新課改背景下初中物理課堂教學(xué)見(jiàn)解

廖亞深

【摘要】在新課改的教學(xué)理念下，在核心素養(yǎng)的實(shí)踐中，優(yōu)化初中物理教育教學(xué)，是中學(xué)物理教學(xué)改革的重點(diǎn)，因此我們?nèi)握n教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)實(shí)施，激發(fā)他們的物理學(xué)習(xí)興趣，促其欲望體系的形成，能使得他們的學(xué)科思維品質(zhì)等各方面得到發(fā)展，有利于初中物理課堂的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新課改背景;初中物理;課堂教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的基本教學(xué)理念是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，突顯以人為本、面向全體學(xué)生、為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段能夠充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲取更廣泛的知識(shí)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需要注重聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生做好知識(shí)鋪墊，提供正確有效的指導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題中學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的良好習(xí)慣，營(yíng)造樂(lè)學(xué)好學(xué)的教學(xué)氛圍。

一、新課改背景下初中物理教學(xué)的特點(diǎn)

1.注重基礎(chǔ)性

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，將課本中的內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，從物理問(wèn)題出發(fā)，緊密聯(lián)系生活。在學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師需要將物理學(xué)的核心概念有效融入到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，為學(xué)生奠定良好的物理基礎(chǔ)，從而順利開(kāi)展后續(xù)的學(xué)習(xí)。另外，教師需要在知識(shí)教學(xué)階段了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效借助多種形式的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具備自主性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究能力的提升。

2.體現(xiàn)時(shí)代性

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的大數(shù)據(jù)背景下，科技取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。教師需要結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)和社會(huì)價(jià)值觀念，將學(xué)生的物理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效融入，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生積極向上的思想政治觀念，以熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心國(guó)際時(shí)事的角度出發(fā)，注重物理學(xué)與社會(huì)生活時(shí)事的有效融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中能夠得到全方面的發(fā)展。

另外，物理教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系近代與現(xiàn)代物理學(xué)的最新知識(shí)，在生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展演變過(guò)程中，物理學(xué)理論研究對(duì)象逐漸由淺顯到深入。現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展變革，逐漸引起人們對(duì)于時(shí)間、空間、生命等問(wèn)題改變了想法。物理學(xué)在揭開(kāi)微觀世界的過(guò)程中，醞釀著重大突破。例如，在理論成果應(yīng)用中，出現(xiàn)了原子能、半導(dǎo)體、宇航等新技術(shù)的運(yùn)用等。

3.反映選擇性

我國(guó)地大物博、人口眾多，在不同地區(qū)有不同地區(qū)的教學(xué)特色，因此，在教學(xué)過(guò)程中也有著不同的側(cè)重點(diǎn)。教師需要充分考慮城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案，使不同地區(qū)的教學(xué)具備不同的特點(diǎn)，突出知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)特之處。教師需要在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量為每一個(gè)學(xué)生都提供針對(duì)性教學(xué)。

二、新課改背景下初中物理課堂教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中的物理教育教學(xué)之中，如何讓學(xué)生們有興趣去學(xué)習(xí)是尤為重要的，只有激發(fā)了學(xué)生們對(duì)物理的學(xué)習(xí)思維，才能讓課堂教學(xué)更好地發(fā)展，因此我們?nèi)握n教師會(huì)根據(jù)本班學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)高效地制定第一課的教學(xué)，讓本班的學(xué)生們?cè)谂d趣素養(yǎng)的思維下去學(xué)習(xí)，促其發(fā)展，充分培養(yǎng)出學(xué)生們物理思維與好奇心的核心素養(yǎng)，有利于初中物理課堂嶄新地發(fā)展。

