發(fā)揮網(wǎng)絡引領優(yōu)勢 促進教學質(zhì)量提高

郭海軍

摘 要：隨著多媒體信息技術的不斷更新與完善，現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育日益成為人們喜聞樂見的一種教育手段和教學形式。如何把多媒體信息技術與現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育有機融合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡引領優(yōu)勢，促進教學質(zhì)量發(fā)展，提高教師專業(yè)化素質(zhì)，推動教育事業(yè)更快邁入信息化，為教育現(xiàn)代化加油助力，成為當前時代發(fā)展中迫切需要解決的問題。

關鍵詞：網(wǎng)絡教育;特點;優(yōu)勢;教學質(zhì)量;措施

一、網(wǎng)絡教育特點綜述

網(wǎng)絡教育被人們通俗稱為“上網(wǎng)學習”，其實質(zhì)就是利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術進行教學內(nèi)容傳播和在線學習的一種學習方式，是將傳統(tǒng)網(wǎng)絡技術與現(xiàn)代多媒體信息技術相融合的產(chǎn)物?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)過多年的技術更新與發(fā)展，已影響到全球相關信息產(chǎn)業(yè)鏈。我國的互聯(lián)網(wǎng)教育是從20世紀90年代的“教育+互聯(lián)網(wǎng)”形式發(fā)展到現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”形式，變化之大可謂神速。

1.超越時空局限的優(yōu)越性，滿足了人們?nèi)粘＾k公、學習的需求

在無線互聯(lián)網(wǎng)信息傳播技術日益提速的當今社會，人們的辦公與學習已經(jīng)離不開網(wǎng)絡，其超越時空局限的優(yōu)越性和隨時隨處就能夠輕松完成遠程異地辦公和在線學習的便利性，滿足了當前人們快節(jié)奏、碎片化的學習需求，既方便又快捷。

2.5G網(wǎng)絡傳播速度快，承載量大，受眾面廣

在5G技術的支持下，教師通過在線授課或將優(yōu)質(zhì)教學課件上傳于網(wǎng)絡時，不僅傳播速度快，而且承載量大受眾面廣，實現(xiàn)了大規(guī)模人員同時在線學習的需求。

3.降低了學習門檻，實現(xiàn)了信息資源共享

在利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術手段傳播教學信息時，使教育方式超出了學校教育而變得更加開放，降低了學習門檻，實現(xiàn)了信息資源共享，解決了鄉(xiāng)村教育資源匱乏的難題。

二、遠程網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢

1.參與受眾群體數(shù)量龐大

我國有將近四億戶的家庭，且大多家庭都有學生或從業(yè)人員，無論是在線學習或線上辦公，都為現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育帶來了巨大需求量。據(jù)不完全統(tǒng)計，“停課不停學”期間已有三億人參與了遠程網(wǎng)絡學習，這么龐大的受眾人數(shù)如果在五年前還是無法想象的。

2.教學模式更為多元化

因參與現(xiàn)代網(wǎng)絡教育的在線人數(shù)多，受眾面廣，且教學形式多以音視頻、文本鏈接、錄屏等模式來滿足遠程教學的需求，因此網(wǎng)絡教學模式更為多元化。

3.發(fā)展前景廣闊無限

隨著我國新一代5G技術的不斷普及和不確定、不可抗因素給人類帶來的重大影響，網(wǎng)絡教育的傳播力和影響力將來會更為持久，它打破了時空地域限制，滿足了人們對優(yōu)質(zhì)教育資源共享的愿望。估計到2025年，我國參與線上教育的受眾規(guī)模將會突破五億人，市場規(guī)模還將會進一步擴大。

三、現(xiàn)代網(wǎng)絡教育面臨的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡教學對學生約束力小，教學質(zhì)量不理想

現(xiàn)代網(wǎng)絡教學對學生約束力小，特別是中小學生尤為突出。在施教過程中，教師不能夠關注到每一位學生的注意力和他們的興趣及愛好，只能被動地履職盡責，傳授相關知識，對自我約束力差的學生，現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教學質(zhì)量著實令人擔憂。

2.師生互動不強，網(wǎng)絡時有掉線、卡頓等情況

調(diào)查結果顯示，不論是直播還是錄播，預習引導、觀點討論、合作互動、作業(yè)反饋、點評糾錯等都無法與課堂教學相媲美，而且90%多的學生在參與遠程網(wǎng)絡學習過程中都遇到了網(wǎng)絡卡頓、延遲、掉線的問題，造成授課過程不完整，直接影響到教學效果的提升和教育質(zhì)量的提高。

3.網(wǎng)絡教育急需教師和電教部門對授課技巧與方法的進一步改進

為更好地提高遠程網(wǎng)絡教學效果，教師需提升自身信息技術應用能力，具備網(wǎng)絡信息技術支持下的遠程課程設計能力和與之相關的授課技巧與方法;電教部門還需進一步加大對教師網(wǎng)絡創(chuàng)新意識與信息技術綜合應用能力的培訓，才能確保網(wǎng)絡教學收到良好成果。

四、提升現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量的措施

1.建立健全網(wǎng)絡教育質(zhì)量目標體系

因參與網(wǎng)絡教育的受眾群體是多元的，因此在制定其教育質(zhì)量目標內(nèi)涵時也應多元化，不同層次的受眾群體對質(zhì)量目標內(nèi)涵的要求也應有所不同，根據(jù)教學主體的需求制定不同層次的培養(yǎng)目標，建立健全與之相適應的教育質(zhì)量目標體系。

2.建立健全網(wǎng)絡教育質(zhì)量監(jiān)管體系

在網(wǎng)絡施教過程中根據(jù)教育質(zhì)量目標體系的不同，應采取多種質(zhì)量監(jiān)管手段去發(fā)現(xiàn)問題，并采取適當措施及時加以修正，將影響教學質(zhì)量的問題扼殺于初始狀態(tài)，以確保網(wǎng)絡教育質(zhì)量能夠按照質(zhì)量監(jiān)管體系進行。

3.建立健全網(wǎng)絡教育質(zhì)量評價體系

為保障網(wǎng)絡教育持久健康發(fā)展，還需制定一套行之有效的質(zhì)量評價體系，對網(wǎng)絡教育質(zhì)量評價應采取多樣的方式，使評價結果既有利于學生改進學習又有利于教師提高教學水平，經(jīng)過全方位的通力合作，才能達到共享共贏。

五、結語

網(wǎng)絡教育是多媒體信息技術借助互聯(lián)網(wǎng)來完成教與學的每一環(huán)節(jié)，不管在教學的哪一環(huán)節(jié)，教與學都要以學生為主體。只有把學生的需求放在首位，從不同層次學生的需求出發(fā)，制定相應的質(zhì)量目標體系、質(zhì)量監(jiān)管體系與質(zhì)量評價體系，全方位、多角度地加以引導，才能確保網(wǎng)絡教育健康而持久地發(fā)展。另外，教育科研機構還需緊跟時代發(fā)展要求，研發(fā)更好的終端平臺，組建更強大的寬帶網(wǎng)絡，設計更易操控的教學軟件;教育主管部門還得加大師資力量技術培訓力度，讓教師按照學生的需求更好地設計課程，改進網(wǎng)絡授課的技巧與方法，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的授課服務，促進教育教學質(zhì)量高質(zhì)高效地發(fā)展。