“雙高”計(jì)劃與高職中外人文交流

葉興

摘 ? 要： 作為“雙高”建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，開(kāi)展中外人文交流建設(shè)是提高高職國(guó)際交流合作水平，講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音的重要途徑。安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)開(kāi)展“國(guó)外學(xué)生來(lái)華短期文化交流項(xiàng)目”、建設(shè)“中國(guó)語(yǔ)言文化中心”等活動(dòng)，積累了一些人文交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，遇到了一些實(shí)際問(wèn)題。拓寬人文交流渠道、建設(shè)人文交流隊(duì)伍、豐富人文交流內(nèi)容，可增強(qiáng)文化國(guó)際傳播效果，提高中外人文交流質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 中外人文交流 ? 雙高計(jì)劃 ? 中國(guó)文化

教育部于2019年4月發(fā)布了《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》（教職成〔2019〕5號(hào)）文件，在“雙高”計(jì)劃建設(shè)院校九大改革發(fā)展任務(wù)之一“提高國(guó)際化水平”中明確要求“促進(jìn)中外人文交流”。在國(guó)際交流合作中高職院校不僅可以通過(guò)中外人文交流建設(shè)“講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音”[1]，還可以促進(jìn)不同國(guó)家人民對(duì)彼此社會(huì)文化的理解和包容，搭建民心相通、友誼互信的橋梁，為推進(jìn)“一帶一路”教育行動(dòng)、建設(shè)海外“魯班工坊”、輸出中國(guó)智慧和中國(guó)方案奠定基礎(chǔ)。

本文以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年以來(lái)開(kāi)展的有代表性的中外人文交流活動(dòng)為例，分析在“雙高”建設(shè)計(jì)劃背景下，高職院校做好中外人文交流建設(shè)的可行方案、策略和實(shí)際問(wèn)題，并提出改善中外人文交流建設(shè)的現(xiàn)實(shí)路徑。

一、安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中外人文交流概況

（一）“一帶一路”人才培養(yǎng)論壇。

為響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，促進(jìn)與“一帶一路”國(guó)家在高等職業(yè)教育領(lǐng)域的合作，推進(jìn)語(yǔ)言文化交流和專(zhuān)業(yè)建設(shè)合作，提高國(guó)際化辦學(xué)水平和擴(kuò)大影響力，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和安徽省財(cái)經(jīng)商貿(mào)職業(yè)教育集團(tuán)于2019年1月共同主辦了2019“一帶一路”人才培養(yǎng)論壇。馬來(lái)西亞駐華使館教育處、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)職業(yè)教育分會(huì)秘書(shū)處、安徽省職成教學(xué)會(huì)、泰科技集團(tuán)（Thai-Tech Group）、馬來(lái)西亞翁姑奧瑪職業(yè)學(xué)院、安徽省內(nèi)17家職業(yè)院校和企業(yè)代表等單位近130人出席論壇。論壇以“職業(yè)教育合作共贏(yíng)，中外互鑒攜手共進(jìn)”為主題。與會(huì)各國(guó)嘉賓及特邀專(zhuān)家分享了不同國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展歷程、職業(yè)能力建設(shè)框架、國(guó)際交流與合作成果與趨勢(shì)等內(nèi)容。會(huì)場(chǎng)內(nèi)外，中外職教人士在職業(yè)教育思想和實(shí)踐方面深入交流互動(dòng)，取得了很好的效果。該論壇是安徽省高職院校首次舉辦的國(guó)際會(huì)議，標(biāo)志著安徽高職院校國(guó)際交流能力增強(qiáng)和水平的提高，為其他院校進(jìn)行類(lèi)似的人文交流活動(dòng)提供了參考。論壇的召開(kāi)，得到了安徽省人民政府外事辦公室及多家權(quán)威媒體的新聞報(bào)道，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校的國(guó)際影響力。

