關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生健康成長

姜磊

眾所周知，學(xué)生的心理教育一直是比較棘手的問題，尤其是當(dāng)今時代，受手機(jī)、電腦游戲的誘惑，學(xué)生不自覺地上網(wǎng)玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁，已成為習(xí)慣，而這些不良習(xí)慣的養(yǎng)成，直接導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的滋生。面對這種情形，抓緊時間采取一系列措施凈化學(xué)生的心靈，做好他們的心理健康教育，顯得尤為迫切。同時也給老師提出了更高的要求。筆者結(jié)合本人多年教育實踐，對當(dāng)前初中學(xué)生的心理健康教育談?wù)剮c看法。

一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著和愛國影視劇，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

在這個科技化日新月異的時代，網(wǎng)絡(luò)在帶給我們便捷的同時，學(xué)生受不良視頻、游戲的誘惑，心靈長滿了荒草。我們要用經(jīng)典名著與愛國影視劇去凈化學(xué)生的心靈。例如《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡愛》等等，都告訴學(xué)生如何在逆境中崛起，如何通過自律成就自己。再如有很多優(yōu)秀的愛國影視劇，可以建議家長陪伴孩子一起觀看，然后在課堂上交流觀看心得，教師及時引導(dǎo)。讓學(xué)生在這些名著和愛國影視劇中慢慢得到陶冶自己的情操，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。逐步讓孩子從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里走出來，多讀一本書，多了解一個故事，也許能夠改變學(xué)生的一生。

二、利用班會課，講好當(dāng)下優(yōu)秀人物的愛國故事，樹立正確的人生觀、價值觀

1. 榜樣的力量是無窮的，教師可以借助班會課，講好愛國故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和學(xué)習(xí)熱情。

引導(dǎo)學(xué)生搜集身邊的感動人物、感動事跡、感動瞬間，利用演講比賽、手抄報、黑板報的形式，讓學(xué)生銘記于心，并化作前進(jìn)和努力學(xué)習(xí)的動力，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，力爭將來做這樣對國家和社會有用的人才而刻苦奮斗。

讓同學(xué)們可以在班會上暢所欲言，說出自己的心聲，班主任老師在這里可以是一個用心的傾聽者，更是一個及時疏理他們心情的朋友。從而進(jìn)一步走進(jìn)孩子心里，從而了解孩子的心理需求，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長進(jìn)行溝通解決。

2. 問題學(xué)生個別交流，因材施教。

班里有個女孩子由于父母離婚受到影響，從而產(chǎn)生極度厭學(xué)。于是乎我創(chuàng)造一切機(jī)會與她談心、交流，與她一起分享女孩生活中的喜怒哀樂，及時地進(jìn)行引導(dǎo)和教育，慢慢的，她從沉默寡言到侃侃而談，長期壓抑在她心里的情感得到了釋放。我趁機(jī)正面引導(dǎo)，告訴她生活沒有一帆風(fēng)順，總會遇見這樣或那樣的不如意，重要的是我們要有正確面對困難的勇氣和信心，而不應(yīng)該沉湎其中影響自己的正常學(xué)習(xí)和生活。就這樣，我成了她的知己，她有任何想法都第一時間和我交流，我徹底走進(jìn)了她的心里。漸漸地她的生活正?；?，生活和學(xué)習(xí)都恢復(fù)了正?；?/p>

三、加強(qiáng)家校溝通，及時了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活狀況，與家長攜手管理好學(xué)生

初中學(xué)生，特別是初三、初四學(xué)生正處于青春叛逆期，而父母此時大多已經(jīng)人至中年，在溝通和交流上難免會存在一些差異，這就難免會在親子關(guān)系上存在一些問題。與孩子溝通難成了首要難題。作為家長，我們要對孩子存有一顆寬容而又有原則的心，對孩子一些小毛病可以加以提醒和警示，但不要過于嘮叨，面對青春期的孩子家長要少說為主。當(dāng)然對于一些觸及原則上的問題作為家長也要對孩子及時把關(guān)。比如上網(wǎng)課瀏覽一些不健康的網(wǎng)站等家長要嚴(yán)厲指出其對孩子的身心健康的危害和沉迷其中的嚴(yán)重后果。如果家長與孩子溝通過于困難，可以借助于外力，比如孩子比較信任的朋友、親人等?；蛘吲c孩子老師及時溝通尋求幫助或方法，對孩子的錯誤行為能夠及時得到糾正。

家長也不要對孩子期望值過于高，要根據(jù)學(xué)生自身情況，制定學(xué)生能夠經(jīng)過努力達(dá)到的目標(biāo)，對于孩子取得的小小成績家長也要及時加以鼓勵和肯定，讓孩子增強(qiáng)信心。

四、利用好學(xué)校心理健康教育課助學(xué)生健康生活，快樂學(xué)習(xí)

每一個孩子都是上天送給我們的禮物，都有可能將來成為國家的人才，家長和老師有義務(wù)、有責(zé)任去用心呵護(hù)每一個孩子，助他們健康成長，快樂生活。多年來，國家也非常重視中學(xué)生的心理健康問題，基本上在每所學(xué)校都配備了心理健康老師及心理健康咨詢室等。學(xué)校要充分利用好這些軟硬件，鼓勵每一個學(xué)生勇敢地走進(jìn)心理咨詢室大膽說出自己的想法，讓老師來幫助自己對存在的問題進(jìn)行及時化解。心理健康老師要充分利用好心理健康課，通過做一些心理方面的小游戲、小測試等讓學(xué)生在充滿樂趣的課堂中學(xué)到心理方面知識。從而讓身心變的愉悅起來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

每個學(xué)生的健康成長關(guān)系到千家萬戶的幸福，讓每個孩子都能感到幸?？鞓?、身心健康是我們每一個家長和老師的責(zé)任。

身心健康才是真正的健康，身心健康、青春陽光才是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該有的生活姿態(tài)。作為家長和老師，我們眼里不能只看到和重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了孩子的心理健康，不要把“成績好就一切好”的思想捆綁在家長、老師和孩子身上，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，糾正每個孩子的不足是我們的義務(wù)，我們每一位家長和老師都是孩子生活中的引路人，要力爭與孩子成為知心朋友。記得一位著名的心理學(xué)家說過：父母讓孩子把所有的感情——積極和消極的一一都表達(dá)出來，是送給孩子最好的禮物。