師范生技能訓(xùn)練導(dǎo)向的智慧教室系統(tǒng)構(gòu)建
——以渤海大學(xué)為例

劉振生（渤海大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，遼寧錦州 121013）

在信息技術(shù)智能化的今天，隨著教育部出臺(tái)的一系列關(guān)于信息技術(shù)智能化應(yīng)用于教育領(lǐng)域的政策與規(guī)劃，如《2018年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》《教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃》等，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。基于此，高校師范教育中師范生技能訓(xùn)練與信息技術(shù)融合的需求更加迫切，智慧教室應(yīng)運(yùn)而生。

一、師范生技能訓(xùn)練現(xiàn)狀

高師院校師范生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容包括：講普通話和口語(yǔ)表達(dá)、書寫規(guī)范漢字和書面表達(dá)、教學(xué)工作、班主任工作技能等部分。在師范生技能訓(xùn)練中，要充分利用聲像等多種媒體，對(duì)師范生進(jìn)行各種教師職業(yè)技能的示范演練，并及時(shí)反饋訓(xùn)練效果。要重視調(diào)動(dòng)師范生參加教師職業(yè)技能訓(xùn)練的積極性，強(qiáng)化師范生在技能訓(xùn)練中的主體地位。

2018年教育部發(fā)布了《教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃》，教育部副部長(zhǎng)杜占元指出：“教育信息化2.0 就是要全面提升教育信息化的發(fā)展水平，使中國(guó)教育信息化步入世界先進(jìn)行列，發(fā)揮全球引領(lǐng)作用，以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化，開啟智能時(shí)代教育的新征程。”[1]智能時(shí)代教育的到來(lái)對(duì)師范生的職業(yè)技能訓(xùn)練提出了更高的要求。師范生原有的專業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容已經(jīng)不能滿足時(shí)代需求。今天的師范生不僅要具備基本的師范生專業(yè)技能，而且還要學(xué)會(huì)使用智能時(shí)代教學(xué)環(huán)境中出現(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)備，并將這些新技能運(yùn)用到未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，讓技術(shù)與教學(xué)相得益彰。基于此，全國(guó)高師院校智能化教學(xué)環(huán)境建設(shè)提上日程。

二、國(guó)內(nèi)智慧教室的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）智慧教室的概念

在國(guó)外文獻(xiàn)中，智慧教室一般被稱作“Smart Classroom、Intelligent Classroom 或Classroom of Future”，其中“Smart Classroom”使用最為廣泛[2]。國(guó)內(nèi)關(guān)于智慧教室的定義公認(rèn)的是，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、富媒體技術(shù)、傳感技術(shù)及人工智能技術(shù)充分發(fā)展的信息時(shí)代，教室環(huán)境應(yīng)是一種能優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、便利學(xué)習(xí)資源獲取、促進(jìn)課堂交互開展、具有情境感知和環(huán)境管理功能的新型教室，這種教室被稱為智慧教室[3]。

（二）國(guó)內(nèi)高校智慧教室的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，在智慧教室建設(shè)方面，國(guó)內(nèi)高校開始了積極探索。北京師范大學(xué)設(shè)計(jì)了包含互動(dòng)討論、互動(dòng)教學(xué)案例、分組互動(dòng)學(xué)習(xí)、教師教育實(shí)訓(xùn)、國(guó)際遠(yuǎn)程協(xié)作、移動(dòng)學(xué)習(xí)、未來(lái)學(xué)習(xí)探索實(shí)習(xí)以及錄播控制室等不同功能定位的智慧教室[4]。江南大學(xué)建設(shè)了集大數(shù)據(jù)分析、云存儲(chǔ)與管理、智能化設(shè)備設(shè)施等功能于一體的傳統(tǒng)講授型和互動(dòng)探究型兩類智慧教室。華中師范大學(xué)為適應(yīng)信息化環(huán)境下新型翻轉(zhuǎn)式教學(xué)和研究型教學(xué)活動(dòng)的需要，建設(shè)了物理空間、資源空間、交互空間相互融合，多維度數(shù)據(jù)一體化采集與應(yīng)用，三位一體模式的智慧教室[5]?？梢钥闯?，國(guó)內(nèi)高校智慧教室建設(shè)注重與本校教學(xué)的實(shí)際需求相結(jié)合，通過(guò)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