在“雙高”建設(shè)計(jì)劃中，區(qū)域內(nèi)院校可以聯(lián)合開(kāi)展以“一帶一路”職業(yè)教育為主題的國(guó)際論壇或研討會(huì)。廣泛邀請(qǐng)“一帶一路”國(guó)家院校、省內(nèi)外職業(yè)院校同行的共同參與，促進(jìn)中外職業(yè)院校人文交流和職業(yè)教育國(guó)際合作，發(fā)揮“雙高”建設(shè)的示范引領(lǐng)作用。

（二）國(guó)外學(xué)生來(lái)華短期文化交流項(xiàng)目。

為了使“一帶一路”國(guó)家學(xué)生了解、學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀社會(huì)文化，了解中國(guó)的歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，也為了讓中國(guó)學(xué)生體驗(yàn)和感受“一帶一路”國(guó)家獨(dú)特的文化，2019年安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與泰國(guó)泰科技集團(tuán)共同舉辦了兩屆“短期文化交流項(xiàng)目”，雙方互派學(xué)生赴對(duì)方院校進(jìn)行了為期14天的文化交流和學(xué)習(xí)活動(dòng)，先后共有70余名中泰學(xué)生參加。項(xiàng)目在中泰雙方精心安排、設(shè)計(jì)和組織下獲得了圓滿(mǎn)成功。在2019中國(guó)—東盟國(guó)際教育交流周上，該項(xiàng)目作為典型案例在教育周分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了展示和交流。

圍繞“講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音”這一目標(biāo)，項(xiàng)目?jī)?nèi)容安排十分豐富。泰國(guó)學(xué)生來(lái)華后，先進(jìn)行漢語(yǔ)基礎(chǔ)入門(mén)和中國(guó)概況的學(xué)習(xí)，穿插進(jìn)行書(shū)法、武術(shù)、剪紙、中華歌曲、舞蹈等中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。周末安排參觀(guān)本地博物館和文化公園，了解當(dāng)?shù)氐娜宋?、地理、歷史。組織學(xué)生品嘗安徽地方美食、制作手工藝產(chǎn)品等。項(xiàng)目中還設(shè)計(jì)了“徽文化研修”活動(dòng)，在校內(nèi)教師和校外專(zhuān)家共同指導(dǎo)下，泰國(guó)學(xué)生赴世界文化和地質(zhì)遺產(chǎn)——中國(guó)黃山，了解學(xué)習(xí)黃山地貌特征和人文內(nèi)涵;走進(jìn)古老徽州村落，欣賞中國(guó)古建筑之美;學(xué)唱中國(guó)優(yōu)秀戲曲代表——黃梅戲;練習(xí)中國(guó)古老印刷術(shù)——碑拓;學(xué)習(xí)徽墨的制作過(guò)程，并練習(xí)徽墨描金;學(xué)習(xí)參觀(guān)徽州府衙和歷史博物館，了解徽州古代政治和文化歷史;學(xué)習(xí)陶行知教育思想，欣賞當(dāng)代徽州劇目（徽韻）;了解徽州美食的人文內(nèi)涵，制作徽州糕點(diǎn)等。國(guó)外學(xué)生通過(guò)一系列文化體驗(yàn)，對(duì)中國(guó)文化和安徽文化有了比較直觀(guān)的感受，留下了深刻的印象。

相較于海外大學(xué)學(xué)術(shù)夏/冬令營(yíng)、海外院校學(xué)分交換和跨國(guó)企業(yè)實(shí)習(xí)等海外交流項(xiàng)目而言，短期文化交流項(xiàng)目的開(kāi)展能更好地展示中國(guó)社會(huì)文化和教育水平。使包括“一帶一路”國(guó)家在內(nèi)的各國(guó)職業(yè)院校師生能夠?qū)嵉伢w驗(yàn)中國(guó)文化，促進(jìn)中外學(xué)生之間的廣泛交流和對(duì)彼此文化的理解和包容，建立友誼和互信的紐帶。就“雙高”建設(shè)而言，擴(kuò)大國(guó)外學(xué)生來(lái)華短期交流的規(guī)模，促使更多海外學(xué)生了解中國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)，不僅是高職院校國(guó)際交流工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，還是服務(wù)“一帶一路”建設(shè)大局，提高高校政治站位的重要表現(xiàn)。

