談談高中生英語學習興趣的培養(yǎng)

紀麗萍

【摘 要】 英語學習興趣是學習活動中積極的情感表達，它能使學習者積極、主動、愉快、持之以恒甚至熱切地參與英語學習，有助于充分發(fā)揮他們的潛能，使學習者產生不斷學習和探索新知識的無限內在動力。我們應該有明確的目標，掌握好的學習方法，樹立信心，持之以恒地學習，從而培養(yǎng)和提高學習英語的興趣。

【關鍵詞】高中英語? 興趣? 教學

在學習動機中，最現實、最活躍的因素是興趣，也就是我們所說的求知欲。作為一名教師，要善于激發(fā)學生的興趣，點燃學生求知之火，把學生的間接興趣引導到由事物或行為引起的直接興趣。成功的教學不需要強迫學生學習，而需要激發(fā)學生的學習興趣。那么如何提高學生的學習興趣呢？

一、保持良好和諧的師生關系

平等和諧的師生關系是形成良好課堂氛圍的基礎。在課堂交往中，學生會自覺或不自覺地評價教師的個性態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法，甚至對某一問題的看法，做出“信任”或“不信任”的判斷，以及“親近”或“不親近”的情感反應，甚至把自己對老師的好惡考慮在內，轉移到老師所教的課程中去。如果你不喜歡老師，你就不想向他們學習。如果教師只對優(yōu)秀的學生感興趣，表現出極大的愛心，而忽視成績差的學生，就會使成績好的學生產生自滿、自大的情緒，成績差的學生受挫自卑，逐漸產生抵觸情緒，對學習失去信心。一旦學生和老師有了對立的情緒，老師的教學就會很難取得效果。在教學中，教師要愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，平等對待每一個學生;不能因為學生的年級、性別、家庭背景的不同而產生親密或偏見。在提出問題或組織課堂活動時，機會應盡可能均等，特別是對自卑感強的學生，要增強他們的學習自信。在課堂上，老師要環(huán)顧每一個學生。教師要了解每一個學生的心理特點和心聲，記住每一個學生的名字，讓每一個學生都覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學生都能經常感受到老師對自己的愛、關心和尊重，就會激發(fā)起健康的情緒，變得精力充沛，有積極的學習動機，在和諧的氛圍中學習知識。

二、轉變教學方法激發(fā)學生的學習興趣

在整個教學過程中，教學方法的優(yōu)劣直接影響到學生的學習感受，而教學方法的轉變是學生在課堂上最直觀可感的。而英語學科作為一門語言學科其應用可以說涉及到生活、學習、工作的方方面面，具備較強的靈活性，因此我們在進行教學方法制定時也不應過于局限，很多新式教學方法均可應用于英語教學。以一節(jié)高中英語情景教學課程為例，在進行Annes Best Friend課程講解前，老師將文章大體內容進行簡要“劇透”，讓學生通過分析文章中的Kitty和Anne的性格特點以及文章發(fā)生的內容設計相關的對話場景，并加以演繹，通過這種方式發(fā)散學生的想象力，提升學生的英語運用水平，同時增強課堂互動，在學生的演繹過程中增強課程的趣味性，從而激發(fā)學生的學習興趣。與此同理，很多先進的教學方法都可以給高中英語課堂帶來意想不到的轉變，老師在進行課程設計的時候切忌拘泥于某種特定方法，而應及時根據學生需求、課程要求調整教學方法，進而幫助學生發(fā)掘英語課程中的不同樂趣。高中階段的英語內容偏于復雜，所以需要大量的知識積累，進而會讓學生在知識學習過程中產生較大的學習壓力。通過知識的積累，我們高中學生能對自身的英語素養(yǎng)進行培養(yǎng)，進而通過練習不斷地找尋規(guī)律，激發(fā)自身的語言學習興趣，從而能提高學習的有效性。

三、開展多種課堂教學活動，激發(fā)學習興趣

首先，多樣化教學提高學習熱情。英語課上利用多媒體教學、圖片教學、戶外教學等形式都是提高學生學習興趣的必要手段，這些都會調動學習熱情，保持學生學習的興趣。除此之外，教師要盡自己所能創(chuàng)設出不同的教學手段，做到時時更新，讓學生知道英語本來就是很美的語言，鼓勵學生自己抽空多練，相信學生是會受感染而興趣大增的。 其次，利用知識遷移激發(fā)后進生的學習興趣。后進生學習英語最大的難題就是缺少持之以恒、鍥而不舍的精神。對于后進生，要注意信息量的補充，要讓學習有困難的同學進行分層吸收。利用知識遷移的方法可以有效地改善后進生的學習問題，如：把學生在電腦方面的興趣遷移到英語上來。教師鼓勵學生比賽學做比如flash，還可以讓學生做一些有趣的英語學習網站，并鼓勵其在其他的英文網上留言，讓他們懂得英語的實用性。這樣一來學生學習英語的欲望被激發(fā)，學好英語，心之所向，完美地遷移了學生的學習興趣。根據中學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助與增長學生知識，增強他們學習英語的興趣。有計劃地組織內容豐富，形式多樣的英語課外活動，如英語短劇表演、辦英語墻報、英語角、英語演講、英文歌曲比賽等，通過多種渠道引導學生，進一步增強和鞏固他們學習英語的興趣。

總之，興趣是推動學生學習的內驅力。英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。興趣是學生學習知識的―劑催化劑，對培養(yǎng)學生的積極情感、全面提高教學質量具有深遠意義。在英語教學中，應堅持寓教于樂，注意利用興趣提高學生學習的積極性。最重要的是，教師要隨時注意學生學習興趣的反復，要及時采取有效措施，不斷激發(fā)他們的學習興趣，讓學生從心里愛英語，愉快學習。

參考文獻

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