老幼代際共享的社區(qū)鄰里活動(dòng)中心設(shè)計(jì)研究

■張璟，彭宇翰，沈茂亭 Zhang Jing & Peng Yuhan & Shen Maoting

(上海理工大學(xué)，上海 200093）

隨著銀發(fā)浪潮的加劇和“421、422”倒金字塔式家庭的大量產(chǎn)生，“老幼復(fù)合型”的養(yǎng)老模式和“隔代撫養(yǎng)”的育兒模式成為一種普遍現(xiàn)象（圖1）。老幼日常生活和行為軌跡高度重合，在身心需求、行為能力、生活節(jié)奏和空間需求上存在很多共性，是使用社區(qū)公共空間頻率最高的活動(dòng)聯(lián)合體[1]。社區(qū)鄰里活動(dòng)中心作為城市治理的基本單元，集“動(dòng)、玩、憩、享、品、伴、談”等多種居民生活需求于一體（圖2），承載著居民日常社會(huì)化活動(dòng)和建構(gòu)友好社區(qū)的重要功能。在養(yǎng)老育兒需求大背景下，社區(qū)鄰里中心建立良性的老幼代際交往空間，有利于兒童身心健康發(fā)展和健康品格的塑造，也有助于老年人建立新的社會(huì)角色和對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)“幼有所托、老有所為”[2]。

1 調(diào)研分析

調(diào)研小組查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，在既往研究中，從城市視角、社區(qū)視角、生活視角對(duì)適老化和兒童友好社區(qū)有較多的探討，但多為關(guān)注老年人或兒童單一群體，對(duì)老幼兩類人群共性需求考慮較少，老幼代際共融關(guān)注不夠。隨后小組采用實(shí)地考察和問卷的方法，對(duì)老幼交往情況和社區(qū)鄰里中心現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)研。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，老人和兒童的公共使用空間存在很多欠缺。首先，缺乏基于老幼行為特征和生理、心理特征的綜合考慮，老幼活動(dòng)空間規(guī)劃多為互不干涉的模式，空間性質(zhì)單一、交往空間不足。其次，空間布局及設(shè)施并沒有重視老人兒童等弱勢(shì)群體的需求，沒有將功能安全性與趣味性、裝飾性有機(jī)相結(jié)合，存在一定的安全隱患和舒適性較差的問題，忽略人對(duì)環(huán)境的參與感和體驗(yàn)感，設(shè)計(jì)缺乏人性化[3]。再次，很多鄰里活動(dòng)中心已經(jīng)建成多年，設(shè)施陳舊，空間的使用及裝飾已無法適應(yīng)當(dāng)代人的需求和審美，活動(dòng)效率低下，公共空間缺乏吸引力（圖3-圖6）。

2 老幼群體身心個(gè)性及共性特征

2.1 老年人生理、心理及行為活動(dòng)特征

老年人由于年齡的增長(zhǎng)，生理和心理都產(chǎn)生了很大的變化，主要表現(xiàn)為：感知和運(yùn)動(dòng)能力減弱，孤獨(dú)感和失落感強(qiáng)，重視健康、安全、親情、交往、社會(huì)認(rèn)同等；行為特征表現(xiàn)為：行動(dòng)緩慢、思維遲緩、視力、聽覺能力下降、外界交往減少等。老年人的活動(dòng)范圍小，生活內(nèi)容以家庭領(lǐng)域?yàn)橹鱗4]，由于承擔(dān)育兒的責(zé)任經(jīng)常與兒童一起活動(dòng)?；顒?dòng)具有聚集性、地域性、時(shí)域性、社交性等特征?；顒?dòng)方式主要包括棋牌、健身、種植、聊天、閱讀、書畫等。

2.2 兒童生理、心理及行為活動(dòng)特征

兒童處于生長(zhǎng)發(fā)育不完全階段，心理和生理特征主要表現(xiàn)為：心理脆弱、身體協(xié)調(diào)性差、好奇心強(qiáng)、辨識(shí)性差；行為特征表現(xiàn)為：活潑好動(dòng)、善于模仿和想象、注意力分散、自理能力弱。兒童交往人群以年紀(jì)相仿的小伙伴和長(zhǎng)輩陪伴為主?；顒?dòng)具有年齡聚集、依賴家長(zhǎng)、從眾性、親近自然、喜歡創(chuàng)造性游戲等特征?；顒?dòng)方式主要包括游戲、閱讀、運(yùn)動(dòng)、繪畫、歌舞等。