例如，在教學(xué)《聲音是什么》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)借助多媒體視頻的形式為學(xué)生們呈現(xiàn)物體發(fā)聲的現(xiàn)象，如鬧鐘、電話等，讓本班的學(xué)生們初步地去了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后老師們會(huì)引導(dǎo)本班的學(xué)生利用身邊的物體如紙、橡皮筋、筆帽和一杯水，讓他們研究怎樣讓它們發(fā)出聲音？比一比誰(shuí)的方法多，中學(xué)生們演示并說(shuō)明：抖動(dòng)的紙張，敲擊筆帽，撥動(dòng)橡皮筋等方式，這其中讓學(xué)生們仔細(xì)地去觀察其中的奧秘，能使得他們物理的興趣素養(yǎng)得到發(fā)展，也能使得他們的思維能力得到提升，使他們明白聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，然后帶領(lǐng)學(xué)生們深入地走進(jìn)課本知識(shí)去學(xué)習(xí)探究，激活他們的物理思維能力，促其發(fā)展。中學(xué)生們會(huì)在多種方式的探究聲音的過(guò)程中，思維思考方式會(huì)逐漸地向開(kāi)放性與獨(dú)特性上發(fā)展，有利于他們核心素養(yǎng)的產(chǎn)生與培養(yǎng)，有利于初中物理課堂的教育教學(xué)策略，從而使得學(xué)生們的物理思維綜合發(fā)展。

2.構(gòu)建問(wèn)題情境

在初中物理的教學(xué)之中，合理的“問(wèn)”也是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，也是核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，探究思維的載體，因此我們?nèi)握n教師要以問(wèn)為導(dǎo)向標(biāo)，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)境來(lái)使得學(xué)生們的問(wèn)題思維與問(wèn)題分析等能力得到發(fā)展，使得他們物理學(xué)習(xí)的素養(yǎng)體系得到發(fā)展，既能從學(xué)生們的角度去良好地教學(xué)，也能強(qiáng)化他們的物理思維能力，使得中學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望體系得到發(fā)展，有利于初中物理課堂中的教學(xué)策略發(fā)揮良好的作用，從而使中學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)與動(dòng)手能力得到提升。

例如，在教學(xué)《氣體壓強(qiáng)》這一課時(shí)，一看到這個(gè)詞語(yǔ)，中學(xué)生們會(huì)感到迷惑又好奇，借此我們?nèi)握n教師可以這樣提問(wèn)：“同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活之中身體上有感覺(jué)壓力的存在嗎？感受過(guò)大氣壓強(qiáng)嗎？”然后利用多媒體視頻的形式向本班的學(xué)生們?cè)忈屨婵罩幸桌拮儼T的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)他們的物理思維能力，使得他們的物理欲望得到發(fā)展，讓提問(wèn)成為教學(xué)的重要驅(qū)動(dòng)因子，使得他們更加積極地學(xué)習(xí)課本的詳細(xì)內(nèi)容，促其發(fā)展，在核心素養(yǎng)體系下，轉(zhuǎn)變了學(xué)生們不喜歡思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得他們的物理思維更好地發(fā)展，讓物理知識(shí)的趣味性更大，有利于實(shí)現(xiàn)初中物理課堂高效的教學(xué)效率。

3.結(jié)合日常生活

學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力是興趣的激發(fā)，在初中物理課堂的教學(xué)中，我們?nèi)握n教師可以把物理知識(shí)與生活相結(jié)合去考量，把學(xué)生們帶入到生活中去學(xué)習(xí)，使得他們更好地認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣思維，使得學(xué)生們可以形成自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)出他們物理學(xué)習(xí)的欲望體系，促其發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生們更好地觀察生活，有利于初中物理有效地教育教學(xué)。

例如，在教學(xué)“光的折射”這一課時(shí)，任課教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ浇乃剡叢骠~、看樹(shù)的倒影、觀察彩虹等現(xiàn)象，讓本班的學(xué)生們從中體會(huì)到物理學(xué)知識(shí)，然后回到正式的課堂之中，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)課堂的知識(shí)內(nèi)容，使得他們更好地理解光的折射現(xiàn)象。還有解釋常見(jiàn)的“海市唇樓”的現(xiàn)象，能使得學(xué)生們物理學(xué)習(xí)思維更好地發(fā)展，同時(shí)為本班的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一定的反射演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，使其探究并了解光從空氣射入水中或其它介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律，促其發(fā)展，加深學(xué)生們的物理知識(shí)認(rèn)知能力，使其感悟到物理現(xiàn)象的魅力，有利于提升初中物理課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

教育觀念與教學(xué)能力都屬于程序性知識(shí)的范疇，只有將這此刻板的知識(shí)道理，有效地融入到實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中，才能進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與理解，學(xué)生在其中可以實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，最終有效提升實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 湯炎忠