初中地理教學(xué)讀圖指導(dǎo)的實(shí)踐與探索

王建英

摘要：地圖是地理學(xué)的第二語言，圖象直觀、形象、生動，對學(xué)生了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空間分布規(guī)律，進(jìn)而分析地理事物各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，起到文字內(nèi)容無法替代的作用，本文基于教學(xué)實(shí)踐探索通過重視讀圖教學(xué);培養(yǎng)讀圖興趣;指導(dǎo)地圖分析;充分運(yùn)用多媒體和草圖;注重地圖的實(shí)際運(yùn)用等幾個(gè)方面開展讀圖指導(dǎo)，以切實(shí)提高學(xué)生地理素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中地理 地圖? 讀圖指導(dǎo)

地圖是地理學(xué)科有別于其他學(xué)科最明顯的特征，是地理學(xué)的第二語言，地理教學(xué)最重要的一環(huán)就是要讓學(xué)生能夠自己掌握讀圖的方式方法、學(xué)會讀圖、熟練讀圖，并從讀圖中獲取地理知識。地理教材中有許多課文是以圖為主體，文字?jǐn)⑹鲋皇瞧甬孆堻c(diǎn)睛的作用。這些圖象直觀、形象、生動，對學(xué)生了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空間分布規(guī)律，進(jìn)而分析地理事物各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，起到文字內(nèi)容無法替代的作用。本文就如何在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生讀圖提出自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與同仁分享，并請指正。

一、重視地圖，它是教材的重要組成部分

做地理題時(shí)，學(xué)生往往能夠背得到就做得起，背不到就做不起，很多學(xué)生在做題時(shí)有空就填，沒有空就不管。造成了讀圖填圖題的大量空白，能夠在現(xiàn)成的地圖當(dāng)中找到現(xiàn)成的答案的題也不去做，因此必須教育學(xué)生平時(shí)就有讀圖填圖的習(xí)慣，仔細(xì)看清題目要求的習(xí)慣。學(xué)習(xí)地理必須重視地圖。這是地理學(xué)科研究對象的特殊性決定的。地圖是許多地理知識地理信息的載體。新教材與老教材相比，每一課以圖象圖表為主，文字表述更為精簡，在呈現(xiàn)地理知識的同時(shí)，更重視獲取知識的過程。以前用文字直接敘述由教師直接講授的地理知識，現(xiàn)在大多是呈現(xiàn)于地圖之上。在這樣的背景之下，地圖的教學(xué)是地理教師最根本的職責(zé)，師生都要重視地圖在地理教學(xué)中的作用。

二、從社會生活的大事件入手，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生讀圖興趣

現(xiàn)在學(xué)生很多不愿意學(xué)習(xí)地理，就是對地理讀圖沒有興趣，認(rèn)為讀圖很麻煩。因此要改變這種狀況，首先要培養(yǎng)讀圖興趣。以部分區(qū)域發(fā)生的事故為例，與學(xué)生共同探討這些區(qū)域的位置、引發(fā)這些事故的原因，學(xué)生聽起來會津津有味，日積月累學(xué)生便對地圖有了感性認(rèn)識，不但知道了許多地區(qū)、國家在世界中的位置，還知道了世界上剛剛發(fā)生的許多熱點(diǎn)問題，同時(shí)也真正意識到了我們學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理的基本理念。

學(xué)生有了讀圖的興趣，讓讀圖成為一種習(xí)慣，為了讓學(xué)生達(dá)到在快樂中學(xué)習(xí)目的，可以給他們講一些關(guān)于旅游方面的知識，如廣東版八年級上冊的教學(xué)。同學(xué)們，你今年暑假去參觀世博會了嗎？看到過長江和黃河嗎？想去領(lǐng)略三亞美麗風(fēng)光嗎？想去看北京冬奧會的現(xiàn)場嗎？此時(shí)，我會用多媒體呈現(xiàn)出許多美麗的圖片及視頻，讓學(xué)生從思想上感覺到我們祖國的偉大，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)中國政區(qū)圖、地形圖、氣候圖等。學(xué)生會積極地到地圖上去尋找，探索問題的答案，讓學(xué)生在找圖中獲得地理知識，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)地理的實(shí)用性和快樂。體現(xiàn)了對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。

