高校公共體育課開(kāi)展課程思政同向育人探討

姚舜禹 陳姣

摘要：隨著目前教育部門的不斷改革，國(guó)家對(duì)于高校體育教育的重視度也不斷提高，不管是從教師的角度上還是從學(xué)校的角度上，他們都對(duì)學(xué)生們的健康教育問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注。從目前我國(guó)在高校公共的體育課中開(kāi)展課程思政教學(xué)的情況來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的綜合素養(yǎng)都得到了明顯的提高。在幫助學(xué)生們提升自身的素養(yǎng)過(guò)程中，也要深入到學(xué)生們的內(nèi)心深處，以下就是針對(duì)體育與健康教學(xué)中學(xué)生思政教育的思考做出的具體研究?jī)?nèi)容。

關(guān)鍵詞：高校體育與健康教學(xué);課程思政;同向育人;問(wèn)題研究

引言：隨著新課程改革的力度越來(lái)越大，對(duì)于高校體育和思政育人這一課程來(lái)說(shuō)，相關(guān)的教育部門與學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的研究之后，也需要對(duì)其做出一定的改善和新要求與標(biāo)準(zhǔn)的提出。在之前的傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)之上，老師增加了對(duì)于學(xué)生們?cè)谒颊?wèn)題上思考的一些內(nèi)容。從一定角度上來(lái)看對(duì)于高校學(xué)生們的思政育人問(wèn)題主要分為三個(gè)方面，分別為高校學(xué)生的情感穩(wěn)定性、自我認(rèn)知能力以及社會(huì)的適應(yīng)能力。同時(shí)根據(jù)這三種類型的核心原則，去推進(jìn)對(duì)學(xué)生體育與思政課程的同向教學(xué)。

1.高校生思政學(xué)習(xí)的基本含義分析

什么是高校生思政學(xué)習(xí)的基本含義？對(duì)于高校的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，對(duì)于一些問(wèn)題的思考還不是很成熟，同時(shí)學(xué)生對(duì)于自己心理在思想政治方面的成長(zhǎng)問(wèn)題也沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注以及重視。所以就會(huì)出現(xiàn)一些由于各種因素所產(chǎn)生的思政問(wèn)題需要學(xué)生去進(jìn)行思考，針對(duì)這些問(wèn)題大部分的高校學(xué)生都沒(méi)有一個(gè)合適的排解的方式。對(duì)于這些不好情緒以及不良思想的問(wèn)題出現(xiàn)，學(xué)生更不知道該如何去解決。所以高校學(xué)生在公共體育方面的思政課程存在的基本意義就是幫助學(xué)生們?nèi)ダ斫獾阶约簝?nèi)心的一些問(wèn)題，讓學(xué)生們懂得自我排解以及自我解決。防止學(xué)生們?cè)隗w育課程開(kāi)展的同時(shí)思政方面留下了一定的問(wèn)題。所以在高校體育與課程思政同向育人的教學(xué)過(guò)程中相關(guān)的教師人員就需要把體育與學(xué)生們的思政育人問(wèn)題緊密的聯(lián)系在一起。而高校生心理健康的基本含義就是當(dāng)學(xué)生們處于外界環(huán)境時(shí)，對(duì)于一些社會(huì)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)以及生活中出現(xiàn)的影響學(xué)生們思想政治發(fā)展的問(wèn)題，能夠懂得自我進(jìn)行疏導(dǎo)和進(jìn)行解決。所以對(duì)于高校生的體育健康這一課程來(lái)說(shuō)，在幫助學(xué)生們進(jìn)行體能方面的加強(qiáng)過(guò)程中，老師也要重視對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思政問(wèn)題的開(kāi)導(dǎo)。

2.高校生體育探討思政育人內(nèi)容的作用有哪些

2.1有助于學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)

