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    淺析父親在幼兒家庭教育指導(dǎo)中的優(yōu)勢地位的挖掘

    2021-06-25 05:08:08莊培艷
    下一代 2021年3期
    關(guān)鍵詞:挖掘

    莊培艷

    摘? 要:在幼兒成長的過程中,父親與母親這一角色都是不可或缺的存在。對于幼兒階段的教育工作而言,父親這一角色的重要性不言而喻。但是要注意的是,由于我國傳統(tǒng)的家庭教育中往往會(huì)忽視父親的重要性,從而導(dǎo)致父親在家庭教育的參與程度偏低?;诖朔N情況,為了更加規(guī)范地進(jìn)行幼兒教育,研究和分析父親在幼兒家庭教育中的定義,挖掘父親的作用和優(yōu)勢地位就顯得尤為重要。

    關(guān)鍵詞:父親;幼兒家庭教育;優(yōu)勢地位;挖掘

    由于當(dāng)前的教育環(huán)境、教育形式,以及原有教育思維的影響,使得父親在幼兒家庭教育過程中長期缺位,從而導(dǎo)致幼兒的家庭教育缺少父親的指導(dǎo)。為了解決這一問題,更好地發(fā)揮父親的作用,研究和挖掘父親在幼兒家庭教育中優(yōu)勢地位等相關(guān)工作被提上日程。

    一、父親角色分析

    首先,單從父親這一角色分析。在中國的傳統(tǒng)文化之中,父親這一角色更多是負(fù)擔(dān)家庭,養(yǎng)家糊口,是在外打拼維持生計(jì)的存在,其主要的作用是為了確保家庭收入的穩(wěn)定。幼兒教育的責(zé)任就落到了母親這一角色上,父親的教育性和功能性下降。但是在現(xiàn)階段,婦女地位的提高使得母親也成為了家庭建設(shè)中的關(guān)鍵部分,同樣承擔(dān)了一部分的養(yǎng)家責(zé)任,父親的壓力開始減少,在家中陪伴的時(shí)間開始增加,同時(shí)也有了參與到家庭教育中的時(shí)間。因此,現(xiàn)階段的父親,已經(jīng)從家庭教育的缺失者逐漸發(fā)展成為了家庭教育的實(shí)際參與者。

    其次,從父親母親兩個(gè)角色開始分析。孩子是父母雙方共同孕育的,從傳統(tǒng)的家庭教育理念來說,母親比父親更有教育優(yōu)勢。父親往往扮演的是一位輔助性角色,也就是慈母嚴(yán)父中的“父”。但是,時(shí)代是發(fā)展的,母親相對來說比較細(xì)膩,可單憑細(xì)膩的教育無法全面地培養(yǎng)幼兒。而父親相對來說相對嚴(yán)肅,是養(yǎng)成幼兒自立自強(qiáng)品性的關(guān)鍵。

    二、父親在幼兒家庭教育中發(fā)揮的作用

    (一)在性別層面發(fā)揮的作用

    幼兒最突出的特征就是模仿,模仿父母的行為,模仿其他人的動(dòng)作。通過模仿,形成性別意識,明確自身性別。作為父親,也同樣是男人,男童通常會(huì)將父親作為“榜樣”,舉手投足之間學(xué)習(xí)父親的行為和活動(dòng),進(jìn)而培養(yǎng)自身的男性意識。在一個(gè)家庭中,若是父親缺失的話,那么孩子也會(huì)缺乏對性別和男性的認(rèn)知,孩童會(huì)逐漸變得軟弱,沒有相應(yīng)的獨(dú)立意識和性別意識。同時(shí),缺少了父親,男孩子也不會(huì)知道如何對待女性,男性品質(zhì)的缺失更是阻礙了孩子未來的發(fā)展。此外,女童缺失了父親的家庭教育,就不會(huì)了解異性之間的相處模式,也學(xué)不到男性身上的閃光點(diǎn),同樣也會(huì)出現(xiàn)性別認(rèn)知等問題。由此可見,父親在幼兒家庭教育中的作用是巨大的,在性別層面能夠起到幫助孩童分辨性別,提高幼兒性別認(rèn)知能力的效果。

    (二)在智力層面發(fā)揮的作用

    在家庭教育中,尤其是幼兒階段的家庭教育,父母共同教育家庭的孩子在智力層面比其他孩子的質(zhì)量較高。這主要是因?yàn)?,父母共同教育的家庭為幼兒提供了更為良好的家庭空間和發(fā)展空間,同時(shí)也為幼兒智力的發(fā)展提供了更多的可能。并且,在父親母親的共同陪伴下,幼兒不僅能夠?qū)W到更多的知識和經(jīng)驗(yàn),并且能夠擁有更強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)而為幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心提供了前提條件。

