打造小學(xué)英語(yǔ)自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂的實(shí)踐路徑分析

王杰娟

摘 要：21世紀(jì)，隨著教育改革的不斷深化，“打造小學(xué)英語(yǔ)自主互助學(xué)習(xí)型課堂”迫在眉睫，自主互助學(xué)習(xí)型課堂可以很好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。因此，要改變?cè)械摹肮噍斒健苯虒W(xué)模式，全力打造小學(xué)英語(yǔ)自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);自主學(xué)習(xí);互助學(xué)習(xí)

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，要進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育改革，全力打造小學(xué)英語(yǔ)自主互助學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂，這也是我國(guó)深化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的需要。自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂，能夠較好地培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，也能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，以及提高小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂是具有非常重要的作用的。結(jié)合新課改理念，為打造自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂提出幾點(diǎn)建議。

一、自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂的意義

（一）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

新課程改革的普遍實(shí)施，是為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打造自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）大力推進(jìn)素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。因此，要想更好地實(shí)施素質(zhì)教育，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以往的“灌輸式”“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不再適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打造自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂是我國(guó)現(xiàn)代化教育改革的迫切需要[1]。

二、自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂實(shí)施建議

（一）設(shè)定具體的實(shí)施目標(biāo)

通過(guò)打造自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（二）建立自主互助學(xué)習(xí)型小組

結(jié)合新課改和素質(zhì)教育的具體要求，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征成立自主互助學(xué)習(xí)型小組，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為建立小學(xué)英語(yǔ)自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)踐過(guò)程中，教師是課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)注意教學(xué)的方法，并根據(jù)具體情況進(jìn)行改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)打造小學(xué)英語(yǔ)自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂的根本目的。研究表明，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)越來(lái)越成為當(dāng)前教學(xué)模式中的主流，因此當(dāng)前我們必須大力推行“打造小學(xué)英語(yǔ)自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂”[2]。

（三）完善教學(xué)各環(huán)節(jié)，使教學(xué)效率最大化

1.做好備課

備課是上好課的前提，對(duì)于教師而言，備好課可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于教師帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出假設(shè)。

2.教師引導(dǎo)，自主探究

在教師的激情導(dǎo)入之后，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下自己對(duì)課本進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，標(biāo)出新的單詞、短語(yǔ)，并且可以通過(guò)聽(tīng)錄音或者看錄像等，來(lái)解決單詞或文本在讀音方面的疑難;再通過(guò)教師的講解解決重點(diǎn)和難點(diǎn);最后，通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀等來(lái)檢查新知識(shí)的輸入。

3.重點(diǎn)知識(shí)操練，提高運(yùn)用知識(shí)的能力

正確進(jìn)行鞏固練習(xí)，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在做游戲的過(guò)程中熟練新單詞的讀音。同時(shí)，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)入角色，通過(guò)角色扮演等方式訓(xùn)練學(xué)生讀英語(yǔ)的能力，從而提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。比如，在學(xué)習(xí)“我們的身體器官”單詞的時(shí)候，教師可以以前后桌每4個(gè)人為一組，在實(shí)際操作時(shí)，由其中一人說(shuō)器官的單詞如“eyes，nose，hands...”，由其他同學(xué)依次指出每個(gè)單詞所對(duì)應(yīng)的人體器官。繼續(xù)這樣的操作，每個(gè)人都能輪流讀到單詞，以達(dá)到在游戲中獲得知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去的效果。

4.布置作業(yè)

作業(yè)可以讓學(xué)生獨(dú)自完成，也可以由小組成員合作完成，以培養(yǎng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)布置的內(nèi)容可涉及朗讀、游戲和情境創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容，以提高學(xué)生自主合作互助學(xué)習(xí)的能力和運(yùn)用知識(shí)語(yǔ)言的能力。

5.建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，確保自主互助型英語(yǔ)課堂的順利實(shí)施

好的教學(xué)評(píng)價(jià)方法對(duì)教育教學(xué)有促進(jìn)和導(dǎo)向的作用，因此，建立良好的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制可以盡早改善教師教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的使用不當(dāng)，同時(shí)也可以很好地鼓勵(lì)學(xué)生，給予及時(shí)的鼓勵(lì)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，從而使學(xué)生能夠更好地參與課堂互動(dòng)，達(dá)到更好的教學(xué)效果[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

自主互助學(xué)習(xí)型英語(yǔ)課堂是根據(jù)學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)而采取的全面的、自主的、有助于個(gè)性發(fā)展的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式運(yùn)用到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科目中時(shí)，可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在此教學(xué)模式的實(shí)施過(guò)程中，可結(jié)合相應(yīng)的游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，改變以往以教師和教材為中心的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫梅.新課程標(biāo)準(zhǔn)下自主互助學(xué)習(xí)型課堂探究[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010（3）：82-83.

[2]張鶴群.談自主互助學(xué)習(xí)型課堂中有效合作的實(shí)施[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（34）：161.

[3]何小波.“自主互助學(xué)習(xí)型教學(xué)模式”下的初中英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)初探[J].成功（教育），2009（9）：102-104.

注：本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果。課題名稱：小學(xué)英語(yǔ)自主互助課堂深化實(shí)施策略研究。課題編號(hào)：GS[2017]GHB1616。