三、指導(dǎo)學(xué)生一邊讀圖一邊分析

在新課改的今天，我們學(xué)習(xí)的是對終身發(fā)展有用的地理，而不是地理知識的簡單羅列，現(xiàn)在是每年的地理考試都是大部分以地圖呈現(xiàn)試題的形式出題。因此提高學(xué)生分析地圖的能力，成為更高層次的要求。在教學(xué)中，對于初一的學(xué)生，要首先教給學(xué)生讀圖的步驟過程和方法，指導(dǎo)地圖的要素，方向、比例尺、圖例和注記的認(rèn)識，要用一段時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生分析地圖，以后的授課過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主分析、小組合作分析階段，教師適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在析圖過程中掌握一節(jié)課的重點(diǎn)，教會學(xué)生從地圖中提煉基本信息，尋找重要信息的能力，再針對相關(guān)題目進(jìn)行拓展延伸，從地圖中挖掘出更多的地理信息，久而久之，學(xué)生的讀圖能力就逐漸提高了。

四、運(yùn)用多媒體和草圖掛圖的一圖多用效應(yīng)

多媒體的應(yīng)用為教學(xué)提供了方便，可以形象生動地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入地圖世界。同時(shí)，教師的草圖可以引起學(xué)生的有意注意，加深同學(xué)們對該圖的印象，而且草圖運(yùn)用靈活，隨用隨畫。對于許多重點(diǎn)的地圖或?qū)W生難以記憶的地圖，帶領(lǐng)同學(xué)們和我一塊兒畫，在教師的示范與引導(dǎo)下，大多數(shù)同學(xué)也養(yǎng)成了繪圖習(xí)慣、具備了繪圖能力。有些地圖實(shí)際上是可以一圖多用的，比如在教學(xué)中國地理部分時(shí)，隨便使用一幅中國地圖的掛圖就可以在很多章節(jié)使用，采用手勢和指圖結(jié)合，讓學(xué)生快速理解掌握。比如在教學(xué)季風(fēng)氣候顯著時(shí)，筆者用手勢在中國地形圖上也可以演示夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的方向和進(jìn)退情況，讓學(xué)生非常直觀的掌握。要幫助每位學(xué)生學(xué)會讀圖與析圖，培養(yǎng)學(xué)生用圖習(xí)慣與能力，這既是學(xué)好地理的關(guān)鍵，又是提高學(xué)生能力的有效途徑。

五、運(yùn)用地圖，培養(yǎng)學(xué)生通過地圖解決問題的能力

學(xué)習(xí)對生活有用的地理，這是新課標(biāo)的基本理念。學(xué)生讀圖的最高境界就是能運(yùn)用地圖解決現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題。尤其是現(xiàn)在用的新教材，更是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，大量的圖片與活動相結(jié)合。在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容隨機(jī)安排活動，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用地圖。如在學(xué)習(xí)了地球和地圖時(shí)，讓學(xué)生自己繪制我們學(xué)校的平面圖。在教學(xué)《土地資源》時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)我國土地資源的現(xiàn)狀制定合理的開發(fā)利用方案。如根據(jù)黃河的各個(gè)河段的特征讓學(xué)生自己考慮不同的開發(fā)和治理方案。如我國的水資源時(shí)空分布不均，如何根據(jù)地圖提出不同的解決方案。這樣就把知識鞏固在地圖上，活學(xué)活用，更能提高學(xué)生的地理素質(zhì)。重視地圖教學(xué)和讀圖方法指導(dǎo)，最終目的在于運(yùn)用地圖解決問題能力的培養(yǎng)。真正做到讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)地理的能力。