在高校體育健康課程的問(wèn)題之上，推進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)思政課程也是幫助學(xué)生們形成良好的思想品質(zhì)。我國(guó)對(duì)于思政教育方面的一些心理問(wèn)題進(jìn)行改革，也是根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況從而做出的調(diào)整。主要目的就是解決學(xué)生們心理健康和政治思想建立方面的成長(zhǎng)問(wèn)題。從一定程度上來(lái)說(shuō)，高校的體育教學(xué)內(nèi)容其中對(duì)抗性是比較強(qiáng)的。所以在開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生一些強(qiáng)烈的心理狀態(tài)和心理情緒，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們一些吃苦耐勞強(qiáng)的精神也可以產(chǎn)生一定的培養(yǎng)效果。體育課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)也有很好的促進(jìn)作用，讓同學(xué)們可以相互之間進(jìn)行接觸，在歡樂(lè)愉快的狀態(tài)之下可以很好的培養(yǎng)學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上老師就可以很好的去開(kāi)展探討思政育人的工作，并有助于學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師在公共體育課程開(kāi)展過(guò)程中去進(jìn)行思政育人的教學(xué)是為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)體育中存在的一些精神文化和品質(zhì)。

2.2有助于促進(jìn)學(xué)生人格得到全面發(fā)展

高校體育和思政育人課程的開(kāi)展，不僅僅是讓學(xué)生們可以在體能方面加強(qiáng)鍛煉，同時(shí)也是讓學(xué)生們?cè)谒枷胝畏矫娴囊恍┢焚|(zhì)可以得到提升。從集體性、競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)之中，學(xué)生就可以明白一些良好的思想品質(zhì)，同時(shí)這也是促進(jìn)學(xué)生們?nèi)烁竦玫饺姘l(fā)展的一種方式。在體育老師的領(lǐng)導(dǎo)之下，讓學(xué)生們?nèi)ジ玫睦斫庹w團(tuán)結(jié)的具體含義，同時(shí)體驗(yàn)歡快娛樂(lè)的游戲狀態(tài)，也會(huì)推進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成正確的思想。同時(shí)也有助于學(xué)生與學(xué)生之間建立和諧良好的人際關(guān)系，在互幫互助的情況之下讓學(xué)生們的一些綜合素養(yǎng)和自身能力進(jìn)行全面性的提高。例如：在體育與思政課程的開(kāi)展過(guò)程中，教師們可以利用一些互相幫助的運(yùn)動(dòng)方式，給學(xué)生們營(yíng)造良好的、歡快的學(xué)習(xí)氛圍。利用一些體育器具讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育器具的過(guò)程中懂得一些人格方面的思想。不僅如此對(duì)一些學(xué)生在思想政治方面的問(wèn)題也可以在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的解決，同時(shí)利用這些運(yùn)動(dòng)的方式會(huì)讓高校生在體育課程的學(xué)習(xí)中更加科學(xué)合理的安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然每個(gè)人的心理狀態(tài)和自身所處的環(huán)境都是不同的，但是他們都是相互影響的。所以在高校體育與思想政治建設(shè)的教學(xué)過(guò)程中，老師可以從學(xué)生的心理狀態(tài)出發(fā)去幫助學(xué)生們解決他們的一些消極思想問(wèn)題。

3. 結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在思想政治教育與體育健康問(wèn)題的開(kāi)展過(guò)程中，相關(guān)的教育人員在營(yíng)造一種良好的心理健康教學(xué)過(guò)程中，也要積極的去推進(jìn)和了解學(xué)生們的內(nèi)心想法和真實(shí)感受。把思政健康教學(xué)問(wèn)題融入到高校公共體育教學(xué)之中，積極的去提高學(xué)生們的思想健康狀態(tài)，這也是目前一種被應(yīng)用最廣泛的方式。對(duì)于高校的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們更喜歡從活動(dòng)之中去進(jìn)行對(duì)一些問(wèn)題的思考。以上就是針對(duì)高校生體育與課程思政同向育人教學(xué)的具體研究?jī)?nèi)容。

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