（三）語(yǔ)言文化中心項(xiàng)目。

2019年6月安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與泰科技集團(tuán)正式簽約在彼此院校建設(shè)“語(yǔ)言文化交流中心”。隨后，學(xué)校在泰國(guó)曼谷的塔克西納商業(yè)技術(shù)管理學(xué)院和大城市的大城商業(yè)技術(shù)管理學(xué)院分別掛牌設(shè)立了“中國(guó)語(yǔ)言文化交流中心”，這是安徽省高職院校首次在海外設(shè)立語(yǔ)言文化交流基地。10月，泰科技集團(tuán)在安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)等設(shè)立了“泰國(guó)語(yǔ)言文化交流中心”。雙方同意互派教師赴對(duì)方院校進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)和文化推廣。

為做好上述中心建設(shè)，學(xué)校首批遴選了2位漢語(yǔ)教師，原計(jì)劃于2020年初赴泰進(jìn)行為期一年的漢語(yǔ)教學(xué)和中國(guó)文化傳播活動(dòng)。受新冠肺炎疫情防控的影響，雙方?jīng)Q定改在線(xiàn)上進(jìn)行。6月雙方通過(guò)視頻連線(xiàn)的方式舉辦了“中國(guó)語(yǔ)言文化交流中心在線(xiàn)漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)班典禮”。首批參加漢語(yǔ)課程和中國(guó)文化學(xué)習(xí)的泰國(guó)兩所院校的學(xué)生共約550人。在課程教學(xué)方面，采用中泰雙語(yǔ)漢語(yǔ)教材，由中方教師和泰國(guó)教師組成小組進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，采用高質(zhì)量的國(guó)際網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，最大化地保障教學(xué)效果。該項(xiàng)目的成功實(shí)施得到安徽省外辦等官方媒體的新聞報(bào)道。

“中國(guó)語(yǔ)言文化交流中心”項(xiàng)目在我?！半p高”建設(shè)任務(wù)中起十分重要的作用。既是學(xué)校探索海外教育的初步嘗試，又為后續(xù)深化與國(guó)外院校的合作，開(kāi)展海外職業(yè)教育培訓(xùn)、舉辦海外“預(yù)科教育”和“合作辦學(xué)項(xiàng)目”奠定基礎(chǔ)。

（四）職業(yè)教育國(guó)際沙龍項(xiàng)目。

2019年11月，我校圖書(shū)館和現(xiàn)代職業(yè)教育研究所共同舉辦了首次“職業(yè)教育國(guó)際沙龍”，美國(guó)布萊諾大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)施耐德先生和副校長(zhǎng)艾克先生作為特邀嘉賓參加，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師和學(xué)生代表共約40人參加。首屆沙龍主題為“教育與職業(yè)”，圍繞中美兩國(guó)高等教育和職業(yè)教育體系、框架、培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)方法、過(guò)程和質(zhì)量評(píng)估等進(jìn)行交流。在平等、輕松的氛圍中，學(xué)校海歸人才、專(zhuān)業(yè)課教師和學(xué)生代表積極發(fā)言。

職業(yè)教育國(guó)際沙龍項(xiàng)目作為中外“智庫(kù)”類(lèi)的交流活動(dòng)，匯聚了中外職教專(zhuān)家，分享了優(yōu)秀的職教思想、經(jīng)驗(yàn)和方法，近距離地向國(guó)外院校展示了安徽高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和成果;聆聽(tīng)了國(guó)外職業(yè)教育和高等教育優(yōu)秀的思想理念、制度建設(shè)和實(shí)踐做法，學(xué)習(xí)借鑒了發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，為“雙高”建設(shè)和學(xué)校國(guó)際化發(fā)展提供了有益的參考。從“雙高”建設(shè)整體看，該項(xiàng)目可以作為學(xué)?！耙恰惫ぷ鞯囊徊糠郑c國(guó)際化師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、國(guó)外專(zhuān)家來(lái)華培訓(xùn)講座等活動(dòng)一起開(kāi)闊國(guó)際化視野和提高教學(xué)水平。