三、渤海大學(xué)智慧教室系統(tǒng)的構(gòu)建

（一）建設(shè)目標(biāo)

渤海大學(xué)前身是錦州師范學(xué)院，在師范教育方面有著悠久的歷史。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的師范生技能訓(xùn)練已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代對(duì)未來(lái)教師的需求。為了提升渤海大學(xué)師范生專業(yè)化程度，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的籌劃，投資400 多萬(wàn)元建設(shè)了以師范生技能訓(xùn)練為需求導(dǎo)向的智慧教室系統(tǒng)。智慧教室系統(tǒng)主要包括多媒體教學(xué)系統(tǒng)、微格教學(xué)系統(tǒng)、互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、AI 分析系統(tǒng)、普通話訓(xùn)練系統(tǒng)、板書訓(xùn)練系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)（資源管理云平臺(tái)）、可視化管理中心等。系統(tǒng)建設(shè)的目標(biāo)是，為師范生技能訓(xùn)練提供良好的教學(xué)空間環(huán)境以及便利的互動(dòng)教學(xué)服務(wù)，記錄課程教學(xué)數(shù)據(jù)，展現(xiàn)精準(zhǔn)的教學(xué)分析結(jié)果，激發(fā)活躍的教學(xué)探究氛圍等等，以此形成具有鮮明特色的渤海大學(xué)師范生技能訓(xùn)練系統(tǒng)。

（二）設(shè)計(jì)原則

1.智能先進(jìn)性原則

智慧教室系統(tǒng)設(shè)計(jì)充分利用教育信息技術(shù)手段，突破時(shí)空限制，建設(shè)教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、管理自動(dòng)化為特征的新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的有機(jī)整合，為師范生技能訓(xùn)練提供智能、先進(jìn)、真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。

2.操作人性化原則

智慧教室系統(tǒng)的建設(shè)不僅要為師生提供良好教學(xué)環(huán)境，而且還要讓這些設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)，這是建設(shè)的核心目的。所以，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)上盡可能做到人性化，把繁瑣的、專業(yè)的設(shè)備操作通過(guò)友好的操作界面或控制面板變得簡(jiǎn)單易懂，盡可能簡(jiǎn)化操作步驟。特別是教師和師范生經(jīng)常使用的設(shè)備，力爭(zhēng)達(dá)到通過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就能熟練使用的效果。

3.穩(wěn)定可靠性原則

智慧教室系統(tǒng)建設(shè)要采用成熟的技術(shù)及產(chǎn)品，確保系統(tǒng)穩(wěn)定可靠。系統(tǒng)中所采用的設(shè)備均要選用國(guó)內(nèi)外具有良好聲譽(yù)、良好產(chǎn)品質(zhì)量及良好售后服務(wù)信譽(yù)的名牌產(chǎn)品。

4.經(jīng)濟(jì)實(shí)用性原則

智慧教室系統(tǒng)建設(shè)要面向應(yīng)用、注重實(shí)效。著眼于近期目標(biāo)和未來(lái)的發(fā)展，設(shè)備選擇穩(wěn)定可靠和實(shí)用功能相結(jié)合，注重設(shè)備間的優(yōu)化組合，降低總體投資，盡可能降低系統(tǒng)管理和維護(hù)費(fèi)用，讓總體設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)的性價(jià)比。