    (三)在體能層面發(fā)揮的作用

    正常的父子接觸,還能夠在幼兒的體能層面發(fā)揮作用。在父親的指導(dǎo)下,幼兒的動(dòng)作和體育技巧發(fā)展速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過缺失父親角色的家庭,并且不容易出現(xiàn)身體營養(yǎng)失衡等現(xiàn)象。這主要是因?yàn)?,父親與幼兒的交流往往是通過運(yùn)動(dòng)或是游戲的方式展開的,讓幼兒在游戲和活動(dòng)中模仿,刺激身體的發(fā)育。同時(shí),父親教育幼兒的過程不局限于家庭之中,公園、大自然等場所都是父子交流的場所,在交流中促使幼兒的體能提高,從體能層面發(fā)揮父親這一角色的作用。

    三、挖掘父親在幼兒家庭教育指導(dǎo)中優(yōu)勢地位的途徑

    (一)適當(dāng)?shù)靥岣吒赣H指導(dǎo)的頻率

    通過前文的描述不難發(fā)現(xiàn),父親在家庭教育中的作用是舉足輕重的。因此,幼兒的家庭教育不能缺少父親的存在。父親應(yīng)積極主動(dòng)地參與到家庭教育過程中,并且提高指導(dǎo)的頻率,認(rèn)識到自己的作用和基本的義務(wù),通過平衡工作時(shí)間、休息時(shí)間和教育時(shí)間的方式,更多地以指導(dǎo)者的身份參與到幼兒教育過程中。具體的措施為:首先,父親要合理安排時(shí)間,協(xié)調(diào)工作與家庭時(shí)間,減少一些不必要的應(yīng)酬和邀約,多利用空閑的時(shí)間與幼兒進(jìn)行交流溝通,多陪伴孩子,幫助孩子成長。比如說,做一些親近自然的親子活動(dòng)、益智活動(dòng)等等。通過這種方式,確保幼兒成長的過程中不會(huì)缺失父親的角色。其次,父親的教育指導(dǎo)要落實(shí)到實(shí)處,落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)之中。諸如早飯的時(shí)間,父親可以在飯桌上教育指導(dǎo)幼兒,幫助幼兒養(yǎng)成餐桌禮儀,了解餐桌文化。通過這種方式,在不同的時(shí)間內(nèi)有效地與孩子溝通,以溝通的方式增進(jìn)感情,助力于幼兒的身心成長。

    (二)科學(xué)地優(yōu)化父親指導(dǎo)的模式

    科學(xué)地指導(dǎo)是挖掘父親優(yōu)勢地位的前提,也是父親這一角色參與到幼兒家庭教育環(huán)節(jié)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教育理念使得親子間存在“權(quán)威”主義,家長作為權(quán)威往往會(huì)忽視孩子的個(gè)性發(fā)展,使得幼兒生活在父母所期望得以影子中。這種主義的存在使得親子間的距離越來越遠(yuǎn),甚至于產(chǎn)生了隔閡。因此,在父親參與到教育指導(dǎo)中時(shí),要通過科學(xué)的方式優(yōu)化指導(dǎo)模式。比如說,父親可以多聽聽幼兒的意見,關(guān)注他們的想法和意見,針對已經(jīng)出現(xiàn)的問題,要通過以身作則或是耐心指導(dǎo)的方式,讓幼兒合理地面對問題。與此同時(shí),對于幼兒的缺點(diǎn),父親應(yīng)發(fā)揮榜樣的力量,通過約束自身的方式,幫助幼兒改正缺點(diǎn)。

    (三)細(xì)致地完善父親指導(dǎo)的內(nèi)容

    在現(xiàn)階段,越來越多的家庭開始重視父親的作用,越來越多的父親也開始參與到幼兒家庭教育的過程之中。但是,重視并不代表掌握,大部分的父親依舊缺少幼兒指導(dǎo)的技能,沒有具體的指導(dǎo)內(nèi)容。比如說,有很大一部分的父親不知道該如何指導(dǎo)幼兒,不知道如何說和如何做。因此,在提高指導(dǎo)頻率和科學(xué)指導(dǎo)的前提下,挖掘父親在家庭教育中的優(yōu)勢地位還要通過完善指導(dǎo)內(nèi)容的方式進(jìn)行。通過這種方式,豐富指導(dǎo)的內(nèi)容,發(fā)揮父親的作用,讓父親掌握更多的指導(dǎo)技巧,進(jìn)而更好地進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]唐思倩.淺析父親在幼兒家庭教育指導(dǎo)中的優(yōu)勢地位的挖掘[J].當(dāng)代家庭教育,2020(26):25-26.

    [2]王志英. 幼兒家庭教育中父親角色的研究[D].山東師范大學(xué),2017.

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