yè)務(wù)水平,并定期對(duì)教師進(jìn)行檢查和評(píng)估。在職稱評(píng)定,工資晉升,人才招聘等方面提高科研工作比例,激發(fā)體育教師對(duì)體育科研的積極性,形成科學(xué)研究,促進(jìn)教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研工作的共同進(jìn)步。
3.2 體育課時(shí)數(shù)作要求
教育部門應(yīng)根據(jù)榮昌區(qū)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況,從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)制定與本地區(qū)實(shí)際情況相符的教學(xué)大綱,從而對(duì)這些教學(xué)大綱進(jìn)行不斷的完善。對(duì)于小學(xué)體育課程開展較好的學(xué)校,則更多的從體育課程的完成情況來(lái)看,是否能體現(xiàn)體育新課標(biāo)的精神,使學(xué)生真正體會(huì)到體育教學(xué)的快樂。
3.3 加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
體育課程的實(shí)施需有基礎(chǔ)設(shè)施做保證,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)本校的體育器材的供給給予保證。一方面要加大對(duì)體育器材的資金投入,使體育教學(xué)與訓(xùn)練正常進(jìn)行。另一方面,也可以借助社會(huì)力量,對(duì)學(xué)校體育工作給予大力支持和幫助。
3.4 加強(qiáng)教師安全技能培訓(xùn)
在體育課上,學(xué)生容易受傷,造成許多負(fù)面影響。因此,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師安全技能的培訓(xùn)。在學(xué)校醫(yī)生的指導(dǎo)下,體育教師加強(qiáng)學(xué)校體育安全技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),熟練掌握普通學(xué)校體育安全問(wèn)題,提高師生的體育安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)性人身安全事件的能力。
3.5 加強(qiáng)體育與健康教育的融合
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,也是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。黨中央曾指出,“健康是青年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,加強(qiáng)體育教育,使學(xué)生掌握基本的體育技能,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣?!币虼耍ㄗh在課程內(nèi)容中增加與體育活動(dòng)緊密結(jié)合的健康教育內(nèi)容,并將體育活動(dòng)與健康要求緊密聯(lián)系起來(lái)。
(作者單位:成都體育學(xué)院)