5.可擴(kuò)展性原則

智慧教室系統(tǒng)建設(shè)要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把教學(xué)運(yùn)行、設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)資源、監(jiān)控平臺(tái)等有機(jī)地結(jié)合在一起，建立多功能的教學(xué)綜合運(yùn)行管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的合理化應(yīng)用。同時(shí)，與教務(wù)系統(tǒng)及相關(guān)平臺(tái)建立數(shù)據(jù)同步性管理，保證平臺(tái)間的數(shù)據(jù)兼容，建立模塊化系統(tǒng)，開放控制協(xié)議，預(yù)留拓展接口，讓系統(tǒng)具有可擴(kuò)展性。

（三）渤海大學(xué)智慧教室建設(shè)類型

渤海大學(xué)智慧教室分6 個(gè)類型，共計(jì)24 個(gè)房間。

1.智慧教室基礎(chǔ)型

智慧教室基礎(chǔ)型主要由多媒體系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、中控系統(tǒng)、互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、普通話訓(xùn)練系統(tǒng)構(gòu)成。教室內(nèi)采用分組教學(xué)桌椅，可獨(dú)立使用，也可組合成討論小組，移動(dòng)方便，拼接簡(jiǎn)單。教學(xué)采用手機(jī)互動(dòng)教學(xué)，教師課前可以推送學(xué)習(xí)資料；課中可以簽到、提問(wèn)、測(cè)試、分組教學(xué)；課后可下發(fā)作業(yè)，數(shù)據(jù)分析等。可以以手動(dòng)或自動(dòng)導(dǎo)播模式進(jìn)行課堂錄制，實(shí)現(xiàn)教師及學(xué)生自動(dòng)跟蹤及特寫切換。在普通話訓(xùn)練方面，可模擬測(cè)試和學(xué)習(xí)的語(yǔ)音進(jìn)行自動(dòng)評(píng)測(cè), 并給出分?jǐn)?shù)；可提供和國(guó)家正式普通話水平測(cè)試完全一致的全真模擬測(cè)試功能。在書法訓(xùn)練方面，學(xué)生可錄制書法訓(xùn)練視頻上傳至平臺(tái)，教師針對(duì)視頻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)在線觀看或下載書法訓(xùn)練視頻，了解自己訓(xùn)練情況，自我改進(jìn)。而且通過(guò)教學(xué)回顧，學(xué)生可以在模擬教學(xué)訓(xùn)練后通過(guò)配套APP 自助下載錄像，重播錄像，以了解自己的訓(xùn)練情況。同時(shí)，每個(gè)教室配置一臺(tái)安防攝像機(jī)，實(shí)現(xiàn)安防和電子監(jiān)考功能。此外，通過(guò)個(gè)性化裝修，打造不同的裝修風(fēng)格，為教學(xué)構(gòu)建一個(gè)精致、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.智慧教室標(biāo)準(zhǔn)型

智慧教室標(biāo)準(zhǔn)型主要由多媒體系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、中控系統(tǒng)、AI 分析系統(tǒng)、互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、普通話訓(xùn)練系統(tǒng)構(gòu)成。智慧教室標(biāo)準(zhǔn)型在基礎(chǔ)型的基礎(chǔ)上增加了教學(xué)分析功能。比如，將人臉識(shí)別技術(shù)、行為分析技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂中各種教學(xué)行為和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自動(dòng)分析，自動(dòng)形成課堂教學(xué)行為和教學(xué)內(nèi)容的分析數(shù)據(jù)，為師生的日常教學(xué)提供智能化的教學(xué)輔助，為教師針對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)提供客觀真實(shí)的數(shù)據(jù)參考。利用智能白板完成板書和筆跡的記錄及分享。支持藍(lán)牙、NFC 連接，學(xué)生下載配套應(yīng)用即可通過(guò)掃描二維碼來(lái)同步觀看并記錄教師的書寫內(nèi)容和書寫的過(guò)程，教師本人也可以在白板上插入U(xiǎn) 盤來(lái)自動(dòng)同步涂寫內(nèi)容。教師還可以點(diǎn)擊白板上的相機(jī)圖標(biāo)來(lái)進(jìn)行快速截圖，學(xué)生通過(guò)手機(jī)接收、保存教師的板書內(nèi)容，學(xué)生再也不用手忙腳亂地記筆記了，而且將記筆記的時(shí)間節(jié)省下來(lái)用于課堂教學(xué)內(nèi)容的消化和理解，大大地提高了課堂教學(xué)效率。

