湯萌：閱讀所及，即語言與思維所抵

王夢茜

湯萌，孩子們口中的Ms. Tang，是浙江省第一位GESE（英國倫敦三一學院英語口語等級考試）12級得主、世界中學生辯論冠軍賽（WSDC）中國隊領隊兼裁判（2009～2012）。湯萌曾在杭州外國語學校（以下簡稱“杭外”）任教，離開杭外后在杭州越讀館擔任英語項目負責人近十年，主要負責中學生英語精讀課，讓學生帶著思辨意識去探索文本。曾有人問學好英語的秘訣是什么，湯萌的答案是兩個字：閱讀。

“以前喜歡看小說類的文學作品，現(xiàn)在看得更雜了，非虛構(gòu)類的圖書和雜志多一些。雜志方面，《紐約客》（New Yorker）看得最久，是2005年在美國明尼蘇達州做交換教師時房東幫我訂閱的，回國后也沒有中斷;還有《經(jīng)濟學人》（The Economist）和《外交》（Foreign Affairs），這兩份雜志更學術(shù)一些，涉及面更廣，對拓展思維很有幫助。閱讀的動力最初源于做辯論培訓的需要，現(xiàn)在已經(jīng)成了習慣和興趣?！?/p>

“所有的教師都非常需要讀書，這點毋庸置疑，不過對于語言教師而言，讀書的必要性更顯而易見。”湯萌提及斯蒂芬·克拉生的《閱讀的力量》，書中提到自由自主閱讀是讓外語能力登峰造極的方法，是跨越初學和流利鴻溝的最佳橋梁?！白杂勺灾鞯拈喿x是提高英語教師專業(yè)素養(yǎng)最有效的辦法。最有效率，也最有效果。但這需要教師慢慢地積累，形成自己的知識儲備庫，一旦需要用到某一知識時，可以隨時提取?！?/p>

經(jīng)由閱讀所建立的豐厚知識儲備，在湯萌的課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。她喜歡用豐富的互文、積極的思辨、緊張的交鋒，向?qū)W生傳遞英語的韻味和魅力。她擅長以詞匯為起點，帶著學生們追本溯源，發(fā)掘詞與詞之間的聯(lián)系，將微妙難解之處娓娓道來，揭曉其中的來龍去脈與言外之意。

例如，她這樣講解benediction（祝福）一詞：“神探夏洛克的扮演者本尼迪克特·康伯巴奇（Benedict Cumberbatch）被中國粉絲稱為‘卷福，除了‘卷發(fā)的福爾摩斯之意，還有別的內(nèi)涵嗎？讓我們來看看他的名——Benedict，這個詞由兩個詞根構(gòu)成，bene來源于拉丁語，意為‘好的，dict表示‘說，兩者合為一體則有‘祝福、祈禱之意，是為‘卷福之‘福的由來，而benediction正是benedict的名詞形式?！比绱瞬粌H讓學生深刻記住了benediction這個詞，還對bene和dict兩個詞根有了深入的理解與認知。湯萌的課堂猶如一串珍珠項鏈，將一個個散落的知識點串聯(lián)起來，學生們上課仿佛在尋寶，學起來便很有樂趣?！叭绻麑⒅R點比作樹，學生不應只是看到一棵一棵的樹，還要看到樹與樹之間的關系，看到樹與森林的關系?！?/p>

在湯萌看來，語言和思維是硬幣的兩個面，探索語言世界的過程也就是鍛煉思維的過程。因此，她的英語教學尤為注重學生英語思維的培養(yǎng)。她帶著孩子們精讀《查令十字街84號》，品味莎士比亞的十四行詩，還與孩子們討論諾貝爾文學獎得主鮑勃·迪倫的獲獎致辭，領會遣詞造句間的深意。每每在第一堂課時，湯萌都會在黑板上寫下Accuracy一詞，向?qū)W生強調(diào)精準表達的重要性?！拔ㄓ腥绱?，學生才能保有對語言的敏感度，體會語言的微妙之處。也正是在精細的閱讀和縝密的思考之中，他們的語言能力及思辨能力得到了迅速提升?！?/p>

“教師如果不讀書的話，不僅語言能力無法提升，心智與視野也會十分局限?！庇跍榷?，讀書使她能夠更好地了解這個世界，也能夠更好地陪伴學生成長。這些年，她積攢了一些學生的來信，對她來說彌足珍貴。有學生說：“我在英文課堂上讀到了曾經(jīng)無法想象的遙遠的文字，它延伸出一個完全不同的世界。”有學生感慨道：“英語學習有枯燥的部分，但只要想到我們的學習是為了體會那些如此美麗、如此令人著迷的事物，就可以毫無顧慮地前行?！边€有學生如今也已為人師，她說：“體會到一門語言的微妙之處與魅力是一種奇妙的感覺，您為我種下了一顆種子，如今已化為催我奮進的一股力量?！?/p>