地理信息技術促進高中地理教學的有效性研究

歐熠曙

【摘 要】 在高中地理教學中，可采用地理信息技術，不僅符合新時代教育理念，同時還有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。對此，本文首先對地理信息技術的概念和功能進行介紹，然后對地理信息技術中的GIS技術、RS技術以及GPS技術在高中地理教學中的應用方式進行詳細分析。

【關鍵詞】 高中地理? 地理信息技術? 教學

地理信息技術發(fā)展迅速，在人們的日常生活中應用廣泛。地理信息技術共包含三種技術類型，包括GIS、RS以及GPS，在高中地理教學中，可根據(jù)教材內(nèi)容以及教學要求融入適宜的地理信息技術，轉變傳統(tǒng)的教學方式，使得地理教學形象、生動，創(chuàng)建高效課堂。

一、地理信息概念及其功能

（一）地理信息的概念?？茖W技術發(fā)展迅速，有利于推動地理學發(fā)展，在信息化時代，地理學的應用優(yōu)勢明顯。從六十年代起，地理信息開始發(fā)展，近年來，地理信息技術水平顯著提升，其應用基礎為地理學空間數(shù)據(jù)庫，通過聯(lián)合應用計算機軟件以及各類硬件設備，能夠對空間數(shù)據(jù)進行采集、整理和模擬分析，根據(jù)分析結果顯示空間特征。

（二）地理信息的功能。在高中地理教學中應用地理信息技術，便于為學生生動地展示出微觀世界。在傳統(tǒng)的高中物理教學中，對于酸雨、煙霧等，均很難描述，學生的理解難度較大，而通過應用地理信息技術，能夠為學生展示出各類物質(zhì)擴大后的形態(tài)特征，從宏觀角度出發(fā)，觀察分析各類自然現(xiàn)象，便于學生深入理解相關概念，提高地理知識的形象性。

二、地理信息技術在高中地理教學中的應用

（一）地理信息系統(tǒng)（GIS）在高中地理教學中的應用。在地理信息系統(tǒng)的實際應用中，需將地理空間數(shù)據(jù)作為基礎，對此，可利用計算機技術以及硬件設備，采集大量地理信息，并進行整理分析。在高中地理教學中，地理信息系統(tǒng)的操作方式便捷，同時人機交互性能比較好，實用性強。比如，在等高線地形圖教學中，要求學生能夠掌握等高線圖的判讀方式，但是在傳統(tǒng)的教學過程中，對于平面地形圖，很難采用可視化表達方式，不利于學生理解山谷、陡坡、沙丘等各類地形。對此，可利用地理信息系統(tǒng)中的單位建模模塊，創(chuàng)建三維立體山體結構，便于學生直接觀察地形地貌，同時還可通過計算機完成山體移動、旋轉等操作。另外，在為學生介紹城市區(qū)位因素時，也可利用地理信息系統(tǒng)，為學生展示出城市分布專題圖，充分顯示出河流、等高線、礦產(chǎn)資源、交通線路等，便于學生直觀了解城市空間布局形式，鼓勵學生自主總結出城市區(qū)位的關鍵因素。由此可見，通過將地理信息系統(tǒng)應用于高中地理教學中，可激發(fā)學生的學習興趣，便于學生理解地理知識。

（二）遙感（RS）技術在高中地理教學中的應用。遙感技術即RS技術，在遙感技術的實際應用中，能夠在遠離目標或者非接觸目標的基礎上進行探測，發(fā)射電磁波信息，當電磁波信息反射或者輻射后，對信息進行提取、加工和處理，不僅探測范圍大，而且不會受到地面限制因素的影響，所采集的信息量大。在高中地理教學中，可利用遙感技術輔助開展教學活動，可有效提高教學效果。比如，在為學生講解溫室效應時，可利用遙感技術為學生展示出冰川分布圖，使得學生能夠直觀地感受到冰川面積逐年縮小，深刻地了解全球氣候變暖的影響。通過將遙感技術應用案例以及所得影像資料應用于高中物理教學中，學生可對地球立體環(huán)境特征進行仔細觀察，更好地理解全球環(huán)境整體性概念。

（三）全球定位系統(tǒng)（GPS）技術在高中地理教學中的應用。全球定位系統(tǒng)是由GPS微信、地面主控站、數(shù)據(jù)站、監(jiān)測站以及接收機所組成的，有全天候、高精度、自動化、高效益等應用優(yōu)勢。在高中地理教學中，不僅需在課堂教學中為學生介紹理論知識，同時也可開展課外實踐教學活動，為學生展示出全球定位系統(tǒng)的應用方式以及重要作用。在具體的教學過程中，教師可指導學生學習GPS手持機的應用方式，合理應用定位功能以及導航功能，同時為學生介紹全球定位系統(tǒng)應用原理。學生通過利用GPS手持機，可選擇室外無障礙點進行測量定位，進而顯示出測量對象的三維坐標信息。當GPS接收機定位完成后，即可顯示出目標的方向、到達目標的距離以及具體線路，同時還可發(fā)出語音提示。GPS手持機的應用功能比較多，不僅能夠顯示出當?shù)厝粘鰰r間和日落時間，同時還可對運動軌跡進行實時記錄。因此，在高中物理戶外實踐教學中，教師可要求學生利用GPS手持機對自身移動軌跡進行記錄，并合理應用返航功能，根據(jù)導航提示返回。通過將全球定位系統(tǒng)應用于高中物理教學中，并且指導學生掌握GPS接收機的應用原理以及應用方式，能夠讓學生感受到在日常生活中全球定位系統(tǒng)的重要作用，同時通過參與實踐操作，有利于激發(fā)學生的學習興趣，同時在使用過程中逐漸培養(yǎng)地形解讀能力以及空間思維能力。

總結：

綜上所述，本文主要對高中地理教學中地理信息技術的應用方式進行了詳細探究。在高中物理教學中，部分物理知識比較抽象，學生的理解難度比較大，對此，可將地理信息技術應用于高中地理教學中，根據(jù)課堂教學內(nèi)容和要求選擇適宜的技術類型，營造輕松的教學氛圍，提高教學內(nèi)容和教學方式的生動性，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)，提高對于地理知識的應用能力。

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