3.智慧教室旗艦型

智慧教室旗艦型主要由多媒體系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、中控系統(tǒng)、互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、普通話訓(xùn)練系統(tǒng)、分組討論教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成（系統(tǒng)拓?fù)鋱D見(jiàn)圖1）。旗艦型智慧教室在基礎(chǔ)型基礎(chǔ)上利用智能白板完成板書和筆跡的記錄及分享。利用無(wú)線投屏，學(xué)生可以將平板電腦或筆記本電腦的內(nèi)容無(wú)線投屏至小組顯示大屏，多名學(xué)生同時(shí)投屏?xí)r可實(shí)現(xiàn)同屏比對(duì)（至少支持四人同屏比對(duì)）。而且教師可以通過(guò)平板電腦實(shí)時(shí)看到各組顯示大屏的畫面，可以實(shí)現(xiàn)畫面調(diào)度，發(fā)揮畫面廣播功能。在分組教學(xué)過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)課題組內(nèi)討論、組間討論、師生討論、方案比對(duì)。而且在環(huán)境控制上，可以實(shí)現(xiàn)上課、下課、多視窗教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等模式的一鍵式極簡(jiǎn)操作。對(duì)計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、大屏、音響、錄播等信息化設(shè)備，以及窗簾、空調(diào)、燈光等環(huán)境設(shè)備，進(jìn)行本地一鍵控制，甚至可預(yù)置各種應(yīng)用場(chǎng)景的組合控制。

圖1 智慧教室旗艦型系統(tǒng)拓?fù)鋱D

4.教學(xué)設(shè)計(jì)室

教學(xué)設(shè)計(jì)室主要由多媒體系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、中控系統(tǒng)、互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、分組討論教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成。教學(xué)設(shè)計(jì)室在智慧教室基礎(chǔ)型的基礎(chǔ)上配備了30 臺(tái)平板電腦,利用無(wú)線投屏技術(shù)，師生間可以實(shí)現(xiàn)組內(nèi)組間討論、師生討論、教學(xué)方案對(duì)比等。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)訓(xùn)室主要由多媒體系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、中控系統(tǒng)、互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、一體機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成?，F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)訓(xùn)室在智慧教室基礎(chǔ)型的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生配置一臺(tái)一體機(jī)電腦，對(duì)師范生進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的訓(xùn)練。主要是對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作、課件制作、視頻制作、圖像處理等教學(xué)素材制作的實(shí)訓(xùn)。

6.微格教室

微格教室主要由多媒體系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、普通話訓(xùn)練系統(tǒng)、微格教學(xué)系統(tǒng)、板書訓(xùn)練系統(tǒng)構(gòu)成。微格教室是師范生教學(xué)技能訓(xùn)練的主要場(chǎng)所。學(xué)生可以在模擬教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，然后指導(dǎo)教師選取典型的學(xué)生微格案例，組織學(xué)生觀看、討論、反思等。在書法訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生可以錄制書法訓(xùn)練視頻上傳至平臺(tái)，教師針對(duì)上傳視頻進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)在線觀看或下載書法訓(xùn)練視頻，了解自己訓(xùn)練情況，進(jìn)而自我改進(jìn)。在板書訓(xùn)練方面，學(xué)生利用微格教室的設(shè)備進(jìn)行板書練習(xí)，并通過(guò)系統(tǒng)將板書作品上傳到平臺(tái)，教師可以通過(guò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。在普通話訓(xùn)練方面，微格教室可以提供與國(guó)家正式普通話水平測(cè)試完全一致的全真模擬測(cè)試功能，學(xué)生進(jìn)行自動(dòng)評(píng)測(cè),并給出分?jǐn)?shù)。而且微格教室可以模擬教學(xué)實(shí)時(shí)返送。學(xué)生在模擬教學(xué)過(guò)程中可以傳送教學(xué)視頻到顯示屏，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解自己的教學(xué)狀態(tài)。在模擬教學(xué)之后，學(xué)生還可以通過(guò)平臺(tái)在線觀看或下載自己的模擬教學(xué)視頻，分析體會(huì)模擬教學(xué)情況，以便自我改進(jìn)。與此同時(shí)，教師可以憑借學(xué)生的模擬教學(xué)實(shí)況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（四）渤海大學(xué)智慧教室的核心系統(tǒng)