二、中外人文交流的主要成功經(jīng)驗(yàn)

（一）重視教育對(duì)外開(kāi)放大局，科學(xué)決策、統(tǒng)籌實(shí)施。

十八大以來(lái)，習(xí)近平同志部署教育對(duì)外開(kāi)放重大改革舉措，宣示教育對(duì)外開(kāi)放重大承諾。2019年12月，全國(guó)教育外事工作會(huì)議在北京召開(kāi)，研究部署加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放工作。同年12月在教育部主辦的首屆高等教育中外人文交流年會(huì)上，承辦方西安交通大學(xué)校長(zhǎng)王樹(shù)國(guó)指出：“中外人文交流是新時(shí)期教育對(duì)外開(kāi)放的重要議題之一，高校在講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)聲音，踐行習(xí)近平同志提出的人類(lèi)命運(yùn)共同體理念中扮演著重要角色，高校有責(zé)任為人文交流工作貢獻(xiàn)力量?！盵2]

學(xué)校黨委高度重視教育對(duì)外開(kāi)放和中外人文交流工作，主要分管領(lǐng)導(dǎo)圍繞“雙高”建設(shè)對(duì)學(xué)校國(guó)際化建設(shè)提出具體目標(biāo)。從“一帶一路”人才培養(yǎng)論壇到職業(yè)教育國(guó)際沙龍，主要成果充分顯示了學(xué)校決策層對(duì)職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放的戰(zhàn)略性視野，體現(xiàn)了決策的前瞻性和科學(xué)性。同時(shí)，學(xué)校圍繞“一帶一路”倡議目標(biāo)，積極發(fā)揮徽文化優(yōu)勢(shì)，敢于在國(guó)際交流中突破創(chuàng)新，體現(xiàn)高水平治理能力和綜合實(shí)力。

在具體人文交流活動(dòng)中，學(xué)校的統(tǒng)籌合作和組織實(shí)施能力起到關(guān)鍵作用。在學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃下，學(xué)校外事、教學(xué)、學(xué)生、人事、后勤、信息等各部門(mén)通力合作，確保每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到人，實(shí)施到位。在中外人文教學(xué)和研修活動(dòng)中，學(xué)校國(guó)際交流團(tuán)隊(duì)認(rèn)真思考和設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、精心布置活動(dòng)場(chǎng)地、組建指導(dǎo)隊(duì)伍、選編教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新研修內(nèi)容和形式。重大問(wèn)題通過(guò)集體討論的方式?jīng)Q定，發(fā)揮集體智慧。

（二）充分理解人文交流的本質(zhì)，積極溝通、平等相待。

邢麗菊認(rèn)為：“人文交流是雙向或多向溝通，旨在不同文明或不同制度國(guó)家間形成互動(dòng)，著力通過(guò)文化的傳播、思想的交流和文明的互鑒增進(jìn)了解、建立信任?！盵3]（13-14）人文交流活動(dòng)的本質(zhì)是通過(guò)溝通建立了解和互信，積極高效的溝通對(duì)人文交流項(xiàng)目的順利實(shí)施至關(guān)重要。我校人文交流活動(dòng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)積極高效的國(guó)際和國(guó)內(nèi)溝通。例如，學(xué)校需向教育廳、政府外辦、公安出入境等部門(mén)溝通和匯報(bào)政策，需與國(guó)外院校就項(xiàng)目策劃、管理和實(shí)施進(jìn)行國(guó)際溝通，學(xué)校內(nèi)部各部門(mén)之間需要就項(xiàng)目分工和合作進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，學(xué)校與校外服務(wù)委托單位之間需要就項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通等。在這些錯(cuò)綜復(fù)雜的橫向和縱向溝通過(guò)程中涉及部門(mén)眾多、人員廣泛，需要正確的溝通策略、必要的溝通技巧和良好的溝通效率，是國(guó)際交流工作成功實(shí)施的重要保障。

