高中化學綠色實驗教學策略應用探析

孫進財

摘? 要：在環(huán)境問題日益突出的今天，倡導綠色化學思想可以讓學生意識到嚴峻的環(huán)境問題，積極采取預防污染的措施，在合理利用資源的同時，達到保護生態(tài)環(huán)境的目的。因此，教師要引導學生積極樹立綠色化學觀。

關鍵詞：高中化學;綠色理念;實驗教學

在化學實驗中，各種化學試劑的使用和不同的化學反應都會產生有害氣體，這不僅對學生的身體產生危害，還會污染空氣。實驗藥品本身可能含有的化學成分會有污染性，在實驗的過程中也可能造成環(huán)境污染，實驗后如果不妥善處理試劑也會造成污染，這就要求教師和學生要注重實驗的細節(jié)，在保證實驗效果的同時，避免對環(huán)境造成污染。因此，在當前的高中化學實驗教學中應該倡導綠色實驗教學，這對于培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識有著重要意義。

一、高中化學綠色實驗教學的內涵

隨著時代的發(fā)展，環(huán)境保護已經成為我國發(fā)展的基本國策，在社會各個領域內都已經開展了綠色化的發(fā)展軌道。高中化學實驗教學也是如此。在準備教學工作時，教師就應該考慮到將高中化學實驗教學變得“綠色化”，使化學教學能夠在為學生帶來正確教學引導的同時，也能夠保護環(huán)境，幫助學生樹立正確的環(huán)保觀念。要想收到這樣的教學效果，教師就必須做好相應的教學計劃，通過多種方式讓學生正確使用化學儀器，并對實驗的各個環(huán)節(jié)和操作都做出制度化的標準和規(guī)范，這樣實驗后能夠為教師和學生帶來更健康的教學環(huán)境，降低對環(huán)境的破壞。

二、高中化學綠色實驗教學的有效策略

1. 培養(yǎng)學生的綠色化學思想

對于高中化學教師來說，其主要任務是教授教材知識，帶領學生探索化學的奧秘。但是，學習理論知識和掌握化學實驗操作并不是化學教學的全部內容，也需要教師滲透綠色化學思想，告知學生有些實驗中會將污染物排放到空氣中，影響教師和學生的健康。學校也要定期對教師開展有關“綠色化學思想”的培訓活動、講座，鼓勵教師創(chuàng)新實驗教學方法，設計環(huán)保的實驗，或者化學教研組組織教師開展“綠色化學技能大賽”，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，找到節(jié)省資源、減少污染的實驗方法。另外，在課堂教學環(huán)節(jié)，教師也要滲透綠色發(fā)展理念和環(huán)境保護意識。例如，在教學人教版《普通高中課程標準實驗教科書·化學2（必修）》“資源綜合利用? 環(huán)境保護”這節(jié)課時，教師要向學生傳輸環(huán)保思想，讓學生知道汽車尾氣、煤炭燃燒、工廠有害氣體排放的二氧化硫與水反應會生成亞硫酸，而亞硫酸不穩(wěn)定，在空氣中會被氧化生成硫酸，這是形成酸雨的主要物質。通過教師的講解，學生不僅對化學反應有了更多的掌握，也知道酸雨對生產和生活造成的危害，進而在實驗中注重對有害氣體的收集，形成綠色化學思想。另外，教師還要讓學生思考以往實驗中可能出現的化學反應對環(huán)境造成的污染，以及如何避免出現環(huán)境污染情況。

2. 嚴格規(guī)范化學實驗操作

在高中化學實驗教學中，學生接觸最多的是玻璃杯、試管、載玻片等玻璃儀器，如果不細心或者操作不當打碎這些玻璃儀器，部分有害氣體就會散發(fā)到空氣中，即使可以通過化學實驗儀器處理和收集有害氣體，但是還會有一部分氣體進入空氣。因此，教師要規(guī)范實驗流程，嚴格控制實驗藥品用量，用最少的藥品達到最好的實驗效果，廢、舊儀器再回收利用。對有毒實驗的操作，教師可以利用多媒體演示，告知學生哪些化學物質會對環(huán)境造成污染，提升學生的環(huán)保意識。以硫酸和銅的化學反應為例，硫酸的濃度會對化學反應結果造成直接影響。常溫下，銅與稀硫酸幾乎不反應，但在一定溫度下，銅與濃硫酸反應生成硫酸亞銅或硫酸銅、二氧化硫和水，在一定濃度濃硫酸反應下還會產生二氧化碳氣體。硫酸銅為液體狀態(tài)時，銅離子為+2價，毒性很大，長時間接觸對眼睛、鼻腔和皮膚都會造成危害，教師可以利用碳酸鈉溶液與二氧化硫氣體化學反應減少污染。

3. 應用多媒體技術展示危險實驗

對于硫化物、氯化物等容易造成環(huán)境破壞的物質，尤其是S，H，Cl等元素，需要學生在高中化學實驗中深入理解其化學性質、使用方法、保存事項等。同時，教師還要讓學生理解催化劑的性質，要嚴格按照實驗要求謹慎操作，進而實現科學操作。另外，高中部分化學實驗可能會涉及毒性較大的反應物試劑和生成物。教師可以應用多媒體技術展示實驗過程。例如，在教學人教版《普通高中課程標準實驗教科書·化學1（必修）》（以下統(tǒng)稱“必修1”）“硫和氮的氧化物”這節(jié)課時，化學反應的過程中就有可能伴隨氣體反應，造成空氣污染。又如，在教學必修1“氨? 硝酸? 硫酸”這節(jié)課時，在實驗中可能存在易燃、易爆情況，還有部分不易存儲的試劑，也不利于實驗的開展。因此，建議教師應用多媒體技術展示化學實驗，學生通過視頻的播放同樣可以清晰地看到化學現象，掌握操作過程，而且教師和學生的安全也得到了保證。

4. 妥善處理化學實驗產物

實驗前，教師要讓學生深入了解實驗內容。高中化學實驗大部分都是在實驗室進行的，教師在學生實驗前、實驗中和實驗后都要告知學生做好對“三廢”的處理，以往都是教師或者實驗室管理人員倒進廢液缸統(tǒng)一處理。建議高中化學實驗室設立專門的化玻、化藥存放區(qū)和廢品收集裝置，同時加強對“三廢”的教學，這樣整個實驗過程就會減少污染情況。

綜上所述，高中化學實驗教學要向學生滲透綠色化學思想。教師要轉變教學觀念，提高教學水平，強化實驗教學，傳輸綠色化學思想;學校要優(yōu)化課程資源，打造綠色實驗室，科學編寫教材，提高實驗質量，進而培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)。

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