2.3 老幼群體共性特征

2.3.1 老幼群體生理需求共性

①安全保障。老年人和兒童身體機(jī)能衰退或尚未發(fā)育完全，自身防護(hù)力差，感官靈敏度、行為認(rèn)知能力弱，空間尺度、交通布局、設(shè)施功能、材料運(yùn)用等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和要素均需滿足老幼的安全性需求。②充足的采光。充分的日照能夠促進(jìn)鈣、磷的吸收，提高老年人與兒童的身體素質(zhì)。③良好的識(shí)別度。老年人視覺感知能力下降，兒童視覺感官系統(tǒng)發(fā)育還不完全，醒目的色彩和簡(jiǎn)明清晰的圖文提高注目性和警示度。

2.3.2 老幼群體心理需求共性

①安全感。老年人的孤獨(dú)感、焦慮感和兒童注意力分散、緊張的心理使得他們更加渴望被關(guān)心和與人交流，心理上有很強(qiáng)的依賴性。②歸屬感。歸屬感體現(xiàn)了老幼“需要與被需要”的情感需求，群體中獲得的溫暖和認(rèn)同有效緩解負(fù)面情緒。③趣味性。社交是老幼在社會(huì)中自我肯定的手段[5], 趣味性強(qiáng)的多種文娛活動(dòng)緩解老人的孤寂心理，激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)自發(fā)性行為。④親近自然。親近自然是人的本性，老幼群體尤為突出，自然元素讓老人放松身心、培養(yǎng)兒童樹立環(huán)保理念。

2.3.3 老幼群體行為特征共性

①活動(dòng)時(shí)間時(shí)段性。老幼的活動(dòng)時(shí)間有一定規(guī)律性，主要集中在上午和傍晚，這兩個(gè)時(shí)段老幼精力充沛，氣溫也較為適宜。②活動(dòng)類型聚集性。老幼群體均喜歡聚集的形式參與活動(dòng)，老幼隨形的陪伴活動(dòng)給兒童提供了安全保障；同時(shí)兒童的天真活潑給老人帶來積極向上的生命力，緩解了孤獨(dú)感。③出行范圍限制性。老幼日常出行范圍有限，活動(dòng)范圍遵循就近原則。研究發(fā)現(xiàn)，1000米以內(nèi)是老年人較為適宜的步行可達(dá)距離，兒童年紀(jì)尚小，需要陪同，活動(dòng)范圍往往由老年人的活動(dòng)范圍所決定，兩者對(duì)社區(qū)內(nèi)公共服務(wù)均有較強(qiáng)的依賴性（表1）。

表1 老幼群體身心特征及共性需求

■圖1 421家庭結(jié)構(gòu)模式

■圖2 鄰里中心生活需求

■圖3 鄰里中心現(xiàn)狀

■圖4 鄰里中心現(xiàn)狀

■圖5 鄰里中心現(xiàn)狀

■圖6 鄰里中心現(xiàn)狀

3 鄰里活動(dòng)中心老幼共享空間設(shè)計(jì)原則

3.1 安全原則

安全性是設(shè)計(jì)的第一原則。根據(jù)老幼通用的尺度和無障礙設(shè)計(jì)的要求，提供適宜老幼活動(dòng)的空間組織、共享設(shè)施、安全材料等，設(shè)計(jì)精細(xì)化。如通道的設(shè)計(jì)考慮輪椅和推車通行，注意防滑并避免過度防滑；設(shè)施材料選擇環(huán)?；蜍涃|(zhì)材料，避免意外傷害；家具樣式、尺寸、擺放位置保證安全性和體現(xiàn)人本主義。

3.2 便利原則

老幼的環(huán)境辨識(shí)和空間認(rèn)知能力較弱，通過色彩、造型、標(biāo)識(shí)、材料等細(xì)部差異化處理增加老幼對(duì)空間的感知。如醒目的色彩、簡(jiǎn)化的圖形文字、地面鋪裝的異質(zhì)性讓老幼快速捕捉信息，對(duì)空間識(shí)別起到提示作用；控制室內(nèi)動(dòng)線總長(zhǎng)度，避免交叉、過于繁雜，如果動(dòng)線過長(zhǎng)可設(shè)置動(dòng)線節(jié)點(diǎn)。