在與國(guó)外院校的合作中，需要秉持相互尊重、平等相待的原則，充分征求國(guó)外院校的合作意見(jiàn)和建議，聆聽(tīng)他們的合理訴求，尊重他們的民族信仰、生活習(xí)俗、文化習(xí)慣和教育制度;提前告知計(jì)劃安排，便于外方準(zhǔn)備和調(diào)整。遵循循序漸進(jìn)、互學(xué)互鑒的原則，維護(hù)好與國(guó)外合作院校的友好關(guān)系。

（三）制訂完備預(yù)案，突出人文關(guān)懷、堅(jiān)持文化自信。

在實(shí)施中外人文交流項(xiàng)目中，曾出現(xiàn)過(guò)一些意外情況。例如國(guó)外航班延遲到港、天氣突變不適、國(guó)外學(xué)生意外受傷、生病等。遇到這些問(wèn)題時(shí)，中方團(tuán)隊(duì)需要根據(jù)活動(dòng)預(yù)案及時(shí)應(yīng)對(duì)，一，以人文關(guān)懷為宗旨，通過(guò)溫馨細(xì)致的安排和舉措解決這些意外情況帶來(lái)的困難，讓國(guó)外的師生感受到中方交流工作的細(xì)心、熱情和誠(chéng)意。二，在中外學(xué)生交流活動(dòng)中鼓勵(lì)中外學(xué)生互幫互助、結(jié)對(duì)交流，拉近中外學(xué)生的距離，并通過(guò)微信群和電郵圖文并茂地向國(guó)外院校及時(shí)反饋交流情況。這些人文關(guān)懷減少了國(guó)外學(xué)生在陌生環(huán)境中的不適感，使他們更好更快地融入交流活動(dòng)中。

中外人文交流項(xiàng)目的成功，基礎(chǔ)是堅(jiān)持“文化自信”。文化自信既表現(xiàn)在中方團(tuán)隊(duì)通過(guò)自身努力展示出的高素質(zhì)的國(guó)際交流能力中，又反映在對(duì)國(guó)外學(xué)生極具吸引力的文化課程和體驗(yàn)項(xiàng)目上。例如在“徽文化研學(xué)”的“學(xué)唱黃梅戲”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)外國(guó)學(xué)生身穿不同角色的戲袍、學(xué)習(xí)角色的經(jīng)典動(dòng)作、了解曲詞中的意義。國(guó)外學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的濃厚興趣，流連忘返，克服語(yǔ)言不通的障礙，在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。這些項(xiàng)目中的細(xì)節(jié)反饋使中方團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和持續(xù)運(yùn)行充滿(mǎn)信心。

三、中外人文交流面臨的一些問(wèn)題

（一）語(yǔ)言障礙和文化差異。

高職中外人文交流中的主要問(wèn)題是語(yǔ)言障礙和文化差異。一方面，與“一帶一路”國(guó)家交流中，語(yǔ)言障礙問(wèn)題突出。能同時(shí)掌握漢語(yǔ)和“一帶一路”國(guó)家語(yǔ)言的師生人數(shù)較少。以東盟國(guó)家職業(yè)院校為例，絕大部分師生不會(huì)中文，反之亦然。對(duì)參與交流的中外職業(yè)院校學(xué)生而言，雙方不得不依靠英語(yǔ)溝通。英語(yǔ)語(yǔ)言水平參差不齊、表達(dá)能力不強(qiáng)給交流帶來(lái)諸多障礙。