渤海大學(xué)智慧教室系統(tǒng)還有兩個(gè)重要的組成部分，即遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩室和資源管理平臺(tái)。遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩室是智慧教室系統(tǒng)的核心區(qū)（系統(tǒng)拓?fù)鋱D見(jiàn)圖2），它既是智慧教室的統(tǒng)一監(jiān)控運(yùn)維平臺(tái)，也是教育信息化建設(shè)及大數(shù)據(jù)可視化的展示窗口。在這里可以實(shí)現(xiàn)智慧教室信息化設(shè)備的日常監(jiān)測(cè)、遠(yuǎn)程協(xié)助等運(yùn)維工作，也可以實(shí)現(xiàn)在線巡課、在線評(píng)課、電子監(jiān)考等教務(wù)工作，以及學(xué)校信息化建設(shè)成果展示工作。遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩室的建設(shè)為渤海大學(xué)提供了一個(gè)智能、靈活、高效的多維服務(wù)于一體的指揮控制中樞。

圖2 遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩室系統(tǒng)拓?fù)鋱D

資源管理平臺(tái)（智慧教育云平臺(tái)）具備教學(xué)過(guò)程巡查、教學(xué)管理、資源建設(shè)及教學(xué)互動(dòng)等功能。資源管理平臺(tái)采用先進(jìn)的教育技術(shù)產(chǎn)品搭建多用途空間，并以學(xué)習(xí)空間站網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，構(gòu)建智慧教育、自適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，為渤海大學(xué)師范教育的創(chuàng)新展現(xiàn)與展示、教育技術(shù)測(cè)試與實(shí)驗(yàn)、教育軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)、教育應(yīng)用部署與調(diào)試、教育數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與挖掘、教育人才培養(yǎng)與輸送等相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供支撐服務(wù)。通過(guò)遠(yuǎn)程WEB 瀏覽器、手機(jī)端、PAD 等可以查看巡考、錄播、中控的畫面及各種教學(xué)資源，有助于校院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組、同行遠(yuǎn)程巡課及觀摩評(píng)估。資源管理平臺(tái)系統(tǒng)由基礎(chǔ)功能模塊、優(yōu)課評(píng)選模塊、名師課堂模塊、IPTV 電視模塊、移動(dòng)APP 模塊，以及流媒體系統(tǒng)、離線文件轉(zhuǎn)碼系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)共同組成。從功能應(yīng)用上分為資源中心、教研中心、監(jiān)控中心、用戶中心等幾個(gè)部分。

四、渤海大學(xué)智慧教室系統(tǒng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示

（一）集中管理，責(zé)任明確，提高設(shè)備利用率

渤海大學(xué)智慧教室系統(tǒng)的構(gòu)建主要是為了加強(qiáng)渤海大學(xué)師范教育，提高師范生技能訓(xùn)練能力而創(chuàng)建的，整個(gè)智慧教室系統(tǒng)設(shè)在師范生技能訓(xùn)練中心，歸屬師范學(xué)院管理。

（二）系統(tǒng)設(shè)備配置實(shí)用性強(qiáng)

