學(xué)好用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，增強(qiáng)積極德育實(shí)效

丁永華

摘? 要：在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，學(xué)校要注重將愛國(guó)主義教育與德育教育有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀及價(jià)值觀，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。本文結(jié)合新時(shí)代背景環(huán)境，注重用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，增強(qiáng)積極德育實(shí)效，使“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)資源得到更加有效地應(yīng)用，完善學(xué)校德育教育工作，培養(yǎng)有理想、有道德、有能力的人才隊(duì)伍，為推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó);德育教育;積極德育

前言

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在學(xué)校德育教育工作中的滲透及應(yīng)用，要聯(lián)系時(shí)代形勢(shì)的發(fā)展變化，豐富德育教育的內(nèi)容及內(nèi)涵，增強(qiáng)積極德育實(shí)效，這對(duì)學(xué)生起到重要的思想引領(lǐng)作用，為提升學(xué)生素質(zhì)及能力打下良好基礎(chǔ)。教師用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)及其資源，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，一起努力奔跑，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的宏偉目標(biāo)努力奮斗?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”理念與德育教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生崇尚學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，具備一定的理論能力和實(shí)踐能力，促使學(xué)生對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行廣泛而深入地思考，促進(jìn)學(xué)生更加長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展及進(jìn)步。

一、做好組織部署，強(qiáng)化宣傳教育

學(xué)好用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，增強(qiáng)積極德育實(shí)效，要注重從理念創(chuàng)新轉(zhuǎn)變這一視角出發(fā)，使教師意識(shí)到德育教育的重要性，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展形勢(shì)的變化，對(duì)德育教育方式、方法進(jìn)行有效創(chuàng)新，踐行“立德樹人”德育教育理念，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展將起到積極、正向的影響[1]。對(duì)此，廣大教育工作者要聯(lián)系“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”理論，做好德育教育組織部署工作，突出“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)的有效推廣及使用，針對(duì)性的做好教師培訓(xùn)工作，發(fā)揮組織部署工作的推動(dòng)劑作用。

例如，圍繞“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”理念，注重對(duì)教師黨員做好教育教學(xué)培訓(xùn)工作，搭建組織架構(gòu)，構(gòu)建學(xué)習(xí)管理小組，發(fā)放學(xué)習(xí)書刊。在進(jìn)行組織部署過程中，還要注重構(gòu)建“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”長(zhǎng)效機(jī)制，確保相關(guān)工作得到有效落實(shí)，尤其要使廣大教師能夠?qū)ⅰ皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”理念與學(xué)校德育實(shí)際工作緊密結(jié)合，以理論學(xué)習(xí)促日常德育工作。學(xué)校要注重圍繞教師的德育教育能力，將學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制納入到教師績(jī)效考核當(dāng)中，激發(fā)教師學(xué)習(xí)熱情，將德育教育工作能夠聯(lián)系新形勢(shì)，結(jié)合新理論，使教師深刻領(lǐng)會(huì)德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容，做好德育教育工作的有效開展，引導(dǎo)學(xué)生知行結(jié)合，促進(jìn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)

學(xué)好用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，增強(qiáng)積極德育實(shí)效，要注重把握當(dāng)前德育教育工作的開展形勢(shì)，突出理論知識(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，使德育工作有效開展。教師將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”融入德育教育工作中，注重對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展，從而使愛國(guó)主義教育與德育教育進(jìn)行緊密結(jié)合。理論知識(shí)學(xué)習(xí)是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”與德育教育結(jié)合的關(guān)鍵，也是發(fā)揮德育教育實(shí)效的重要舉措。在深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論時(shí)，用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，對(duì)于豐富德育教育內(nèi)容，提升德育實(shí)效而言，起到了重要的推進(jìn)作用[2]。借助于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，利用海量化、多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，能夠使人耳目一新，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富、具體和生動(dòng)，并利用靈活的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)教師深入地學(xué)習(xí)德育教育理論，并聯(lián)系新形勢(shì)，增強(qiáng)積極德育實(shí)效。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的有效應(yīng)用，開拓了德育教育的視野，能夠使教師結(jié)合德育教育時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，提升教學(xué)能力，增長(zhǎng)教學(xué)本領(lǐng)，使廣大教師黨員干部能夠奮發(fā)有為，進(jìn)一步強(qiáng)化自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

例如，在強(qiáng)化教師德育教育理論培訓(xùn)過程中，注重圍繞新形勢(shì)下德育教育發(fā)展的新特點(diǎn)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及理解，從而使教師對(duì)德育理論有深刻的認(rèn)知，能夠?qū)π滦蝿?shì)下德育教育的發(fā)展形勢(shì)有效地把握。這樣，通過利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”當(dāng)做是一種信仰和理念，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，使他們積極地參與到德育知識(shí)學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的能力及素養(yǎng)得到相應(yīng)的提升。在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，注重利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，使廣大教師隊(duì)伍能夠有效利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，用科學(xué)理論武裝頭腦，積極迎接新時(shí)代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，使德育教育的效果及質(zhì)量得到更加有效地提升。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極思考探究，發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)引導(dǎo)作用

積極德育教育工作的開展，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)與積極德育教育的結(jié)合，要注重開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，利用豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)及思考。在教學(xué)中，聯(lián)系平臺(tái)的豐富內(nèi)容，突出實(shí)時(shí)性、時(shí)效性和綜合性，使學(xué)生能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并借助于信息網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，使德育教育由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)方向轉(zhuǎn)變，能夠體現(xiàn)思想上的正確引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的不良行為習(xí)慣進(jìn)行有效矯正，使學(xué)生形成新思想、新理念，能夠堅(jiān)持正能量，使學(xué)生的能力及素養(yǎng)得到更加有效地培養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值理念[3]。

例如，借助于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，把握積極德育的教育功能，可以聯(lián)系“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)容及內(nèi)涵，以及我國(guó)古代優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，突出對(duì)德育教育內(nèi)容的有效整合。這樣，通過發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的引導(dǎo)作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)視野變得更加開闊、思維更加敏捷，學(xué)習(xí)方式、方法得到有效地創(chuàng)新，從而使學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行有效地理解，更加積極主動(dòng)地參與到文化知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的全面發(fā)展及進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語

在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)好用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效地引導(dǎo)，開拓學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行更加深刻的學(xué)習(xí)及理解，將對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)意義。因此，廣大教師要進(jìn)一步借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，有效地強(qiáng)化專業(yè)能力及專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮教師教學(xué)引導(dǎo)作用，進(jìn)一步提升德育教育實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李新.整合網(wǎng)絡(luò)資源 提升德育實(shí)效[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（17）：7.