資源共享，引領(lǐng)共同體學(xué)校同步發(fā)展

在“進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育”的背景下，“楊貴偉校長(zhǎng)發(fā)展共同體”于2020年9月成立。本著“資源共享 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 協(xié)同共進(jìn)”的發(fā)展理念，以“愛·樂·實(shí)”理念為核心，共同體通過課題引領(lǐng)、學(xué)習(xí)助力、科研提升，發(fā)揮牽頭學(xué)校的輻射帶頭作用，促進(jìn)了共同體學(xué)校的均衡發(fā)展。

明晰方向，頂層規(guī)劃。堅(jiān)持“立德樹人”“五育并舉”，共同體到各成員校進(jìn)行實(shí)地探查，與各成員學(xué)校的校長(zhǎng)、教師交流溝通，根據(jù)各校教育教學(xué)實(shí)際，幫助各成員校梳理、完善適合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的辦學(xué)理念。首先，保證學(xué)校育人目標(biāo)清晰明確。明確“培養(yǎng)什么樣的人、培養(yǎng)的基本途徑”，才能圍繞這一根本目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌融合，將“五育”融入教育教學(xué)的全過程，全面發(fā)展素質(zhì)教育，回歸教育本真。其次，對(duì)學(xué)校的育人體系進(jìn)行系統(tǒng)梳理：通過理念體系的構(gòu)建解決學(xué)校的發(fā)展定位和目標(biāo)方向;教育體系是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的基本途徑和發(fā)展載體，解決落實(shí)目標(biāo)的基本保障;管理體系是教育體系有效落實(shí)的保障和支撐;評(píng)價(jià)體系是引領(lǐng)教育體系走向的關(guān)鍵因素，有著指向性的作用。

精準(zhǔn)切入，統(tǒng)籌推進(jìn)。在共同體定位上，堅(jiān)持求同存異，尊重個(gè)性發(fā)展。共同體成員學(xué)校共12所，其中農(nóng)村學(xué)校三所、薄弱學(xué)校兩所，其他為普通學(xué)校。在深入調(diào)研、精準(zhǔn)把脈的基礎(chǔ)上，共同體明確了各成員校校長(zhǎng)的培養(yǎng)定位，重點(diǎn)對(duì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想進(jìn)行了梳理。根據(jù)各校的教師特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、地域特點(diǎn)，或以變革學(xué)習(xí)方式為突破口，以實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，推動(dòng)教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變;或以體育發(fā)展、美育培養(yǎng)為切入點(diǎn)，在“協(xié)調(diào)”上下功夫，全面落實(shí)素質(zhì)教育;或以學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)作為突破口，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌推進(jìn)。

課題拉動(dòng)，資源共享。實(shí)施課題拉動(dòng)策略，聚焦學(xué)校、校長(zhǎng)、教師和學(xué)生發(fā)展的核心問題，解決制約學(xué)校發(fā)展的實(shí)際問題。共同體將“課題研究”作為培養(yǎng)校長(zhǎng)的重要手段之一，針對(duì)每所學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，每學(xué)期深入一所成員校，聽取校長(zhǎng)辦學(xué)情況介紹，全體成員參與討論，現(xiàn)場(chǎng)把脈問診，幫助成員校提煉辦學(xué)理念，找準(zhǔn)辦學(xué)特色的切入點(diǎn)和發(fā)展方向。通過課題研究，將學(xué)校辦學(xué)理念與行為提升到自覺和自為層面，有效促進(jìn)科學(xué)的質(zhì)量意識(shí)與特色意識(shí)形成，提升學(xué)校辦學(xué)特色和潛在的創(chuàng)新能力，幫助共同體成員校的管理水平和專業(yè)能力再上新臺(tái)階。

學(xué)習(xí)助力，協(xié)同共進(jìn)。將推進(jìn)閱讀作為發(fā)展的重要舉措，共同體走出了一條內(nèi)涵式和可持續(xù)發(fā)展之路。共同體見面會(huì)上，領(lǐng)銜專家為每所成員校校長(zhǎng)贈(zèng)送了成套書籍，意在提升校長(zhǎng)的決策力與領(lǐng)導(dǎo)力，豐厚校長(zhǎng)們的理論底蘊(yùn)。共同體要求每位成員校校長(zhǎng)每學(xué)期研讀兩本以上教育管理專著，向“學(xué)者型”校長(zhǎng)發(fā)展。共同體還通過網(wǎng)絡(luò)定期推送優(yōu)秀課例集錦，大家圍繞研究主題進(jìn)行交流，通過思維碰撞釋放育人靈感。請(qǐng)進(jìn)來走出去，各成員校在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中開闊了視野，提升了教育教學(xué)管理水平。合作研修生成教育智慧，資源共享實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展。

責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)

楊貴偉

哈爾濱市第三十九中學(xué)校長(zhǎng)，1970年12月出生，1993年7月參加工作，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，本科學(xué)歷;曾多次獲得哈爾濱市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀德育工作者、市優(yōu)秀教育工作者、市“身邊好校長(zhǎng)標(biāo)兵”等榮譽(yù);教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心第21期學(xué)員，哈爾濱市未來教育家培養(yǎng)對(duì)象;以“愛樂實(shí)”文化引領(lǐng)學(xué)校砥礪前行，是用愛堅(jiān)守、樂于奉獻(xiàn)、求實(shí)善思的智慧型校長(zhǎng)。