3.3 空間復(fù)合原則

將某些功能分區(qū)交疊或者連接，不做明確的限定，不同功能在同一區(qū)域中合為新的整體，可以是同空間不同時(shí)段的復(fù)合，也可以是同空間同時(shí)段的復(fù)合，多樣化的空間給老幼群體提供既能互相陪伴又能各自活動(dòng)的模糊活動(dòng)空間。空間的交叉也節(jié)省用地、方便管理、控制了成本。

3.4 功能適應(yīng)原則

幼兒活潑好動(dòng)，老人也需要適量的運(yùn)動(dòng)保持身體機(jī)能，他們的活動(dòng)需求較大，需考慮他們的各項(xiàng)功能需求。在室內(nèi)功能分布及劃分時(shí)，注意空間動(dòng)靜分區(qū)、減少障礙，保持場(chǎng)地內(nèi)部各功能空間使用的靈活性，并通過光影、色彩的變化，獲得群體歸屬感和開放性交往平臺(tái)[6]。

3.5 綠色生態(tài)

親近自然是人的天性。老年人在自然中緩解壓力、放松身心；兒童在自然中培養(yǎng)社交技能、語言能力、專注力、運(yùn)動(dòng)能力、理解能力等[7]。老幼在自然中獲得真實(shí)愉快的體驗(yàn)，緩解與大自然疏離感，提升了社區(qū)公共空間趣味性和教育價(jià)值，并形成舒適的微氣候。

4 鄰里中心老幼共享公共空間設(shè)計(jì)策略

4.1 以身心照護(hù)為核心的空間共享

空間布局充分考慮兒童設(shè)施的安全規(guī)范（安全保險(xiǎn)、束縛裝置、安全柵欄、警示標(biāo)志等）和兼顧老年人對(duì)無障礙設(shè)施需求（無障礙通道、樓梯、服務(wù)平臺(tái)、衛(wèi)生間、坐席、盲文等）（圖7－圖8），文娛、會(huì)客、餐飲、都市花園等多業(yè)態(tài)的空間滿足老幼同時(shí)共享和分時(shí)活動(dòng)。尺度上尊重老幼的視覺感受，做到“小規(guī)模多功能”，尺度相對(duì)小的空間感覺更安全、親切、舒適。如果空間面積較大或狹長(zhǎng)可設(shè)置空間節(jié)點(diǎn)劃分成多個(gè)適宜尺度的空間單元，以適應(yīng)老幼群體近距離活動(dòng)的行為特征，滿足老幼對(duì)交通便捷可達(dá)、安全慢行的需求（圖9）。

空間形態(tài)強(qiáng)化圍合性、向心性、流動(dòng)性特征。由家具、隔斷、植物等要素形成邊界明確的圍合或半圍合空間，創(chuàng)造安全、安靜的活動(dòng)環(huán)境。向心性空間滿足兒童游戲活動(dòng)、老人聚集、看護(hù)兒童的活動(dòng)特點(diǎn)，研究發(fā)現(xiàn)：直徑10～30m的向心活動(dòng)空間是適宜的共享空間尺度，內(nèi)部設(shè)置開放流動(dòng)的空間可以為兒童自由游戲提供可能（圖10）。

空間組織包括橫向組織和豎向組織。橫向組織在平面上劃分老幼功能空間（圖11），以完全共享空間連接老幼專享空間，部分共享空間分布相對(duì)自由。豎向組織按照樓層劃分老幼功能空間（圖12），專享空間、完全共享空間和部分共享空間分層設(shè)立。橫向空間便于同一水平線上產(chǎn)生視線或者其他感官交流，豎向空間的私密性好，但交流受到一定阻礙[8]。

