高校金融學(xué)課程思政體系建設(shè)探賾

劉青 程守梅

摘 要：文章指出高校構(gòu)建金融學(xué)課程思政體系遇到的問題，簡述高校金融學(xué)課程思政體系建設(shè)的現(xiàn)實價值，并從“以學(xué)生為中心、培育高質(zhì)量社會主義金融人才為導(dǎo)向，以教師及輔導(dǎo)員隊伍為后盾、課程思政知識挖掘融合為保障，以各類金融機構(gòu)為平臺、創(chuàng)設(shè)健康有序的校企合作環(huán)境為契機”等方面，探討高校構(gòu)建金融學(xué)課程思政體系的具體策略。

關(guān)鍵詞：課程思政;高校;金融學(xué);協(xié)同育人;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641;G651 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）16-0006-02

高校思想政治教育工作肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確的政治方向。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！闭n堂教學(xué)主渠道要實現(xiàn)“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，解決思政教育與專業(yè)課程之間資源獨立、缺少聯(lián)系溝通、信息孤島等問題，特別需要以協(xié)同育人為引領(lǐng)，統(tǒng)籌與專業(yè)課相關(guān)的各類思政資源，通過互相配合，促進(jìn)各類課程與思政教育的同向同行，形成“專業(yè)+思政教育”的局面。下面擬從幾個方面對高校金融學(xué)課程思政體系建設(shè)進(jìn)行研究。

一、高校構(gòu)建金融學(xué)課程思政體系遇到的問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校構(gòu)建金融學(xué)課程思政體系存在以下幾個方面的問題。

1.高校金融學(xué)專業(yè)課程體系呈現(xiàn)相對獨立性

現(xiàn)有金融學(xué)專業(yè)課程體系主要是依據(jù)國外金融學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)的，缺乏與思想政治教育分工協(xié)作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)機制，導(dǎo)致協(xié)同育人的理念被層層弱化，甚至出現(xiàn)層間斷裂現(xiàn)象。高校金融學(xué)專業(yè)課程一般按照專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，很少梳理每門課程之間的關(guān)系，且較少考慮每門課程之間是否有一定的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致整個專業(yè)課程脈絡(luò)缺乏相對系統(tǒng)的整理。

2.高校金融學(xué)專業(yè)課與思政教育在內(nèi)容上結(jié)合難度較大

研究發(fā)現(xiàn)，金融學(xué)專業(yè)課尋找思政教育的結(jié)合點比較困難。二者的教學(xué)內(nèi)容和涉及的領(lǐng)域不同，導(dǎo)致金融學(xué)專業(yè)沒有形成完整的“專業(yè)課+思政教育”結(jié)合體系，僅在少數(shù)單門課程中提及思政教育。

3.金融學(xué)專業(yè)課教師對課程思政的重視程度不高

部分金融學(xué)專業(yè)課教師對課程思政的重視程度不高，往往專注于教授專業(yè)課程，很少通過思政課教師了解學(xué)生的價值取向，很少了解學(xué)生的世界觀與人生觀，且很少通過輔導(dǎo)員了解學(xué)生的思想動向，導(dǎo)致專業(yè)課程教學(xué)與思政教育的結(jié)合力度不夠，未能很好地通過專業(yè)課程進(jìn)行思政教育，沒有做好融會貫通、舉一反三，難以適應(yīng)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變的要求。

二、高校金融學(xué)課程思政體系建設(shè)的現(xiàn)實價值

調(diào)查結(jié)果顯示，對大學(xué)生思想言行和成長影響最大的第一因素是專業(yè)課教師。因此，加強課程思政、專業(yè)思政十分重要。學(xué)生思想政治教育是高校思政工作的重中之重，高校金融學(xué)專業(yè)構(gòu)建課程思政體系能夠提高思想政治教育的親和力和實效性，對金融學(xué)專業(yè)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有推動作用，能夠更好地落實立德樹人的根本任務(wù)。

1.學(xué)術(shù)價值

目前，高校金融學(xué)在課程思政方面仍然存在一些問題，各個環(huán)節(jié)之間的基礎(chǔ)薄弱，聯(lián)系梳理難度較大，對理論與實踐提出了更高的要求，需要構(gòu)建“專業(yè)+思政”協(xié)同育人新機制。因此，積極組建金融學(xué)專業(yè)課程群，形成“專業(yè)思政模塊”學(xué)習(xí)點，同時制定金融學(xué)專業(yè)“課程思政”實施策略，形成“專業(yè)思想鏈”，建設(shè)金融學(xué)專業(yè)完整的“專業(yè)+思政”課程體系，具有較高的學(xué)術(shù)價值。