渤海大學(xué)智慧教室系統(tǒng)軟硬件的配置是以滿足師范生技能訓(xùn)練需求為主。智慧教室系統(tǒng)中的微格教室主要是針對(duì)師范生的教學(xué)技能進(jìn)行訓(xùn)練?，F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)訓(xùn)室是實(shí)現(xiàn)師范生現(xiàn)代教育技術(shù)技能訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)計(jì)室是提高師范生教學(xué)設(shè)計(jì)、分組討論、自組學(xué)習(xí)等能力的最佳場(chǎng)所。普通話是師范生走上教學(xué)崗位的基本技能，智慧教室系統(tǒng)中的普通話訓(xùn)練系統(tǒng)可以順利完成技能訓(xùn)練。書法訓(xùn)練系統(tǒng)可以幫助師范生提高“三筆字”技能水平。遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩室是師范生向一線中小學(xué)名師學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所。資源管理平臺(tái)則為師范生儲(chǔ)備了大量教學(xué)資源、教學(xué)案例，學(xué)生可以隨時(shí)下載、觀摩、學(xué)習(xí)，并通過(guò)平臺(tái)及時(shí)與授課教師溝通互動(dòng)，解決各種學(xué)習(xí)問(wèn)題。

（三）建設(shè)滿足實(shí)際需求，同時(shí)注重先進(jìn)性

智慧教室共有6 類，每類教室設(shè)備選擇各有差異，一方面為了實(shí)用需求，另一方面是保證設(shè)備多樣性、先進(jìn)性，使師范生有更多接觸教育教學(xué)領(lǐng)域新設(shè)備、智能設(shè)備的機(jī)會(huì)，從而為將來(lái)盡快融入工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，各智慧教室的顯示系統(tǒng)，有的是智慧黑板，有的是黑板+智慧白板，有的是教學(xué)一體機(jī)+黑板，有的是LED大屏，有的是平板電腦和大屏的組合，等等，基本包括了當(dāng)前中小學(xué)使用的各種顯示系統(tǒng)。

（四）系統(tǒng)操作便利

系統(tǒng)應(yīng)用的便利性在系統(tǒng)構(gòu)建時(shí)已明確提出，教室內(nèi)的很多設(shè)備都可以實(shí)現(xiàn)一鍵操作，保證師生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)就可以上手使用。如分組討論教學(xué)系統(tǒng)，師生的筆記本電腦只需插上USB 接口的無(wú)線傳輸單元，不需要安裝任何的程序，即可將筆記本畫面無(wú)線傳輸?shù)矫總€(gè)討論小組的顯示屏上，并且支持多人同時(shí)同屏進(jìn)行方案比對(duì)。也可以通過(guò)PAD，將某一個(gè)討論小組或者多個(gè)討論小組的顯示屏畫面調(diào)度到大屏上，供所有學(xué)生學(xué)習(xí)。

結(jié) 語(yǔ)

基于智能先進(jìn)性、操作人性化、穩(wěn)定可靠性、經(jīng)濟(jì)實(shí)用性、可擴(kuò)展性等原則建設(shè)的智慧教室系統(tǒng)，對(duì)師范教育質(zhì)量的提高起到了更大的促進(jìn)作用。隨著系統(tǒng)應(yīng)用的不斷深入，智慧教室的價(jià)值將會(huì)逐漸顯現(xiàn)。雖然智慧教室對(duì)于廣大師生來(lái)說(shuō)還有陌生感，當(dāng)前的應(yīng)用還停留在淺層次，其深層次價(jià)值還需要不斷挖掘，但在不遠(yuǎn)的將來(lái)，圍繞智慧教室的完善和應(yīng)用，以強(qiáng)調(diào)主體性、個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，注重以人為本、開放多元、全面發(fā)展的教育理念，將進(jìn)一步得到彰顯。而且，隨著數(shù)字化教學(xué)資源所占比例日趨擴(kuò)大，智慧教室將逐步從教學(xué)的輔助部分變?yōu)橹黧w模式，以信息化為支撐的探究式、討論式、參與式教學(xué)和混合式學(xué)習(xí)等更適合智慧教室的新型教學(xué)方法，將進(jìn)一步得到普及[6]。