踐行愛國(guó)主義教育　培養(yǎng)愛國(guó)情懷

楊愛玲

【摘 要】 隨著社會(huì)和教育不斷的向前發(fā)展，各種意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向逐漸發(fā)生了改變，學(xué)生處在信息時(shí)代環(huán)境下，難免會(huì)受到一些不良信息的負(fù)面影響，缺乏民族精神和愛國(guó)主義教育。對(duì)此班主任作為學(xué)生受教育的第一帶頭人，在教學(xué)中要注重給學(xué)生滲透愛國(guó)主義教育，將愛國(guó)情懷與學(xué)生的日常所見所聞聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向和愛國(guó)主義精神，從而形成正確的政治傾向。本文結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教育實(shí)況，就班主任在教學(xué)中如何給學(xué)生滲透愛國(guó)主義教育進(jìn)行簡(jiǎn)單分析并提出一些教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)班主任? 愛國(guó)主義? 教學(xué)策略

愛國(guó)主義思想是我國(guó)的傳統(tǒng)美德之一，一直以來在教育層面受到人們的重視。但當(dāng)下的部分小學(xué)班主任往往只重視對(duì)學(xué)生文化課成績(jī)的提升，容易忽略不良信息對(duì)學(xué)生的侵?jǐn)_和影響。就當(dāng)前的日韓文化來講，韓流已經(jīng)在國(guó)內(nèi)青少年階層刮起了“怪風(fēng)”，這使得部分學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，容易忽略對(duì)本土文化的關(guān)注。對(duì)此班主任在教學(xué)中要注意改變這種現(xiàn)狀，發(fā)揮班主任內(nèi)在的教育力量，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解漢文化，給其滲透愛國(guó)教育，從而促使學(xué)生建立正確的思想。

一、加強(qiáng)組織教育，滲透愛國(guó)主義思想

綜合來看，愛國(guó)主義體現(xiàn)在方方面面，不僅與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，也能從思想上促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。就班主任而言，其要從多方面來結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開對(duì)愛國(guó)主義思想的滲透，并加強(qiáng)組織教育，發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，初步培養(yǎng)其愛國(guó)主義思想。

如班主任在教學(xué)中可舉辦“少先隊(duì)員組織教育”活動(dòng)，在活動(dòng)前班主任先從隊(duì)員的要求準(zhǔn)則、隊(duì)課內(nèi)容、思想認(rèn)識(shí)等方面作出大致的教育內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來展開教育。在活動(dòng)上班主任可先給學(xué)生播放和愛國(guó)主義有關(guān)的隊(duì)活動(dòng)課，結(jié)合一些正能量的視頻或內(nèi)容來給學(xué)生滲透愛國(guó)主義教育，如可給學(xué)生播放《邊疆戰(zhàn)士速記》《我和我的祖國(guó)》等電影，讓學(xué)生通過觀看視頻來了解邊疆戰(zhàn)士守衛(wèi)家國(guó)的決心和人們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的愛祖國(guó)意識(shí)。同時(shí)為進(jìn)一步給學(xué)生滲透愛國(guó)主義思想教育，班主任也可就平時(shí)表現(xiàn)好的一些優(yōu)秀員進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以榜樣的形式來加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。班主任在教學(xué)過程中加強(qiáng)組織教育，給學(xué)生滲透愛國(guó)主義思想，能有效地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。

二、舉辦文體活動(dòng)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育

當(dāng)前部分學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想，其最主要的原因就是學(xué)生缺乏對(duì)本土文化的了解，沒有形成深刻認(rèn)識(shí)和了解。針對(duì)這個(gè)問題，現(xiàn)階段的班主任在教學(xué)過程中可舉辦一些文體活動(dòng)，給學(xué)生展示一些我國(guó)的優(yōu)秀文化作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析并深入解讀，從而來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。

如班主任可舉辦主題為“漢文化”的文體活動(dòng)，在活動(dòng)前班主任要注意從學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，給學(xué)生搜集其熟悉的物體，要注意和學(xué)生的學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來。在活動(dòng)上班主任可先就春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最出名的劍——夫差劍和學(xué)生討論，要從夫差劍的意義和古文化方面配合圖片給學(xué)生進(jìn)行講述，如夫差劍歷經(jīng)千年而沒有腐蝕風(fēng)化、其與西方鑄劍技術(shù)的對(duì)比、現(xiàn)在具有哪種意義等，要在促使學(xué)生全面了解夫差劍的基礎(chǔ)上給其逐步的滲透我國(guó)的漢文化，使其通過對(duì)我國(guó)古文化的了解而能從內(nèi)心里迸發(fā)出強(qiáng)烈的民族自豪感。在這個(gè)基礎(chǔ)上，班主任也可就我國(guó)現(xiàn)時(shí)代所取得的一些成就和文化內(nèi)容展開講述，在使其充分了解的同時(shí)給學(xué)生滲透愛國(guó)思想，并就外來文化從“取其精魄，守住本土文化”的角度來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解，以促使學(xué)生避免受到外來文化的沖擊。班主任在教學(xué)過程中舉辦文體活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生具體認(rèn)識(shí)和了解，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

三、根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)，踐行愛國(guó)主義行為

在當(dāng)前的大環(huán)境下，愛國(guó)主義已然成為了主旋律，眾多的時(shí)事熱點(diǎn)都與愛國(guó)主義思想有一定聯(lián)系。對(duì)此班主任在教學(xué)過程中可在時(shí)事熱點(diǎn)與課堂內(nèi)容之間建立聯(lián)系，并從實(shí)際角度來引發(fā)學(xué)生思考，注意將理論內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生日常語言和行為，促使其能在生活中踐行愛國(guó)主義行為，從而培養(yǎng)其愛國(guó)主義精神。

如班主任可就新冠疫情期間的國(guó)內(nèi)外疫情處理狀況來作為主題，在上課時(shí)班主任可先和學(xué)生就國(guó)內(nèi)外新冠疫情的確診人數(shù)、死亡人數(shù)、處理過程、國(guó)家政府作出的措施來給學(xué)生全盤托出，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際狀況來讓學(xué)生確切的了解到黨對(duì)人民生命的重視以及在大環(huán)境下全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心奮戰(zhàn)疫情的實(shí)況，也可舉出一些抗疫中的英雄人物，宣揚(yáng)個(gè)人愛國(guó)主義等，要讓學(xué)生感受到國(guó)家愛護(hù)人民、人民擁護(hù)黨和對(duì)政府的信任。在學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)內(nèi)容有了全面的了解后，班主任再?gòu)钠淙粘?shí)際生活出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生思考如何從實(shí)際角度來踐行愛國(guó)主義行為，包括擁護(hù)黨和國(guó)家、履行疫情下一名小學(xué)生的義務(wù)和責(zé)任等，要讓學(xué)生將愛國(guó)思想踐行到日常生活中，以此來全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。班主任在教學(xué)過程中依據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)來展開愛國(guó)主義教育，不僅能讓學(xué)生感受到愛國(guó)主義就在身邊，也能使其將履行愛國(guó)主義行為。

總之，愛國(guó)主義是教育的永恒主題，也是當(dāng)下班主任應(yīng)該重視的內(nèi)容。對(duì)此班主任在教學(xué)中要從思想、語言、行為和文化等方面來展開愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)黨和履行自身責(zé)任，在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)促使其真正地踐行愛國(guó)主義行為。

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