另一方面，“文化差異”問(wèn)題給中外人文交流活動(dòng)帶來(lái)一些困難。不同國(guó)家的文化和價(jià)值觀(guān)有一定差異。以泰國(guó)為例，來(lái)華交流師生注重禮節(jié)，說(shuō)話(huà)文明禮貌，但是時(shí)間觀(guān)念相較于中國(guó)人不強(qiáng)，喜歡“較慢”節(jié)奏的學(xué)習(xí)和交流。金錢(qián)觀(guān)念上，隨遇而安;家庭觀(guān)念比較西化。此外，泰國(guó)文化中還有諸多文化禁忌[4]（89-90）。飲食上，泰國(guó)人偏愛(ài)酸辣和甜味[5]（139），食量較少，與安徽本地徽菜重油重色的口味大相徑庭。來(lái)華交流的泰國(guó)學(xué)生在飲食上會(huì)感覺(jué)有些不適應(yīng)。這些在我?！岸唐谖幕涣黜?xiàng)目”中都有體現(xiàn)。

（二）國(guó)際交流專(zhuān)業(yè)人才缺乏。

目前國(guó)內(nèi)高職院校的國(guó)際交流專(zhuān)業(yè)人員，大部分以英語(yǔ)為對(duì)外工作語(yǔ)言，有關(guān)國(guó)家的政治體制、社會(huì)文化、教育制度和宗教狀況了解不深刻。

此外，交流隊(duì)伍人數(shù)上的不足，也是必須解決的問(wèn)題。學(xué)校專(zhuān)門(mén)從事對(duì)外交流的人員，配備不足。二級(jí)機(jī)構(gòu)中，缺乏能夠勝任國(guó)際交流活動(dòng)的兼職人員和負(fù)責(zé)人。在重大中外人文交流活動(dòng)中，人才隊(duì)伍的缺乏可能導(dǎo)致溝通不暢，影響交流效果。

在目前中外人文交流活動(dòng)中，因場(chǎng)地、人員的限制，交流規(guī)模相對(duì)不足。在對(duì)等交流的原則下，我校赴國(guó)外交流的學(xué)生人數(shù)比較有限，占全校整體學(xué)生比例較小。

四、增強(qiáng)中外人文交流效果的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）主動(dòng)作為，拓寬交流渠道。

高職院校應(yīng)該充分尋找相關(guān)的中外交流資源，抓住機(jī)遇，緊緊圍繞學(xué)校國(guó)際交流與合作發(fā)展的目標(biāo)和重點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行中外交流工作。不僅要依靠上級(jí)教育主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)、優(yōu)質(zhì)中介機(jī)構(gòu)牽線(xiàn)搭橋，還要主動(dòng)出擊，利用各類(lèi)中外教育展會(huì)、交流會(huì)、研討會(huì)的契機(jī)，積極主動(dòng)與國(guó)外院校接洽，尋找交流合作的空間。相對(duì)于傳統(tǒng)的中外合作辦學(xué)和留學(xué)生教育，中外人文交流合作空間大，可以主動(dòng)作為，利用當(dāng)?shù)厝宋馁Y源開(kāi)展交流活動(dòng)，不斷拓寬交流渠道。

（二）建設(shè)交流隊(duì)伍，豐富交流內(nèi)容。

高職院校應(yīng)緊緊圍繞國(guó)家“一帶一路”倡議需求，增強(qiáng)服務(wù)大局意識(shí)，加強(qiáng)國(guó)際交流隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)“一帶一路”國(guó)家政策、制度和文化的研究。這類(lèi)學(xué)習(xí)和研究既可以從外部引入資源，例如邀請(qǐng)“一帶一路”國(guó)家院校專(zhuān)家來(lái)校交流;又可以從內(nèi)部開(kāi)展，如通過(guò)出版物和網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，中外人文交流內(nèi)容廣泛，高職院校不僅可以開(kāi)展互派學(xué)生進(jìn)行文化交流體驗(yàn)、中外教師進(jìn)行職業(yè)教育研討、中方院校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等活動(dòng)，還可進(jìn)一步探索開(kāi)展中外院校共享職教資源、實(shí)行學(xué)分互認(rèn)、聯(lián)合開(kāi)展跨國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)、中外合作人才培養(yǎng)等項(xiàng)目。

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