4.2 以交往陪伴為基礎(chǔ)的設(shè)施共享

以老幼通用的人體工程學(xué)尺度為前提，設(shè)置共同活動(dòng)的“可戲、可憩、可賞”一體化功能設(shè)施空間。如為兒童設(shè)置奔跑、攀爬、游戲的空間，周邊設(shè)置充足的休息座椅、飲水設(shè)施、遮陰廊架、小車存放點(diǎn)等（圖13）；書畫學(xué)習(xí)區(qū)設(shè)置一體化設(shè)施，如“繪畫墻”、“繪畫地面”、“共享畫桌”等，激發(fā)老幼間的 “教”與“學(xué)”；廊道與游戲互動(dòng)、交往設(shè)施相結(jié)合，展示各種信息或陳設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化知識(shí)的流動(dòng)傳承和老幼同樂的場(chǎng)所塑造[9]（圖14）；共享廚房里，兒童在老人的幫助下學(xué)習(xí)生活技能，以飲食社交為主的社交廚房成為老幼溝通交流的重要場(chǎng)所（圖15）。

交往設(shè)施充分考慮結(jié)構(gòu)、形態(tài)的安全性，結(jié)實(shí)耐用，設(shè)計(jì)精細(xì)化（如邊角倒角、可調(diào)節(jié)式、集成功能等）。設(shè)施材質(zhì)選擇安全環(huán)保材料，如木材具有良好的視覺、觸覺、嗅覺和調(diào)濕特性，且加工污染小，能夠可持續(xù)利用[10]；磨毛石材地面增加輪椅和推車的摩擦力，同時(shí)避免過度防滑，以免給通行造成磕絆；健身活動(dòng)區(qū)域地面采用塑膠等軟質(zhì)鋪裝避免老幼受到意外傷害。

4.3 以促進(jìn)參與為目標(biāo)的自然體驗(yàn)共享

由社區(qū)鄰里、政府等參與管理，利用院落或露臺(tái)設(shè)立可食和共享花園[11]。例如種植瓜果蔬菜等可食、芳香作物，老幼互幫互助共同參與換盆、松土、灌溉、修剪枝葉、采摘等培育環(huán)節(jié)，提供親切的視覺感知和趣味的農(nóng)耕參與體驗(yàn)，并營造舒適的微氣候；也可設(shè)立私家認(rèn)領(lǐng)菜地，家庭還可將多余的植物放置在共享花園內(nèi)共同照料（圖16-圖17）。收獲的食材作為共享廚房的原材料烹飪享用，通過親近土地、參與勞作、烹飪充分調(diào)動(dòng)了老幼的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)交流聯(lián)系和提高社區(qū)凝聚力，產(chǎn)生社區(qū)認(rèn)同感[12]。

同時(shí)將可持續(xù)的概念貫徹在自然之中，例如采用雨水花園的形式進(jìn)行雨水收集及凝蓄，將趣味凝水裝置與灌溉系統(tǒng)連接，兒童在玩耍中完成為植株澆水的動(dòng)作，不知不覺參與到植物生長(zhǎng)培育過程中去[13-15]。場(chǎng)地附近的草屑、落葉以及園林修剪的樹枝，都可以帶到花園里，讓它們回歸土壤；花園還可以消耗寵物產(chǎn)出的有機(jī)肥，為攜寵物的人群提供便利。通過與自然的深度融入，形成“自組織、自管理、自發(fā)展”的內(nèi)循環(huán)模式，實(shí)現(xiàn)“共建、共營、共享”老幼互動(dòng)的綠色空間[16-19]。

■圖7 無障礙通道

■圖8 共享扶手

■圖9 交通節(jié)點(diǎn)

■圖10 向心性空間

■圖11 橫向組織空間

■圖12 豎向組織空間

5 結(jié)語

社區(qū)鄰里中心老幼共享空間是為老年人、兒童以及老幼代際共融提供友好交往的“引力空間”，對(duì)于繁榮社區(qū)文化、促進(jìn)老年人、兒童友好型社區(qū)建設(shè)、激活社區(qū)活力有著重要的意義[20]。本文在實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，基于微觀層面從身心照護(hù)、交往陪伴、參與體驗(yàn)三個(gè)方面提出老幼共享設(shè)計(jì)策略，為解決社區(qū)代際共融的矛盾提供了借鑒。在實(shí)際鄰里中心的運(yùn)營中，還需要政府、社區(qū)工作人員、居委的多方合力和共同支持，從政策制定、資源設(shè)置、社區(qū)服務(wù)等方面綜合考慮，共同探討老幼共享空間的營造手法和建構(gòu)方式。

■圖13 一體化空間

■圖14 廊道空間

■圖15 共享廚房

■圖16 共享花園

■圖17 共享花園