2.應(yīng)用價值

高校構(gòu)建金融學(xué)專業(yè)完整的“專業(yè)+思政”課程體系，可以在其他專業(yè)中進(jìn)行復(fù)制，具有可操作性，對其他專業(yè)的“課程思政”改革具有一定的借鑒作用，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的有用人才。

三、高校構(gòu)建金融學(xué)課程思政體系的策略

習(xí)近平總書記指出：“要加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，推出更多高水平教材，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語體系，建立科學(xué)權(quán)威、公開透明的哲學(xué)社會科學(xué)成果評價體系，努力構(gòu)建全方位、全領(lǐng)域、全要素的哲學(xué)社會科學(xué)體系?！币虼?，高校金融學(xué)專業(yè)課程體系中的各專業(yè)課程需要提煉和梳理與思想政治教育內(nèi)容相關(guān)的各類專業(yè)知識點，圍繞立德樹人的根本任務(wù)制定具體可行的實施策略。

1.以學(xué)生為中心、培育高質(zhì)量社會主義金融人才為導(dǎo)向

學(xué)生在聽課過程中容易對不同課程內(nèi)容的側(cè)重點理解不清，學(xué)生對課程內(nèi)容的接受度也存在差異，部分學(xué)生遇到專業(yè)課程方面的難題不會主動詢問教師和同學(xué)，不知如何去處理，這樣就可能產(chǎn)生一定的心理落差。一旦學(xué)生缺乏相應(yīng)的思想引導(dǎo)，遇到專業(yè)問題不去主動解決，長此以往就將不利于心理健康發(fā)展，不利于學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的完成。因此，高校要注重“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為中心，以培育高質(zhì)量社會主義金融人才為導(dǎo)向構(gòu)建金融學(xué)課程思政體系。而“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變的目的主要是創(chuàng)新思想政治教育方法，讓青年學(xué)生既認(rèn)識到金融學(xué)專業(yè)課的重要性，又認(rèn)識到思政課的必要性，自覺加強思想政治理論課學(xué)習(xí)，提高自身思想政治素質(zhì)。

2.以教師及輔導(dǎo)員隊伍為后盾、課程思政知識挖掘融合為保障

要加強課程思政體系建設(shè)，就要重視金融學(xué)專業(yè)知識和思想政治理論教育的融合。專業(yè)課教師在課程體系建設(shè)中起著承上啟下的作用，是各個環(huán)節(jié)的信息聯(lián)絡(luò)人，資源整合的第一關(guān)鍵，要側(cè)重于金融學(xué)專業(yè)知識和思想政治理論教育的融合;思政課教師一方面要將思想政治教育的知識點把握好，另一方面要積極與專業(yè)課教師配合，了解金融學(xué)專業(yè)相關(guān)知識背景，從思政教育角度出發(fā)及時提供合理化建議，有效地進(jìn)行知識點結(jié)合;輔導(dǎo)員要及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，并與專業(yè)課教師和思政課教師進(jìn)行定期溝通和聯(lián)系，共同做好金融學(xué)“專業(yè)+思政”的前期準(zhǔn)備工作。

3.以各類金融機構(gòu)為平臺、創(chuàng)設(shè)健康有序的校企合作環(huán)境為契機

高校構(gòu)建金融學(xué)課程思政體系旨在引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，正確地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。在構(gòu)建金融學(xué)課程思政體系過程中，各類金融機構(gòu)的作用也是十分顯著的。因此，高校金融學(xué)專業(yè)不僅需要教會學(xué)生書本上的知識，還需要與各類金融機構(gòu)密切合作，建立實習(xí)實踐基地，定期組織學(xué)生參加各類社會實踐活動，通過理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與思想政治水平。專業(yè)課教師應(yīng)積極與各類金融機構(gòu)進(jìn)行溝通聯(lián)系，開設(shè)金融相關(guān)專題實操課，帶領(lǐng)學(xué)生到金融機構(gòu)實地參觀，與金融機構(gòu)工作人員進(jìn)行零距離交流，了解金融機構(gòu)在用人標(biāo)準(zhǔn)和人才考察方面的側(cè)重點，包括行業(yè)職業(yè)規(guī)范和操守。這樣的深度交流，可以彌補部分學(xué)生在思想道德修養(yǎng)方面的不足，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)提供幫助。

四、結(jié)語

總之，高校金融學(xué)課程思政體系建設(shè)為金融學(xué)專業(yè)甚至其他專業(yè)的課程體系改革提供了新模式，也為高校各類學(xué)生實習(xí)內(nèi)容選擇及學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)提供了幫助。高校各專業(yè)要緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，將知識傳授、意識形態(tài)引導(dǎo)和學(xué)生發(fā)展有機結(jié)合，真正做到促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

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