基于新高考背景下的高中化學(xué)教學(xué)初探

周祥

摘要：隨著新高考改革的不斷推進(jìn)，高中教育不再是簡(jiǎn)單的以文科教學(xué)與理科教學(xué)來劃分，而是學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選取擅長(zhǎng)或感興趣的科目學(xué)習(xí)。高中化學(xué)作為理科科目，對(duì)學(xué)生來說具有一定難度，如何才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，適應(yīng)新高考模式，是教師亟待解決的問題?；瘜W(xué)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維與理性思維，教師要以學(xué)生為中心，在新高考的背景下，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)去探索化學(xué)知識(shí)，只有發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)才能達(dá)到好的教學(xué)效果。在新高考背景下如何更好的進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)是本文討論的重點(diǎn)，筆者會(huì)提出具體的化學(xué)課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)全面性人才。

關(guān)鍵詞：新高考;高中化學(xué);教學(xué)

化學(xué)作為高中重要理科科目，目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維與理性思維，如今正處于新高考改革的浪潮下，教學(xué)改革也在穩(wěn)步的推進(jìn)。只有高質(zhì)量高要求的高中化學(xué)教學(xué)才能適應(yīng)新高考模式，化學(xué)課堂不只包含知識(shí)的講授，還需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情與興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，促進(jìn)化學(xué)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)應(yīng)用結(jié)合，培養(yǎng)全面應(yīng)用性基礎(chǔ)人才。

一、新高考下的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

新高考改革的推進(jìn)使得高考公平性提升，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法選擇不同的科目作為自己高考的主攻方向，而不是把精力投入所有科目中，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)生對(duì)高考科目的選取可能會(huì)隨心所欲，這就要求高中教師要有效引導(dǎo)學(xué)生，完善學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的整體認(rèn)知。對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)來說，要夯實(shí)基礎(chǔ)，通過做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式推動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入理解。教師教學(xué)要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)積極做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)與理性思維的養(yǎng)成。

新高考改革的推進(jìn)使得高中化學(xué)課堂發(fā)生了轉(zhuǎn)變，新版教材雖與舊版教材相比改動(dòng)不大，但總體而言，深度比舊版有所降低，更側(cè)重于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，然而高考化學(xué)的試題難度并未降低，這就需要教師要用淺層教材教授學(xué)生高層次的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體性。例如，新版教材中的化學(xué)規(guī)律及化學(xué)公式需要教師引導(dǎo)學(xué)生推理出來，這樣的教學(xué)更有利于學(xué)生記憶，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的自主性。

在新高考背景下，新教學(xué)改革也在如火如荼的推進(jìn)，教學(xué)改革的課本增加了探索性題目，探索性題目可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在思考探究中學(xué)習(xí)更多化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。但是，探索類的題目并不能有效提高化學(xué)成績(jī)，在目前來看，依舊需要高分的狀況下，部分學(xué)生會(huì)為了高考成績(jī)分?jǐn)?shù)更高，舍棄化學(xué)科目的學(xué)習(xí)，選取其他科目。再加上部分教師依舊存在唯分?jǐn)?shù)論的思想，只注重基礎(chǔ)知識(shí)的輸入，不能有效運(yùn)用新教材，按照之前的舊教材講解，并不以學(xué)生為中心，不利于學(xué)生自主性的發(fā)揮，總而言之，新高考背景下的高中化學(xué)教學(xué)還需要進(jìn)一步推進(jìn)。

二、新高考下的高中化學(xué)教學(xué)策略概述

新高考改革不可阻擋，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)緊跟步伐，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維與理性思維，突出學(xué)生的主體地位，運(yùn)用多種教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與熱情，同時(shí)，教師講授的化學(xué)知識(shí)應(yīng)完整準(zhǔn)確且實(shí)用，充分確保學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

2.1貼近日常，情境教學(xué)

化學(xué)這門學(xué)科可以說與日常生活密不可分，教師在講授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，不要單純講授化學(xué)符號(hào)，把生活中常用的化學(xué)元素融入到教學(xué)中，比如常吃的鹽、堿、小蘇打等，讓學(xué)生可以直觀觀察到生活中的化學(xué)元素，學(xué)生可以真實(shí)體會(huì)化學(xué)元素?zé)o處不在，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在講解化學(xué)方程式與化學(xué)反應(yīng)時(shí)，不要讓學(xué)生死記硬背，可以直接做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀看到不同元素之間混合產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，也可以預(yù)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境去感知化學(xué)反應(yīng)。

2.2實(shí)驗(yàn)趣味教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)中一定會(huì)涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，原本可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，但由于傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生缺乏自主性，依舊以教師講授為主，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)興趣不高。面對(duì)這種情況，教師可以開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，教師展示完整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程后，把實(shí)驗(yàn)自主權(quán)完全交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并分享感悟;或確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)主題，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，最后教師再來總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些方式都可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，當(dāng)然，面對(duì)動(dòng)手能力較差的學(xué)生，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，不斷激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心，實(shí)驗(yàn)思維只有在實(shí)驗(yàn)中才能培養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。

2.3以學(xué)生為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)

教師在講授化學(xué)知識(shí)時(shí)要以學(xué)生為中心，教師起引導(dǎo)、啟發(fā)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作并以自主探究的形式學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，教師也要注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的完整性與實(shí)用性講授，及時(shí)鞏固之前學(xué)過的知識(shí)，任何的教學(xué)形式與教學(xué)方法都是為了引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，教師需要定期引導(dǎo)學(xué)生鞏固舊知識(shí)，可以通過多媒體等不同方式加強(qiáng)學(xué)生記憶，幫助學(xué)生理解并掌握基本的化學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語

在新高考改革的時(shí)代背景中，教學(xué)改革也在穩(wěn)步推進(jìn)，化學(xué)作為重要的高考理科科目，在課堂教學(xué)過程中為了順應(yīng)新高考，適應(yīng)新教材，培養(yǎng)學(xué)生自主能力與實(shí)驗(yàn)思維，教師需要在教學(xué)形式與教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的主體性，選取生活中的化學(xué)實(shí)例，采用情境教學(xué)與趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的熱情，同時(shí)教師采用多種方式加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的講授與鞏固，確保化學(xué)課堂教學(xué)效果，保證學(xué)生真正掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)具有理性思維與實(shí)驗(yàn)思維的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]龔志東.新高考背景下高中化學(xué)教學(xué)策略探究[J].科技資訊，2020，18（28）：177-179.