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    如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課堂評價

    2021-06-29 06:18:49王遠(yuǎn)強(qiáng)
    教育周報·教育論壇 2021年29期
    關(guān)鍵詞:學(xué)段物品評價

    王遠(yuǎn)強(qiáng)

    有效的課堂評價是有效實施課堂教學(xué)的重要條件,也是關(guān)系到學(xué)生身心健康的重要手段。一貫的呵斥會令許多創(chuàng)造的火苗熄滅,一聲不太誠懇的評價會令許多智慧之星夭折。常言道:好話一句三冬暖。面對課堂這特殊的環(huán)境,面對活生生、有個性的學(xué)生,教師將怎樣去用準(zhǔn)、用好評價這把尺子呢?《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心?!蹦敲?,在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何進(jìn)行有效的課堂評價呢?下面筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價談一些自己的看法。

    一、營造良好的評價環(huán)境

    萬物生長皆環(huán)境,評價也需有適宜的“肥土沃壤”。在小學(xué)低段,教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生有一種健康、好學(xué)、虛心、向上品格。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先不斷鼓勵學(xué)生使他們敢說、愛說,怎樣想就怎樣說,說錯了再重說,培養(yǎng)學(xué)生慢慢學(xué)會說話。鼓勵學(xué)生大膽猜測、發(fā)表自己的見解。把問題的爭論權(quán)、發(fā)言權(quán)牢牢掌握在學(xué)生的“嘴”里。平時上課時,注重學(xué)生的思考過程,經(jīng)常讓學(xué)生在問題得到解決時,讓學(xué)生說說你的“想法”?!罢f說你的思考過程”、“發(fā)表一下你的高見!”……讓學(xué)生在說的過程中形成自己的邏輯思維。當(dāng)學(xué)生說的思路清晰時,給予高度的表揚(yáng)。“你說的真清楚”“會做的同學(xué)不一定會說,會說的同學(xué)肯定會做”……當(dāng)學(xué)生說的思路斷斷續(xù)續(xù)時,就幫助他們把思路整理暢通,“說多了,思路自然清楚了”鼓勵他們不斷訓(xùn)練。這樣,在班級中,努力營造良好的評價環(huán)境。保持這種健康向上的評價環(huán)境,是進(jìn)行有效課堂評價的前提。

    二、注重評價方式的更新

    評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂評價的方式也應(yīng)隨時間的推移,學(xué)生年齡的不斷增長而變換。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在第一學(xué)段,多采用鼓勵性語言,第二學(xué)段以定性描述為主,第三學(xué)段是定性與定量相結(jié)合。低年級是培養(yǎng)學(xué)生的自信心的最佳時期,在低年級時我常以“你真行!”“我給自己添紅旗”等活動來培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)某個學(xué)生回答問題正確時,其余同學(xué)向他翹起大拇指,說:“你真棒,向你學(xué)習(xí)!”“互相學(xué)習(xí)”回答正確同學(xué)補(bǔ)充道。老師還常常獎給他們可愛小動物圖案,或美麗的小花、小星星等小物品。到了中年級時,他們隨著年齡的增長,身心和興趣的變化,不再稀罕你的小動物圖案與小物品了,也不再愛聽“你真棒”等話語了。對他們的正確回答,我常自己用誠懇、公正的語言去評價,更多的是用肢體語言去表揚(yáng)。如回答上了一道稍難的問題,我會上前去告訴他,你的小腦袋真聰明,我很欣賞它,并伸手愛撫地摸摸他的腦袋。如果他練習(xí)或板演做對了題目,我將主動伸出手與他握手。如果出現(xiàn)錯誤時,我將送出寬慰的眼神,“你還沒有考慮周全吧,不要緊,誰來給他提醒提醒?!边@樣盡力保護(hù)他們自尊心,既讓他們知道自己錯了,又讓他能體面的坐下去,還得弄明白自己錯在哪兒??山o自己添小旗的活動還得保留下來,這可不單單是添小旗了,同時配上班級的班規(guī)——獎懲制度,每學(xué)期的小旗數(shù)累計,期末評出“數(shù)學(xué)大王”、“數(shù)學(xué)能手”、“數(shù)學(xué)模范”等稱號,給他們以榮譽(yù)獎勵。有時還獎勵一些小物品,不過這時期的小物品都將是孩子們喜歡、感興趣的物品。隨著年齡的增長,課堂的評價方式也不斷更新,讓學(xué)生始終充滿活力。學(xué)習(xí)著,并快樂著。

    三、強(qiáng)化學(xué)生的自我評價

    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,也可以成為學(xué)習(xí)評價的主人。如何進(jìn)行自我評價呢?對于學(xué)生本人來說,無論自己的表現(xiàn)好與壞,通過自我評價就一目了然。他們通過自我反醒,自我激勵來改正缺點,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,增強(qiáng)自控能力,完善自我。學(xué)生的自我評價,可以隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中存在的問題,進(jìn)行個別交談并有效地探索解決學(xué)生實際問題的適當(dāng)方法。在課堂中,我不斷鼓勵學(xué)生參與到評價之中,把評價的主動權(quán)交還給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會自我評價。例如:當(dāng)授完新課小結(jié)時我會讓學(xué)生說說“這節(jié)課我學(xué)到了什么知識”或“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我收獲了什么”。這樣學(xué)生在自我評價的過程中,既對整節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),也整理了自己的思路,并在發(fā)言的交流中找出自己的進(jìn)步和不足,提高學(xué)習(xí)的自覺性。另外,我鼓勵學(xué)生之間互相評價,使其學(xué)會互相交流、學(xué)習(xí)。課堂上的自評、互評,有利于教師全面了解學(xué)生解決問題的方法,更有利于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識,提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

    總之,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,千萬不要忽略了數(shù)學(xué)課堂的評價的重要性,既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)生過程中的變化和發(fā)展。課堂評價作為教學(xué)活動中一項重要環(huán)節(jié),它貫穿于課堂教學(xué)的始終,靈活地恰當(dāng)?shù)睦谜n堂評價好比“春雨”“潤物”,能使“教”與“學(xué)”的雙邊活動達(dá)到和諧統(tǒng)一,可以使孩子重拾自信,也可以使課堂教學(xué)峰回路轉(zhuǎn),高潮迭起,使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。

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